問4イではない理由を教えてほしいです

問四次のア~エの中から、本文中の②で示した部分にみられる表現につい て説明したものとして、最も適切なものを一つ選び、記号で答えなさい。 ア現在形で終わる文を多用することで、意外な事実を知った「オレ」 驚きを強調している。 イ「ない」という言葉を何度も用いることで、「オレ」が夏見を疑っ ていることを暗示している。 そうにゅう ウ夏見に関する回想の場面を挿入することで、「オレ」が思い出に ふけっている様子を伝えている。 たとえの表現を効果的に用いることで、「オレ」が想像した夏見 の苦しみを印象づけている。

男みたいな字でごめんなさい🥹🌺 ここから教えてほしいです🫦🤷🏻‍♀️

(3) 右の図のように、 ∠AOB の内部の点Pから、 2辺 OA OB に垂線 PD、 PE をひく。PD=PEのとき、 半直線OPは ∠AOBを2等分す ることを証明しなさい。 APPOと∠EPOにおいて、 仮定から、∠PDO=∠PEO=90°…① POは共通…② AR AC に A A ・B

(2)これではダメですか？理由も教えてほしいです 見づらくてすみません🙇‍♀️

2 日英同盟が結ばれた理由を簡単に書きなさい。 A ロシアの南下政策に対するたいこう心や イギリスと日本といっちしたから。

これではダメですか？(6)

運 転 に よ る 移 動 点 ネ 通 高 移 が 齢 患 者 に が 不 要 の 動 あ ト T 機 言 る が 利 用 率 と イ が 器 利 用 に NJ (6) 例)自身 が 困 難 な と つ て、 な る 利 タ V 低支 1 援 が 必 で あ る O な 要 点 が 課 題 70

−8/100x＋6/100y＝838-850ってなんですか？

7の（3）が分かりません。教えてください🙇

〈等式の変形式による説明〉 次の問いに答えなさい。 回(1) 男子17人, 女子23人の合計40人の学級がある。 この学級の男子の身長の平均をxcm, 女子の身長の平均を cm, 学級全体の身長の平均をzcmとするとき, xを y, zを使った式で表せ。 (2)上底がacm, 下底が7cm, 高さが6cmの台形がある。 この台形の面積がScmであるとき,上底αをSを いて表せ。 3)おうぎ形の弧の長さをl, 半径を とすると,おうぎ形の面積Sは, S=1/2er と表せることを説明せよ。

資料を元に分かることを言う時、 どのように書けばいいでしょうか？ テストで出た時に、

12000 万人 (83.6%) 10000 有権者数 8000 全人口にしめる 6000 有権者の割合 数 4000 (48.7%) 2000 (20.0%) (1.1%) (2.2%)(5.5%) じっし 実施年 1890 1902 ねんれい 法公布年 1889 1900 1919 1925 1945 2015 1928 1946 2016 年齢(以上) 男25 男25 男25 男25 男女20 男女18 直接国税 (円) 15 10 3 1920 0 3 有権者数の推移 (総務省資料) 歴史

なぜ、祖父が関係あるのかを教えてください

<古代> 令和2年改題 図は、藤原氏と皇室の関係を示した系図の一部である。 藤原道長は、三条 天皇を退位させ、まだ幼い後一条天皇を即位させた。藤原道長は、まだ幼い 後 一条天皇を即位させることで、何という職に就こうとしたと考えられるか。 図から読み取れる、藤原道長と後一条天皇の関係とあわせて、簡単に書き なさい。 年改題 阿弥陀如来像を納めた、国風文化の代表的な建造 図 図 三条 道長 妍子 注 □内の数字は天皇の即 夫婦関係を、 それぞれ表 位順を、二重線 (三) は している。 後一条天皇の祖父として、摂政に就こうとした。 (孫の後一条天皇の摂政に就こうとした。) 「何という職に就こうとしたと考えられるか」という条件より、下線部の語がなければ×。 図より後一条天皇にとって藤原道長は祖父であることがわかる。 「図から読み取れる、藤原道長と後一条天皇の関係とあわせて」 という条件より、 波線部と同様の内容がなければ×。 なり行った政治を摂関政治という。摂関政治は藤原道長とその子の頼通のときに、最も栄えた。 藤原氏は天皇が幼いときは摂政、成人したのちは関白という職について政治の実権を握った。摂政や関白が中心と

中学英語、後置修飾です。 「音楽室でギターを弾いている男性は田中先生です。」という問題で、 解答は The man playing the guitar in the music room is Mr. Tanakaとなっていました。 この時、The man is Mr.... Read More

合っていますか？納めるではだめでしょうか？ 10庸や調を都に納めること。

あきのくに するがのくに 10 グラフは、 大宝律令に規定されているある義務を果たすために、 駿河国、 安芸国の農民が、 都に行くときの日数と、都からそれぞれの国に帰ると きの日数を示している。 都に行くときの日数と都から帰るときの日数に、 グラフのような違いがみられるのは、農民に課せられた義務によるもの である。 その農民の義務を、簡単に書きなさい。 グラフ (日) 25 行くときの日数 20 15 帰るときの日数 15 10 5 0 駿河国 安芸国 注1 「国史大系」により作成 2 駿河国、 安芸国は、それぞれ現在の 静岡県、 広島県の一部である。