14の(2)の解説お願いします！

162 だから,点Aを通り直線OBに平行な直線の式はy=2x-4・・・・・・② (2) 点Aを通り直線OBに平行な 32 ①,②を連立方程式として解くと, x=22, v=52 y 3 52 (32 (1)y=1/2x+12 (2) →四角形の対角線をひいて、 面積の等しい三角形を見つけよう。 * 13 右の図で, 曲線は関数y=-121のグラフである。3点 A, B, C は、 上にあり、x座標はそれぞれ- 2, -5,3で ある。また,mは2点B, Cを通る直線である。 □(1) 直線の式を求めよ。 106 □ (2) 直線上に点Dを, 点Bより左側の部分にとって, 四角 形OABCの面積と△OCDの面積が等しくなるようにする。 このとき, 点Dの座標を求めよ。 * 14 右の図で, 曲線は関数y=1/23のグラフである。3点 A, B, C は, l上にあり, x座標はそれぞれ 5, -6, -3で ある。 または2点A,Bを通る直線である。 □(1) 直線の式を求めよ。 □(2) 直線m上に点Dを, 点Bより左側の部分にとって,四角 形OABCの面積と△OADの面積が等しくなるようにする。 このとき, 点Dの座標を求めよ。 D 1B B A y C 1.

この解説だけではイマイチ理解できていないのでもっと詳しく教えてくださりませんか？？

問3 右の図は, 長方形 ABCD の紙を, 辺BCが頂点Dと重なるように 折り返したものです。 頂点B,Cが移った点をそれぞれB', C'とし 折り目の線分EF とします。 <BEF=74°のとき, DFC'′の大きさを求めなさい｡ 平行線の錯角は等しいので AB1/PCより、<DEF=∠BEF=740 A E 32 <CEF=1800-74°=1060 折り返しに角は等しいから、∠C'FE=∠CEF=1060 したがって、∠DC"=<C/FE-LPEF B ・106°-74°= 320 1740 B' □Dic C ひ

⑷の①がなぜ「は」ではだめなんですか？わたしが理解できるように説明お願いします。

1 古典② <栃木改〉 ⑥ 次の文章は、聖人(優れた僧)と盗人についての話です。これを 読んで、後の問いに答えなさい。 この人、そのかみ、本と言ふ所に住み侍りけるころ、木拾ひに谷 下りける間に、盗人入りにけり。 僅かなる物ども皆取って遠く逃げ A- ぬ、と思うてかへり見れば、もとの処なり。 「いとあやし。」と思ひて、 「行くぞ。」と思ふ程に、二時ばかり、彼の水飲の湯屋をめぐりて、更 にほかへ去らず。 これ その時に、帰り来て、あやしみで問ふ。答へて言ふやう、「我は盗人 り､しかるに、遠く逃げ去りぬと思へども、すべて行く事をえず。是 だ事に非ず。今に至りては、物を返し侍らん。 願はくは許し給へ。ま 帰り帰りなむと言ふ。聖のいはく、「なじかは、罪深くかかる物をば取 らむとする。ただ欲しう思うてこそは取りつらん。更に返しうべから ず。それなしとも、 我、事かくまじ。」と言ひて、盗人に猶取らせてや 行ける。おほかた、心にあはれみ深くぞあり ③ <「発心集」より> 二時ばかり=約四時間。 の意味直後の人の行動からも考えよう! (⑩⑥ 「更に返しうべからず。 それなしとも、 我、事かくまじ。」 の意味として最も適切なものを次から一つ選び、記号で答 全く返す必要はない。 返 H. ※基本問題 ≫≫≫≫≫≫ ~ miini@ wor YR(7 [主語 会話文の中にある言葉の主語に注意しよう! 一線ア~エのうち、主語に当たる人物が他と異なるものを一 び、記号で答えなさい。 会話文 会話を示す言葉を探そう! 」を付けることのできる部 この文章中には、もう一か所 ります。その部分を抜き出し、初めと終わりの五字を書きなさ 助詞の補充 文脈を捉えよう! 一線① 「盗人」、②「物ども」の後に補うことのできる それぞれ平仮名一字で書きなさい。 内容理解 直前の内容を捉えよう! 50 一線③ 「いとあやし。」とありますが、盗人が不思議だ のは、どのようなことですか。 二十五字以内で書きなさい。 ・考え方のヒント 主語 3 「

よくわかる国語の学習2(明治図書)の27、62～64，94、96、97、106の答えを見せてください。 心の優しい方お願いします。

なぜ答えがアになるのか教えてほしいです🙇‍♀️

によって発達する雲を何というか,書きなさい。 ④図1は冬のある日、図2は夏のある日のそれぞれ午前9時における日本付近の気圧配置を示したもので ある。これについて,あとの各問いに答えなさい。 (栃木県・改) 図 1 高 \1060 ・40% +30% 130° 150° [低] 964 図2 -50° 低 ・400 -30° www 高 1010 1010 低 [低] 996~1000% 130° 1002 B 00 1000 高 -1012 150°

👀 ̖́-作文です。答えがないので、不自然な所などを遠慮なく教えてください🙇‍♀️↓↓↓ 私は、少年法の対象年齢の引き下げに賛成です。資料アから、成人は刑罰を科すことを目的とし、少年は健全な育成をすることを目的としていることが分かります。もし、少年法の対象年齢を引き下げ... Read More

現役進学率 卒業者数 平成25年 平成26年 【参考資料】 育成 健全な 科す 刑罰を 目的 裁判所に送られる。 原則全ての事件が家庭 終了することがある。 事手続き 軽微な犯罪の場合、刑 警察段階 ア 成人の刑事事件と少年事件の違い 処分 公開 において非 家庭裁判所 公開 原則として 裁判 保護処分 原則として 罪の重さに て必ず使うこと。ただし使用する資料の数は問わない。1 立場を明らかにして自分の考えを原稿用紙の書き方に従って二〇〇字程度で述べよ。 なお、参考資料は根拠とし そこで、あなたなら少年法の対象年齢引き下げの是非を議論する場合、どのように主張するか。賛成、反対の め、現在少年法の対象年齢も十八歳未満に引き下げるべきか否かとの議論が続いている。 年、二〇〇八年、二〇一四年と立て続けに改正されている。また、投票権年齢や選挙権年齢の引き下げに伴い、 二〇二二年四月から、成人の年齢を二十歳から十八歳に引き下げることを内容とする民法が施行される。そのた 一九四八年に少年法が制定された。それから五〇年以上改正されることはなかったが、二〇〇〇年、二〇〇七 HERDAD?TES 刑罰 大学進学率 少年 成人 で刑 よる 1088124 578153 1047392 563268 平成27年 1064376 579938 平成28年 1059266 579738 平成29年 1069568| 585184 平成30年 1056378 577562 大学進学者数 進学率 60. 文部科学省 学校基本調査より 53.2 53.8 54.5 54.7 54.7 54.7

2枚目が回答で、証明してから平行ということを言っているのですが、仮定より、1組の大変が等しくその長さが等しいから、平行四辺形となる。よって平行四辺形の性質より、AD//BCとなる。って言えないのですか？？？

p.106 ■ (各6点) 8 下の図で, AB = CD, AB // DC なら ば AD / BC になります。 次の問に答 えなさい。 ((1) 知 (2) 考) B' (1) 仮定と結論を書きなさい。 (2) AD // BC となることを証明しな さい｡ 8 (1) (2) 仮定 結論 教科書 p.116~121 点/16点(各8点) ( (1) 仮定と結論は完答)

この場合底辺と高さが垂直かどうかどうやって判断するんですか？これがよくわからなくて困ってるので教えてください🙇🏻

関数 (2) おとなの人数と子どもの人数を 4 右の図で,直線ℓはy=-x+3のグラフ で,x軸との交点をAとする。 直線は傾きが 3. 22 で,点B(-4, 0) を通る直線ℓ と直線 m との 交点をCとする。 このとき,次の問いに答えな さい｡ 332 (1) 点A の座標を求めなさい。 (2) 直線の式を求めなさい。 106 (3) △ABCの面積を求めなさい。 y m BO A IC

線を引いたところで、なぜ0.44/44にするのかと、 0.01をかけているのか教えてほしいです🙇🏻

(5) 2.52gの炭酸水素ナトリウムを加熱したところ, 二酸化炭素が 0.44g発生した。 これについて 次の①~③に答えなさい。 ただし,原子量の比は, ナトリウム: 水素:炭素:酸素=23:1:12:16 である。 ① (4) の B は何g発生したか, 求めなさい。 [ ② Na2CO3 は何g発生したか, 求めなさい。 [ ③反応した炭酸水素ナトリウムは何gか, 求めなさい。 [ 1 JU 1 79

この問題のアは分かったのですが、イとウが分りません。 アは100a+10b+c、イは（a+4b-4）/2、ウは1/18らしいです。イの答えが二次方程式っぽい見た目をしていたので、10をxとして二次方程式を作ったのですが、よく分からなくなってしまいました。 教えてください。

ある整数が9の倍数であるかどうかを調べるには,各位の数の和が9の倍数であるかどうかを調べるとよいと言います。 |3| そのわけを3けたの整数で次のように説明しました。 ア、イ、ウに適する式を入れなさい。 3けたの整数は、 百の位の数を α 十の位の数をb, 一の位の数をc (aは0でない) とすると、 ア と表される。 ア イ +a+b+c=9(ウ) +a+b+c ウ は整数であるから ウ は9の倍数である。 よって, 100g +106 + c が9の倍数であるかどうかは,a+b+c が9の倍数であるかどうかで決まる。 したがって、各位の数の和が9の倍数であれば、 その整数は9の倍数である。 10 = -_b²√/b²4ac za