この問題が解説見ても答えがアになる意味がわからないです😭 おしえてください！！

6の類題 A:確認問題 次の(1)、(2)の問いに答えなさい。 (1) 電磁誘導について調べるため、 次の実験を行った。 〔実験〕 ① 机の上に置いたコイルに検流計を接続した。 ② 図1のように棒磁石のN極を下に向けて一定の速さでコイルの中 央を通るように、コイル上を水平に通過させた。 〔実験〕の②の結果、検流計の針は+側にふれ、次に-側にふれた。 棒磁石を動かす方向と棒磁石の向きを変化させたとき、 検流計の針が〔実験] の②と同様のふれ方をするものはどれか。最も適当なものを、次のアから工ま 図1 コイル での中から選びなさい。 ア イ N 0 コイル 検流計 検流計 コイル 棒磁石のN極を下に向けて コイルに近づける ウ コイル 検流計 エ コイル 検流計 0 一検流計

数学の応用問題がわかりません！どうしたらわかるようになりますか？

この文章の問題で 下線部②「いくつになっても」が直接修飾する文節を 本文中から1文節で書き抜いて答えなさい。 という問題なのですが 修飾するという意味がわからず、どこがどのように 修飾されているのか教えていただきたいです。

れつ 2 確認問題 小説 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 《「父」は苦学の末、満州国で医師免状を手にしたが、日本の敗戦に より帰国。国内では、満州での免状が認められなかったため、医師と して開業するためには国家試験に合格することが必要だった。 「父」 は既に三十を越える年齢だったが、合格を目指してひたすら勉強に励 んだ。 その間、家計は、妻子たちが内職によって支えていた。> 父は毎朝山へ出掛け、夕刻家へ帰ってくる。 山といっても、家を借りたり、 お寺の一室にこもったりしているのではなかった。近くの山に壊れかけたお 堂がある。その軒先に腰を掛けて、声を出して本を読むのである。若いうち、 二十代の半ばまでなら、目で通読しただけで記憶できる。だが年をとると、 音読しなければ意味がつかめなくなるのである。 記憶するとなると、 何度も 5 何度も唱えなければならぬ。 一番苦しかったのは父であったろう。息子たちを働かせ、しかも自分は金 苦 を使って勉強している。世間の常識とはまったく逆である。 その 痛は想像にあまりある。普通なら、「ついに俺には達成できなかった。だか ら、息子たちよ、お前たちが存分に勉強してくれ。」と言うはずである。こ れが現在の教育ママや教育パパの発想である。が、 これほど自堕落な、愚 劣な発想があろうか。私は、 いくつになっても、ひたむきに生きる人を尊 敬する。一ミリでも一センチでもいい、じりじりと夢へと這っていく人を。 息子に夢を託すというのは、生活の放棄であり甘えである。そういう心根で 息子や娘に楽をさせても、ロクな結果が生まれるものか。現状にふさわしい じだらく いもほ 所で、常に前を向いて歩くことこそ大切なのである。私は、自分の父が、 家 庭を一切顧みずに勉強したことを誇りたいくらいだ。 かせ その生活にも、やがて終止符をうつ時がきた。父は、私たちが稼いだ金 を根こそぎ持って、東京へと試験を受けに行ったのである。試験から帰った * あかもん 父は、「赤門から入ってなあ、偉い教授の口頭試問を受けた。もう何と答 3 えたか、あがっちまってわからなかったから、どうも今年は駄目だろうが、 とうだい みやげばなし さすがに天下の東大だった。すごい建物がこうずらりと並んでいた。それで 帰る時、わざと遠回りして赤門から出てやった。 な、 これからバカにするな よ、 これでも赤門出なのだから。」 と土産話をして、しばらくぼうっとし 日を過ごした。それから私は赤門とやらを夢に見るようになった。――よ25 その大学へ行こう。私はそう決心したが、後で実際に通うようになった ら、古びてしょぼくれた奇妙な門に過ぎなかった。馬車馬のごとく突進しか 知らなかった父は、 ②と呼ばれるものに弱いところがあった。 合格の通知は山の畑で受け取った。 両親と私は、弟を連れ、祖父の畑で山 芋掘りをしていたのである。そこへ、留守番をしていた兄が、電報をひらひ 3 らさせながら駆けてきた。 「ゴウカク、オメデトウ。」 「このヤロウ。」 「さあこい。」 私たちは芋畑を転げ回った。 母はへたへたと座りこんでしまったが、私 は父とすもうをとった。 たた 6 私は何度も父を投げ飛ばし、大地に叩きつけた。 その年、満州出身の医師は八十数名が受験したというが、国家試験に合格 したのはたったの三名だった。 (注)赤門=東京大学の、朱塗りの門。 〈畑正憲 「ムツゴロウの青春記」より〉 答えなさ . 2 に入る適切なことばを、つ 10

第一次世界大戦らへんの所をやっています。 学校でオリジナルの講和条約を作ってみようで 小学生でも分かる簡単なやつでいいと言われたのですが、核兵器を使わない以外思いつきません。 なにかありますか

なんでAQとPEに補助線を引くか分かりません。 回答よろしくお願いします！ 具体的にお願いします🙇‍♀️

2 床 点 OはACとBDの中点で, AC と BD は垂直に交わる。 このとき,四角形 ABCD はどんな四 角形ですか。 B D とすると, 境界の変更 A 4 2 下の図のように,折れ線 APQ を境 界とする2つの土地ア, イがある。 2つ の土地の面積を変えないで, 境界を,点 A を通る線分 AEにあらためなさい。 正方形 面積を変えない変形 Pa C I I t①④ CD FLEP O Z 3 1 0 * 答 I

写真の文章、文法のワークに出てきたんです。 直接答えには関係ないけど、文章であれ??って思うとこあったので聞きたいです.ᐟ‪‪.ᐟ‪‪ 紫の線引いてあるところなんですけど その文章ってどういう意味だと思いますか??

2 と トキの保護に懸命な皆さんのようすが報じられると、 「なぜあんなに必死になるのだろう。トキが死に絶え たって人間の生活に関係ないよ。」と考える人も出て くるはずである。メダカも同じである。 メダカが絶滅 しそうだといわれても、「童謡には歌われているけれ ど、食料になるわけでもないし、絶滅したって困らな い。」と考える人もいると思う。こういう発想が出て くるのは、ある生物が絶滅しても、それが自分にどう 跳ね返ってくるか、それが見えないからである。

1問だけでもいいので、誰か教えてほしいです😿 何も分からなくて、、

[ お急車 (4) 4 <√a < にあてはまる整数をすべて求めなさい。 3 13 RV SV [ H LEVEL (5) nは自然数である。 10<√n <11を満たし、 √7nが整数となるnの値を求めな さい。 1 秋田県 SY-) XE * [n= (6) √6の小数部分をaとするとき, a (a+2) の値を求めなさい。 1 広島県 ] 長野

この問題の解説を見てもよくわからないので簡単に説明をお願いしたいのと、長方形を作る以外に簡単なやり方などありましたら教えて欲しいです、 よろしくお願いします🙇🏻

6 比例・反比例のグラフ 右の図のように, 点 3 A, B lt, y=-—- x D) ① A グラフと ② y=-15のグラ フとの交点であり,点Aの 座標は-5である。 点Cは ②のグラフ上の点で座標 P が-15である。 このとき, △ABCの面積を求めなさい。 ただし、座標軸の1目もりを1cmとする。 3 y = 5x T 15 y=-y=-15を代入して IC - 15 = - にx=-5を代入して, O R x=1 C(1, B 15 C Q = Q = 180- (54+ 24+30 ) = 72 (cm²) 000 -IC 30 y=-2x(-5)=3 点A(-5, 3), 点B(5,-3) でた方程 15 IC 6025 OS HIS 右上の図のように,点A,B,Cの3点を通り、x 軸, グルレ 0ざいま -15)= 2 y軸と平行な直線をひき, 長方形 APQRをつくります。 点P(-5, -15), 点Q (5, -15) 点 R (5,3) △ABC=長方形 APQR-(△APC + △BCQ + △ARB 0024 =18×10-12 (6×18+4×12+10×6) [72cm²]

日本の防衛費は増やすべきですか？減らすべきですか？また、現状維持するべきですか？ 理由も教えて欲しいです🙏

多文化社会と多文化共生の違いを教えてください。