中1　英語 1の(4)でなぜWhatではなくHowになるのでしょうか？

+14 Lesson 6 Lesson Test {1} 次の英文にはすべて誤りがあります。 間違っている箇所を指摘し正しく直しなさい。 (6点) (1) We watched TV in the living room yesterday night. (2) Mr. Shikama reads a book the day before yesterday. (3) Did she eats breakfast last Friday? (4) What can I get to ABC cake shop? (6) John doesn't cook dinner yesterday. 誤 IFE yesterday eats Does/ walking (1) (3) (5) last eat Is / walk (5) Does Jane walking to school? (4) (6) 誤 reads What doesn't {2} 次の英文を指示にしたがって書き換えなさい。 (12点) (1) Jing studied Chinese hard two weeks ago. (T (2) I listened to some Japanese songs yesterday. (XK) (3) Kitty is running a sprint very fast. (X) (4) My sister and brother waited in a sweet shop. (下線部を問う文に) (5) Mr. Kato played soccer after school last Wednesday (T$7.80 TE read How didn't every day )

Ishe kind?の答え方ってなんですか？

この答えがThis is not Ken's cousin になるんですが、何故This is doesn't ken cousin にならないのですか？ そこの解説をお願いします🙇

(4) This is my cousin. 7071 1370 (下線部を 「Ken の」に変えて否定文に)

この2つの問題って1つの問題は奪った酸素と活性炭の比を使って求めてるのにもう1つの問題は残った個体の質量と混合物の質量の比を使って求めてるんですけどなんで求め方違うんですかーー！問題形式同じに見えるんですけど何が違うんですか！教えて頂きたいです！

2 酸化銅4.0gに,班ごとに質量を変えた活性炭(粉末)をよく混ぜ 合わせ、図のように,試験管Iに入れて加熱した。 しばらくして 気体の発生が終わった後, ガラス管を石灰水からぬき, 火を消し た後、目玉クリップでゴム管を閉じて、 試験管I がじゅうぶん冷香 めてから試験管Iに残った物質の質量をはかった。 次の表は, そ の結果をまとめたものである。 なお, B班では,試験管の中の 酸化銅と活性炭がすべて反応し, 赤色の銅だけが残っていた。 表 班 A [活性炭の質量 〔g〕 0.15 「試験管に残った物質の質量〔g〕 ( ① ) B 0.30 3.20 C 0.45 3.35 * D 0.60 3.50 酸化銅と活性炭の混合物 試験管Ⅰ 5000 SNA ゴム管 S 試験管Ⅱ ガラス管 石灰水- 一 N JOAN 0840814 090 08.0 表の( ① )にあてはまる数字を答えなさい。 なお,試験管Iの中では, 酸化銅と活性炭 410084 102T 1.06.44 との反応以外は起こらないものとする。 <鳥取改〉 DE UT

なぜheが2回出てきてるんですか?

彼は見かけほど歳をとってはいない。 He isn't as ( ) ( )(

解説があるのですが、特に台形の上底(X-2)がどうやって出てきたのかがわかりません。 全体的な解き方もわかる方がいたら教えてください。

自似 ち. で 6. 図1のように、直線上に台形 ABCD と長方形 EFGH がある。 図1 A. 2cm- D E 2cm 図2 A B 4cm C 4cm G (F) l B DE yem ² H FC xem |2cm H G 長方形 EFGH を固定し, 台形ABCD を にそって点Cが点Gに重 なるまで移動させる。 図2は, その途中を示したものである。 FC の 長さをxcm,2つの図形が重なる部分の面積をycm² とするとき, 台 形ABCD で、重なる部分と重ならない部分の面積が等しくなるのは、 点Cを何cm 移動させたときか答えなさい。

答えがウになるんですけどどうしてかわかる方いたら教えてください😿😿

3. 塩化銅水溶液に電流を流したときの、水溶液中に含まれるイオンの数の変化について、以下の問い に答えなさい。 (1) 電気分解を始めてからの経過時間と、水溶液中の銅イオンの数および銅原子の数の関係を、 グラ フに表すとどうなるか。 次のア~コから適切なものを選んで答えよ。ただし、グラフAは銅イオンの 数、グラフBは銅原子の数とする。ただし、適切なものがないときには「×」を解答用紙に記入する こと。 ア ウ 数 0 数 A 経過時間 A B B SNC 1 エ 数 0 ニスト直し 3年 (A) 組 (5 >4 らうか、 SYCH SUAMOBO3 B 03 (7) $55 経過時間 A (2) BSA LEVE man+BB

ワークの問題に「What is that dish that he is eating？」という文があったのですが、isとeatingはどっちも動詞だと思うんですけど、一緒に使ってもいいんですか？教えてほしいです！！

(5) 彼が食べているあの料理は何ですか? set What's that dish he's having? What is も○ he is も◯ that や which を入れても○ 6. 【SNSに投稿する】 アメリカに来てちょうど1か月。 そうだ、こっちの学校のことを日本の友達に報 eating も 料理: dish

なぜ答えがこうなるんですか？

■ 次の英文が意味の通る英文になるように,( )内の語を並べかえて書きなさ 文頭にくる語は大文字で始めなさい。 (fun/lot/to/a/it/play/was / of) and walk around in the fields.

二枚目は解説なのですがいまいちよく分からず困っています。 4分の3とかってどうやって出したのでしょうか？ 誰か分かる方教えていただきたいです(._.)

右の図2において、 四角形ABCD は平行四辺形である。 また、点E は線分BC上の点であり、 △ABEは正三角形である。 さらに、線分ABの中点をFとし、 線分AEと線分CFの交点をGとす る。 AB=6cm、 AD=7cmのとき、 線分AGの長さを求めなさい。 (平成26年度神奈川県入試) 図2 60m² 1/30 ba 13cm B 6cm x 7cm G em D 6cm