図３でばねばかりＢとばねばかりＣの合力が １.００Nになるのはなぜですか？ 式を教えて欲しいです😅

ーー 9 WnnezTSルな card な3モテcpTき本コロ 図 1 のように用紙に直線を引き., 上, リングを通した輪ゴムと用紙を画びょうで板に固定した。このとまき, 輪ゴムを固定した画びょうは用紙に引いた 請証下線上にあり, 画びょうから10cmの点をX, 15cmの点をYとした。次に, 図2のように図1のリングにばねばか _入 A をかけ, リングの中心が点Xにくるようにした。このとき, ばねばかりAの示す値は1.00Nであった。さらに に うに図1 のリングにばねばかり BとCをかけ, ばねばかりBとCの角度が60'7になるようにしながら引 思き, リングの中心が点Xにくるようにした。このとき, ばねばかりBとCの示す値はどちらも0.58Nであった。 er 区 に4 SNNNSSNSSNNNCNYNDANNNSSSSSNNNDSNSSNSAOいSNSASS] 0 さ Sn NNNSASNANNNGSDSNSSSNNSRNだぶさが N 1] ES

なんで最初塩酸のモデルが2セットあるのに水酸化ナトリウムは3セットあるのですか？？

JA き財 馬馬

この意味が全く分かりません。 詳しい解説お願いします。

串 電流がとり出せる組み合わせを調べよう erszie。 (実験左》 金属の組み合わせを変えて電流がとり出せるか調べる ぬポリ 電子オル @食塩水に鋼板と吉鈴板を入れ電子オルゴールが ' 人ベ) ] ググ| ゴールが鳴るかどうか調べる。 ] 和 | (の 金属板をかえて実験する。 | ーーーーーーーーーーーー ME還昌箇一 電子オルゴールには+ 路子と ー端子があります。 食塩水 ょ由民 () 次の表のように電子オルゴールのとに金属板をつなぎました。 | 電子オルゴールが鳴るものに〇, 鳴らないものにXをつけなさい。 | 一一- | 一極 |オルゴールが鳴るか| 十極 | 一極 |オルゴールが鳴るか 亜欠 亜鉛 | 負 負 亜鉛 |マクネシウム マグネシウム 亜鉛 | 亜負 ネンウム| 重鉛 マクネシウム| 負 同じ種類の金属板を使うと, 電流をとり出すことはで

赤印お願いします🙏

一夢である。 次の③①ー③にあてではまるのは 太- Bのどちらか A で 一訟時末に進んだ宮部が大きい- し コ3 六さお大きい。 [疹押 3) <cm進らのにみみる時選が長い の ee =) 厨は 碗企えーCの動を甘べた記舞テーブの一部である= ーー Faの テープを紀いた征きは. ミさ。 のどちらか> ] ②③ 4一Cの達さは それぞれどうなっていたか。 AI ] ERR 。 | ア しだいに大きくなった。 Bt ] c還5 イ しだいに小さくなった。 CE者電 Xpーー*Y

①番で、ＤがＣを食べるということはどこから分かるんですか？？

|順誕古| 目 生物の数量のつり合い ある環境での生物のつり合いを 調べるため。 以下のような実験を 。 ,AとB Cを加えた結果 ,Dを加えた結果 ,CとDを加舌 行った。次の問いに答えなさい。 結果 く実験> 個 (1)徴小な生物AとBを同じ水槽 生| 園園 | 較 | 園 | er 半 の中で長い期間飼育すると, 個体数はそれぞれ(①や)のよう 中 | | になり, 大きな変化は見られ A B 日 A B AB軒識 なくなった。 0 1 (2)この水槽に別の生物C. Dをそれぞれ加えた。 / ⑩生 生物A、 Bの個体数の変化を調べると、生物 に Cを加えたときは(圏2)のよう に生物Aの個体 物A人てDの間の関係 図5 について, (図5)に食べ 7 られる生物から食べる A ロ 数が減り、生物Dを加えたときは(園3)のよう 生物に向けて矢印を書 V \ に生物Bの個体数が減った。また、 生物Cと 入れなさい。 2 を0えるで 生物AとBの個体数は /。 の状態から時間が 00の05657 ーノたち, 何らかの原因で生物B が死滅した場 個体数が減少し始める生物はどれか。 ーー 症ノフーー ーー 胡因

上の図で、 なぜ0.1秒間隔で記録を測ったのに こんな微妙な位置に点が打たれているのですか？

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（）の所教えてください！！お願いします！

*ネ複雑な に1 圧の関係 ンー (①) 電流の関係 Vs 友 *只一ーー ) Vs 間e い 接続点に流入する電流の ERNNn20GSミーーー 1ュ ペーーテ 1 Rs R 4 叶> と流出する は等しい。 是1 ! Cd 本 】 , 二 0 和KS | (②) 電圧の関係 V 雪列部分の両端に加わる電圧は、各抵抗の両端に加わる電圧の になる。

この問題をできるだけ詳しく解説してください

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お願いします🙏

3枚目が解説なんですけど、3枚目で青いマーカー引いたところがどうしてそうなるのか教えてください🙇‍♀️

3 122 、 人 ⑧ [メンデルの遺伝の研究】 図 種子の皮 種子の皮 ① 子工が黄色の種子をつくる純系のエンドウ (親)のめしべに, (さ @⑥* 親 eccee 子葉が緑色の ンド 種子をそつくる純系のエンドウ(親)の花粉をつけ 色 夫 たところ, できた種子(子)の子葉は全て貢色であった。 ー 〇 ④ ①でできた子葉が黄色の種子を全てまいて, 自家受粉きせ 黄色 たところ, 子葉が黄色の種子と子葉が緑色の種子(孫)ができ 1 黄色 緑色 図は. ①, ②の結果をまとめたものである。 幸子 : (メンデルの遺伝の研究]の①の結果から。 エンRh2の』3 人の形質であること. ②の結果から6 色の種子ができることがあるとわか 太郎 : エンドウの子葉の色の遺伝と同じ4 伝についてもわかるんじゃないか 先生 : そうですね。では, 遺伝子の組み 人