英語が苦手で来週期末なんですけど今からでも間に合う勉強方法ありますか、流石にないと思うのでここは確実に出るって言うポイントも教えてください、ちなみに中一です

今週の月曜から期末を控えているものです。社会の範囲のテストがなくて、、範囲の単元テストで行った、新学社学習の達成というプリントの中１歴史5を写メって欲しいです。出来る方、よろしくお願いします

この問題の④.⑤よりのところわかる方説明お願いしますm(_ _)m

5 10 15 連立1次方程式 3つの文字を含む1次方程式を3元1次方程式という。 このような方程式を連立させた連立方程式を解くには,まず1つの文 字を消去して,他の2つの文字の連立方程式を導き, それを解けばよい。 [例題] 次の連立3元1次方程式を解きなさい。 13 x+y+z=0 3x+4y+2z=-1 3x-y+z=10 解答 まず, を消去する。 (2) 3x+4y+2z=-1 ① ×2 -) 2x+2y+2z = 0 x+2y 3 ① 3-y+z=10 -)x+y+z=0 2x-2y =10 ...... ・1 よって ④ 5⑤ より これらを①に代入して解くと r-y=5 x=3. y=-2 ① 4 ⑤ . z=-1 答 x=3, y=-2, z=-1

期末テストで長文読解が出るんですけど、皆さんの長文読解の解き方のコツを教えて欲しいです！！😭🎵 沢山のコメント待ってます！〰︎✍🏻💭

星ついてる所です！！！ 明日期末テストなのでほんとにお願いします😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭😭

3 力学的エネルギー (2) 図1のA点に台車を置き,静かに手を図1cA はなしたところ, 台車は運動しG点を通 過した。 図2は各点における位置エネル ギーの大きさを表したものである。 なお, 摩擦力や空気抵抗は考えないものとする。 (1) 台車が斜面を下っているときの, 台 ABCD EFG 車にはたらく重力を表しているものを. 次のア~エから選びなさい。 イ I ア エネルギー BCDEFG 位置エネルギ (2) 台車の各点における運動エネルギーの移り変わりを点線で, 力学 的エネルギーの移り変わりを実線で, 解答欄にかきなさい。 3 (1) 2 (2) エネルギー (7点×4) ABCD E F (3) CF 囲 (4) 舌に重いのを のせ

あと一週間で二学期期末テストなのですが、図形の証明が全然ダメなのですが、何か攻略法か克服の仕方、おすすめの勉強法等ありますか？ 長々とごめんなさい🙇🏻‍♀️

至急！！ 明日がテストなのですが、上の問題の（ニ）と下の問題の（ニ）がわかりません 誰か教えてください

ように、身長1.6mの人が、街灯 から3m離れたところに立ったときの影の長 さは2mであった。 次の問いに答えなさい。 (1) 街灯の高さを求めなさい。 18: 影と実物との 方程式 (2) この人が街灯から1.2m離れたところに 立ったときの影の長さを求めなさい。 0.8m 9. 右の図のように,正三角形ABCの辺BC上に 点Dをとり, AD を1辺とする正三角形ADE を つくる。 AC と DEとの交点をFとするとき, 次の問いに答えなさい。 聞く (1) △ABDS△AEF であることを証明しなさい。 (2) AB=8cm, AD=6cmのとき, AFの長 さを求めなさい。 B 3m A A 2m FanTune DEC T(1)

違うところがあったら教えて欲しいのと（）の中に書けてないところを教えて欲しいです！！至急お願いします！

1 2 15 16 17 3 4 5 6 7 8 14 9 10 11 12 13 2年 2学期期末テスト対策 あなたはそれらの使い方をわかりやすく学べます。 You will learn how I to > use them easily. さらにどこでユニバーサルデザインの施設を見つけられるかも知ることができます。 You will also learn (where to 私はこれらの製品の使い方を知っています。 I knows how to use ) these ( products. メグはいつ家を出発すればよいか知っています。 Meg know when to 彼女はどこでバスを降りればよいか知っています。 She knows where to )( 彼女はイベントで何をたずねるべきか知っています。 She knows what to " find universal design facilities. :)( > leave ) her house. get ask ask jat これらの製品の使い方を見せます。 I can ( show 点字の読み方を教えます。 I can ( )( どこに行けばよいか教えます。 I can ( ) (. :)( ほかの例を見つけることができて私はうれしく思っています。 ( )( )( ) I could ( きっと多くの人々の助けになるだろうと確信しています。 I'm sure that) they ( ( )( ユニバーサルデザインはきっと役に立つと思います。 II I'm sure that. ) ( » you how to "how i )( ) off the bus. the event. to J use these products. ダウンタウン線に乗ってブギスに行き、 そこで乗り換えます。。 Take help: })( ) universal design is ( ) many people. あなたがユニバーサルデザインに興味をもってくれてうれしいです。 ( I'm )( glad that I you got (' ) you got ラッフルズ・プレイス駅へはどのように行けばよいのか教えていただけませんか。 ) the Downtown Line ( to ) Bugis, and ( ブギスからはどの路線に乗ればよいですか。 (which "line » should I take ) ( ラッフルズプレイス駅はブギスから2つ目の駅です。 Raffles Place Station is to stops, " ) other examples. (interested) in () in universal design. ) braille. helppouls. (could ) your fell ) mel now " to " go ) to Raffles Place Station?. ). :changes frain ) there. -) from Bugis? ) from Bugis.

この意味わかんない問題の解説を頼みます。お願いです💦

4 G田 速さ・時間・道のりの問題 教 p.106 問4 A地点から16km はなれたB地点 55 へ行くのに, はじめは時速12kmで走り、 途中から時速4kmで歩き, 2時間30分か かった。このとき, 歩いた道のりを求め なさい｡ (茨城) 3 13 Date No.

①は分かったのですが②が分かりません。 教えてください！！

生物の数量のつり 2 ある環境での生物のつり合いを調べるため、 実験を行った。次の問いに答えなさい。 ■か な <実験> 水草が入った水槽の中で微小な生物AとB を長い期間飼育すると,個体数はそれぞれ 図1のようになり、大きな変化は見られな くなった。 この水槽に別の生物C, D をそれぞれ加え た。 生物 A,Bの個体数の変化を調べると, 生物Cを加えたときは 図2のように生物 A の個体数が減り, 生物Dを加えたときは 図3) のように生物Bの個体数が減った。 また, 生 物CとDの両方を加えると, 生物AとBの個 体数は 図4のようになった。 図 1 AとB 個体数 A B 図3を加えた結果 個体数 A B 図2Cを加えた結果 A B 図4CとDを加えた結果 H ●生物A~Dの間の関係 について,図5に食べ られる生物から食べる 生物に向けて矢印をか き入れなさい。 ただし, C 生物AとBの関係は考えないものとする。 ②4の状態から時間がたい、何らかの原因で生 物Bが死滅した場合, 個体数が減少し始める生 物はどれか。 図5 A B A B D