この問題の(１)の答えはなんですか？ milkやwaterが数として数えられないのは分かるんですけどどれがくるのか分からないです。

2 次の( からもっとも適当なものを選びなさい｡ □(1) They had (many, lot, much, any) milk that day. □(2) This is the (popular, more popular, most popular □ (3) There are (better, best, more, most) than 50 pec

単元名 職業ガイドを作ろう どのようにかいたらようでしょうか？ 参考程度に誰か書いてくれると嬉しいです🙇🏻‍♀️

g 広がる学びへ多様な方法で情報を WH BO ◎生かす 「集める・整理する 組み立てる 表現する TA 振り返る つなぐ 将来 多様な方法で情報を集めよう 職業ガイドを作る 考えをまとめるときには、多様な方法で情報を集め､整理しながら 検討することが大切だ。 ここでは、興味のある職業についての職業ガ イドを作り、 クラスで一冊のガイドブックにまとめよう。 ●多様な方法を用いて、さまざまな情報を収集する｡ ●収集した情報を 図や記号などを用いて整理し、伝えたいことを明確に して書く｡ ●問いを立てながら聞く 思考の視覚化) 調べる職業を決め、情報を集める 調べてみたい職業を決める。 ・その職業について知りたい項目や内容を挙げ、それらに 適した調べ方を考えて、多様な方法で情報を集める。 [例] 図書館や資料館、インターネット、インタビュー 集めた情報を分類・整理する ・複数の情報源から集めた情報を 図や記号 表などを用 いて、 分類・整理する。 ・目的に合った情報を精査し、取捨選択する。 3 紙面構成を考える! わかりやすい紙面になるよう、 見出しや文章、図・表・ グラフ、写真などの配置を考えて紙面を構成する。 下書きし、紙面を作る ・見出しを付け、簡潔な文章を心がけて書く。 ・推敲し、清書する。 完成した作品を読み合い、感想を伝え合う 作品を読み､ まとめ方や情報の活用のしかたてよいと 思った点や、感想を伝え合う。 日常生活 テーマパークの回り方を計画する。 学校生活 新入生に学校を紹介する冊子を作る。 商品開発のために集めた情報を整理する。 ●調べる職業を決める 仕事とは､ 購入に 98 仕事の清水 ・本や雑誌、新聞記事 焼きたてのパンが大好き。 将来、 パンを作る仕事に関わりたい。 ・パン巨人の仕事とは ・パン職人になるには ・一日の仕事の流れ ・楽しいこと大変なこと ・心に残っている出来事 多様な方法で情報を集めるインタビューをする ・最初にインターネットで､信 親のありかの当たりをつけて から探すと視野が広がる。 ・インタビューをする場合は､ 相手に失礼のないように気を つける｡ ●情報を分類・整理する 集めた情報を、内容や項目ごとに分類・整理する。 → ・インターネット ・インタビュー ・インタビュー ノートに書き出す。 (2) R +0000 H900 ・特に必要な資格はない。 ・午前三時~ 生地作り 考えたこと パンを焼くだけで や技術を······ (ベーカリーにインタビュー)で....... 信頼できる情報を選び､その中から､ 自分の目的に合うものを取捨選択する。

この問題のBの空欄に入るのはなぜ Do you ではなく Could you なのか教えてください🙇🏻‍♀️

2 次のジェーン (Jane) とゆかり (Yukari) の対話を読んで、後の各問に答えなさい。 < On Friday night, Jane calls Yukari. > 2 Jane: Hello. (This is Jane A 101 speak to Yukari?/ 3 Yukari: Speaking. Hi, Jane. AB Jane: Hi/Yukari. (Do you have anything to do tomorrow evening? 5 Yukari : No, I don't. // 6 Jane: B to my house? (My mother's friend, Cathy is staying with us now. now. 11 キャシー She came to Fukuoka/last summer/too. (Do you remember her? come 7 8 Yukari: Yes! (I can't [ her interesting stories about her life in London. (1 18 Yukari: Great! want to 9 talk with her again. 10 Jane: That's good. She wants to see you, too! (My parents will go shopping with Cathy/so 11 I have to cook dinner. Please come to my house about four tomorrow and help me. 12 Yukari: OK. I'll come at four. 11 13 < Jane and Yukari are cooking dinner in the kitchen at Jane's house.(Dinner is ready. 14 Jane: Thank you for your help./Yukari. 15 Yukari: You're welcome. (Do you sometimes cook dinner for your family? 16 Jane: Yes.My parents always get home from work later than I do Oh, it's six o'clock 17 now. They'll be home soon with Cathy!

この文法は比較級なんでしょうか？🥲🥲

(2) 私はメアリーより20分遅く、 そこへ着いた。 (I there arrived than Mary later twenty ) minutes × 不正解 【解答】 I arrived there twenty minutes later than Mary.

中学２年連立方程式です！ B高校では本年度、普通科１５０人、英語科１６０人の生徒を募集したところ、志願者は両科合わせて定員の３倍より９０人少なかった。これを前年度と比較してみると、総数で５パーセントの増加、普通科では２０パーセントの増加、英語科では２０パーセントの減少であ... Read More

any otherは両方とも形容詞ですが、なぜこの並び順って分かるのでしょうか？😭

この英文は比較級ですよね？🙇‍♀️ 私の文法だと比較級になっていないってことですか？😭 きのうは、いつもより暑いのか？っていう比較だから 昨日よりも暑いって分を先に持ってくるのでしょうか？🙇‍♀️☀️

(5) 昨日はいつもより暑かったですか。 (Was it usual hotter than yesterday )? X 不正解 【解答】 Was it hotter yesterday than usual?

2枚目は答えです。中央値が含まれる階級で比べて2組のほうが速いと答えを出したのですがこれでもいいでしょうか？？🙇🏻‍♀️

8 (5) ある中学校で3年1組男子15人と、3年2組男子15人の50m走の記録をとった。 次 のヒストグラムは、組ごとにその記録をまとめたものである。このヒストグラムから、例 えば、 1組には記録が7.0秒以上 7.4秒未満の生徒は5人いたことになる。 2つのヒストグラムから, 組ごとに4人選抜して1回リレーを行うとき. 速そうと判断 できるのは3年1組と3年2組のどちらであるか、そう判断した理由とあわせて書きなさい。 3年1組男子 3年2組男子 6 5 4 3 2 1 0 6.6 7.0 7.4 78 8.2 8.6 9.0 (秒) 6 5 4 3 2 1 0 6.6 7.0 7.4 7.8 8.2 8.6 9.0 (秒)

中学三年生、英語です❕ なぜこの文は第一文型になるのですか？ SとVは分かりますがそのほかの単語はどうなりますか？ 回答お願いします

Cars go faster than bikes.

答えがウなんですけどなぜウになるのか分かりません。解説お願いします🙇‍♀️

4 データの比較 下の図は,ある学校の2年1組と2年2組のそれ あくりょく ぞれ37人の握力の記録の分布のようすを、箱ひげ図 に表したものである。 このとき, 箱ひげ図から読み とれることとして正しいものを,下のア~ウから選 び, 記号で答えなさい。 II 1組 2組 1 $20 25 I 30 15 35 (kg) ア 四分位範囲も範囲も2組のほうが1組より大きい。 イ どちらの組にも記録が29kgの生徒が必ずいる。 ⑦ 記録が24kg以下の生徒は, 1組と2組を合わせ ると18人以上いる。 1 【10点】 注