マッチの炎を近づけると音を立てて燃えた⇒水素 火のついた線香を入れると炎を上げて燃えた⇒酸素 　なぜそうなるのですか？

式が分からないです！もう1ページあってそこには表・式をみてグラフをまとめてみて『私の考える理想的なバトンパス』とは！と書いてあります。なんて書けばいいのでしょうか？わかる人は教えてください！ なるべくはやく教えて欲しいです…わがままでごめんなさい。

単元課題 理想的なバトンパスの方法を考えます。2人ができるだけスムーズにバトンパスをするためには、第2走者 は第1走者が何m手前に来た時にスタートしたらよいでしょうか。 あなたの考える理想的なバトンパスとは? 後す人は(全カで走って いる。僕 17とる人は後るを向かばい。 年わまでは1セ7はいけと走る(理く)そうするこをて、相きに全力で マするトも速と直っていさへで(バトンバスドレやすい。 第1走者、第2走者のデータ 第1走者:バトンを渡す人 (1秒間隔のフラッシュ写真) 8m 8m 8m 第2走者:バトンを受ける人 (0.5秒間隔のフラッシュ写真) 3.5m 4.5m 5.5m 1.5 2.5 0.5

ア～エの｢ない｣の働きをそれぞれ教えてください。お願いします！

三次の問いに答えなさい。 o〇のー線部「ない」と同じ働きをするものを次から一つ選び記号で答えなさい ◆言葉は思衆の単なる「道具」ではない。 ァ会場への行き方がわからないんだ。 ィ その本は、僕の家にはないよ。 ヴ もうあきらめるなんて情けないな。 工雨は降りそうにもないね。

どこで区切るか教えて下さい🙏

例をアゲル 2次の各文はいくつの文節からできていますか。それぞれ漢数字で書きなさい あの教室は、二年前から使われていない。 彼は、みんなに親切なので信頼されている。 次は、同じ失敗をしないようにしたい。 さわやかな風が校庭を吹き抜けていった。 赤いぼうしをかぶる。 (3 44 、旅へう 次の各文はいくつの単語からできていますか。それぞれ漢数字で書きなさい。 僕たちはすぐに仲よくなった。 あの人は、穏やかで心の優しい人です 要で採れた野菜を使って料理をする。 彼女の声はよく響く 家から駅まで遠いので、自転車を借りて行く 3 (5

付属語苦手なので、どこが間違っているか見てもらいたいです

次の各文中から付属語を見つけ、 |線を引こう。 母と私は、今から駅に行きます 台風が接近するそうだ。 O このことは、僕と弟しか知らない 友 達より速く走りたい 祖父が遠方から訪ねてくる。 集 会 で校長先生が話される。 は家族と話したり、テレビを見たりする 喉 が痛いから、練習 を休もう そのことは、彼に言うな 太陽が出ている の に、雨が降っている。

ベルサイユ条約は厳しいと思いますか？ それとも甘いと感じますか？ あなたの意見を聞かせてください！

なんでyourになるんですか？？

教室ですよ 私のは? (3) 私の自転車どこ? Where is my bike? 語婚どこに/ありますか/私の自転車は Where's も○ 入o0 bicycle も○ (4) 試合いつ? /icい1 When is you) game? 盗順いつ/~ですか/ あなたの試合は When's も○ (5) ランチはよくどこで食べるのですか。 ランチ Where do you often eat lunch ひん ど 頻度を表す副詞は一般動詞の前に have も○ 7. [アンケートを作る】 あなたは図書委員。そうだ, 「読書」についてアンケートをと と (2)の語句を使ってそれぞれの質問文を作り, アンケートを完成させよう。

(1)の②の式が何故そうなるのかが分からないです🙇🏼‍♀️ 教えて下さい!!

辺6 cmのの止万 形ABCD があり, 点PはAを出発し, でい |6cm P BCを 辺AB, BC上を毎 秒2cmの速さでC まで動く。点Qは点Pと同時にBを出発 し,辺BC上を毎秒1cmの速さでCま で動く。点PがAを出発してから 秒後 の△APQの面積をycm? とするとき, 次の問いに答えなさい。 (1) 次の①, ②のとき, cの変域を求め, エ とyの関係を式に表しなさい。 点Pが辺AB上を動くとき で移 B Q "C とき 積を さい。 の関 1) 2xX X X宮 ぐり bミx 3 2 ズ 2の変域 式○-ズ 2) 点Pが辺BC上を動くとき 6% 6 × 又x x 2エー tw) x56 での変域 レ 6x-32 式色: 6x:18-3x 4章 関数 =ar

大至急‼️‼️‼️‼️‼️‼️‼️‼️ この答え教えてください‼︎‼︎‼︎‼︎

し 父 C B R細H圏(三-m) 登場人物の言動や情景に着目し、作品全体の印象を捉える 1品の中の「えびフライ」「えんびフライ」について、 次の「えびフライ」「えんびフライ」には、どの人物のどの ような気持ちが込められているか。[ )にはそのときの気持ちをあとから一つずつ選びなさい。 8o「RSヘNイ」 8「えびフライ..」 5 「えんびフライ…」 8「えんびフライ」 アうまいものを食べた喜びや感謝を故人に報告したい気持ち 強く念を押して、正しい言い方を教えたいという気持ち。 ウ 父親の愛情が込もったものとして受け止めたという気持ち ェ 想像もつかないがうまいものだろうと強く期待する気持ち。 作品の前半と後半で、この家族にとっての「えびフライ」「え んびフライ」はどのようなものに変わっていったか。「父親」 家族」の二語を使って十五字以内で書きなさい。 Aさん ぼくは作品全体の温かさが印象に残ったな。何による効果だろう? 私は囚(二字)の効果だと思う。「えんびフライ」はもちろん、「う めもんせ」「わかってらぁに」など、A(二字)のゆったりしたリズ ム感から、温かい雰囲気が伝わってくるよね。 Bさん 3 こには人物を書き、 僕はユーモラスな表現かな。「横目で姉を見ながら調子を合わせて 食っていた」、「歯菌があれば、しっぽもうめえや。」などの表現なんて、 とても共感できる。えびフライはおいしいし、久しぶりにB(五字】 ことがうれしくて、家族がはしゃいでいるのがわかるよ。 ( ィ ) [少年 ) (思中 ] [今叶 ] ( ア ) 私は登場人物の人柄が伝わる表現に着目したいな。特にお姉さん が、「えんびじゃねくて、えびフライ。」と言い、「自分の鼻の頭で も眺めるような目つき」をして、自分もU(五字)がどんなものか 知らないことをごまかしているところ。 ロさR お姉さんの気の強さが伝わってくるね。弟に「雑魚」の発音を直 されたとき、 Eさん ロ 」と言い返した場面からもわかるよね。 *珍しくておいしい東京土産の食べ物から、 |になった あなたは、どんな場面の情景描写に、どんなことを感じたか 2次は、この作品についての話し合いの一部です。 3 文章中の空欄のA.B Cは、指定の字数の言葉を入れ、D は一せを 友ききな さい。いクのAには同じ言葉が入ります。)

答えが書いてあるところはあっているか、 答えが書いてないところは答えを教えてほしいですっ！ できれば、なぜそうなるのかも教えてほしいです🙏

イ 降戻 ; 形形刑 展問題 C次の各動詞のグループの中から 線部の活用の種類が違うもの を見つけ、記号で答えなさい Eア生まれる 次の文中から動詞を七つ見つけ、その動詞の終止形、活用の種類 文中の活用形を書きなさい。 夏休みが終わると、容赦なくりつけていた日差しがやわらぐの を感じる。秋分の日を過ぎれば、夜長の季節が来る イ咲く ウ 0 H む Sトほめる、 イ 訪ねる 終止形 活用の種類 ゥ 立てる H 見る 文中の活用形 ア毎朝パンを食べている。 く イ 応援の旗を振る。 地田 ウ 厚い本を持っている。 工物音を聞いた気がした 奥田 奥田 3ト や汗をかく。 イ 名前を言う H ヨ御° ウ みんながいる。 (ウ ) ア 日記をつける。 イ弟を起こす。 H で遊ぶ。 4 次の各動詞と活用の種類が同じものを選び、記号で答えなさい。 活用 ウどうも気になる。 2次の各動詞のグループの中から、文法の上から考えて性質の違っ ているものを見つけ、記号を○で囲みなさい。 Oア伸びる イ 着る ウ 見る H える ト 来る ア掛ける イ駆ける ウ 書ける H 欠ける H 助せる ウ H やる ア読める イ歩ける ウ 変える S 見る、 H 着く ア来る イ 行く ウ ア する イ 片付く H 泳ぐ ウ 米る ( ア ) ア起きる におう H できる ウ える H PR こ イ傾ける ア。 H 余す ア 着る イ 走る ウ 集める r 寒Sる S ア あげる ウ 混ぜる H Dる H する ウ 踏む イ 鳴る ア たたく