教えてください

2 次の英文を読んで,あとの各問いに答えなさい。 Some *foreigners ① (live) in Japan say that Japanese people often ask them the same questions. “Do you like Japan?” “Can you use *chopsticks?” “Is Japanese more difficult than English?” These are (ask / the questions / often / Japanese people) foreigners. They *are sometimes tired 2 of answering them. 5 ..... Why does this happen? Some Japanese people have *fixed images of foreigners. They think that foreigners can't use chopsticks well or speak Japanese *even though they have lived in Japan 124 for many years. We Japanese should think more about the *topics of our *conversations. To have a nice conversation, For example, we can say to them, “What kind of music is popular in (5 10 your country?" or “What sports do you like?" 〔注〕 foreigner 外国人 chopstick(s) はし be tired of ~ ~にうんざりしている fixed image 固定されたイメージ even though たとえ〜でも topic 話題 conversation 会話 (1) ①の( )内の語を適する形 (1語) になおして書きなさい。 (2) 下線部②が意味の通る正しい英文になるように,( )内の語句を並べかえて、全文を書きなさい。 (3) 下線部③が指す具体的な内容を日本語で次のように表すとき,( )の部分を補いなさい。 日本人がよく( をして, 外国人はそれに答えるのに ( (4) 下線部④ の具体的な内容を日本語で次のように表すとき, () の部分を補いなさい。 外国人は, たとえ ( としても, ( たりすることができないと思っていること。 ( (5) ⑤に適するものをア~エから選び, 記号で答えなさい。 ア it is good for us to ask about their culture or something they like イ it is good for us to stop talking when we are not interested in the topics ウ it is important for us to speak to them in both good English and easy Japanese I it is important for us to teach them more about the Japanese language (6) 下線部⑥以外の質問の例を、 あなた自身で考えて書きなさい。 (7) 本文の内容と合わないものをア~ウから1つ選び, 記号で答えなさい。 ア 「日本が好きですか｣ は, 日本人が外国人によくする質問である。 イ 日本人はみな, 外国人に対して固定されたイメージを持っている ウ会話をするとき, 日本人は話題についてもっと考えるべきである。 Jal こと。 たり, NORD LION (0)

（1）（3）〜（6）教えてください

2 次の英文を読んで,あとの各問いに答えなさい。 Nancy and Saori are fifteen years old. Nancy came to Japan from New York last week. They are *neighbors. (1) Yesterday Saori invited Nancy to a welcome party. When Nancy came to Saori's home, Saori's mother said, We are going to have a party for you.” “Hi, Nancy. Today I'm going to 5 make sushi,” said Saori's father. Then Saori asked, “Do you like sushi?” “Yes, I like it very much, " Nancy answered. Then Saori's father went to the kitchen with Saori's mother to make sushi. Nancy and Saori went to the *living room and enjoyed ② (talk). Nancy asked Saori, “I have never made sushi *myself. “No, it's easy. Let's try next time,” said Saori. (3) An hour later, Saori's mother (to / to / told / come / the table / Nancy and Saori). When they *were ready to eat, Saori said something. “What did you say?" Nancy asked. “I said, Itadakimasu. We say it before eating.” Nancy said, “What does it mean?” Saori thought for a while and said, “*Maybe it means 'I will eat it.' It's an *expression to use before eating.” “Is there an expression to use (⑤) eating?” “Yes, Nancy. It's 'Gochisosama. It means ‘It was good food,' I think.” “Oh, I see. I've just learned two new Japanese expressions." Then Nancy said, “Itadakimasu,” and started 15⑥(eat). 10 〔注〕 neighbor 隣人 living room 居間 myself 私自身で ~ be ready to 〜 〜する準備ができている maybe たぶん expression 表現、語句 ① に適する文をア~エから選び, 記号で答えなさい。 (1) ア You are welcome. イ Nice to meet you. ウ Excuse me. (2) ②, ⑥の()内の動詞を,適する形 (1語) になおして書きなさい。 ② talking ⑥ eating (6) (3) 話の流れに合うように, ③に適する疑問文を書きなさい。 I I'm sorry. ( ) 8 (4) 下線部④が意味の通る正しい英文になるように,( )内の語句を並べかえなさい。 An hour later, Saori's mother (5) (⑤) に a で始まる適する1語を書きなさい。 (6) 本文の内容と合うように、次の問いに3語の英文で答えなさい。 Was this the first time for Nancy to eat sushi? SOMNB ******* et aid?

（3）（5）教えてください

10 15 2 次の英文は,中学生の久美子 (Kumiko) と母の対話です。 これを読んで,あとの各問いに答えなさい。 Mother: Yesterday morning, when I met some students, they said in *loud voices, “Good morning.” I felt very ( 1 ). Kumiko: I think they are students from my school. We always *greet each other when we meet. So I always greet everyone every day. 5 Mother: You are nice. People feel very good when they *exchange *greetings with each other. Kumiko: I agree. (2) Mother: That's right. I'll tell you another thing. Greetings can be the first *step in communication. If you start talking to people with a greeting first, you can talk with them more. Kumiko: Well .... I have one thing to tell you. Last Monday, we got a new student from Tokyo. Her name is Mika. She looked *nervous because that day was her ( ③ ) day in our class. (4) Mother: Kumiko: No. I wanted to talk with her, but I could not say anything. Then my friend Yuri said to her, “Hello. I'm Yuriko. Everyone calls me Yuri. Nice to meet you.” Soon Mika smiled and started talking to us. We really enjoyed talking with her. Greetings are very useful for opening people's *minds. I learned that from Yuri. I'll never forget this important experience. 6 〔注〕 loud (声音が大きい greet あいさつする exchange やり取りする step 一歩 nervous 緊張して mind 心 (1) ( ① ), ( ③ )に適する語の組み合わせをア~エから選び,記号で答えなさい。 ア ① surprised (3) easy 1 glad ③ important ウ 1 sad ③ exciting I ① happy ③ first 〔土〕 (2) 対話が成り立つように, ⑥ に適する文をア~エから1つずつ選び, 記号で答えなさい。 ア So it was difficult for us to greet her. イ After that, we told her many things about our school. ウ A nice greeting can make them happy. エ You should work hard to have a better school life. (3) 対話が成り立つように, ④に適する疑問文を書きなさい。 (4) 下線部⑤とほぼ同じ内容を表すように, に適する語を書きなさい。 I am called Yuri by everyone. (5) 下線部⑦ が指す具体的な内容を日本語で答えなさい。 greeting あいさつ ②〔ウ] ⑥[イ] 日の ARNOX

（3）教えてください、

15 2 次のグラフ(graph) は,ある3つの国における月ごとの平均最高気温 (average maximum temperature) の変化を示したもので, 英文は先生がこのグラフを使って生徒に話した内容の一部です。 これを読んで,あと の各問いに答えなさい。 5 Now, I will tell you about the seasons in three different countries. Please look at the graph. It shows the average maximum temperature of each month in each of the three countries. temperature (°C) 30 25 20 15 If you want to travel in August, Country A and Country C are good places to visit. If you like warm weather, you ( A ) enjoy swimming in the sea or sitting on the beautiful *beaches in Country C. If you like cold weather, you (A) go skiing 10 in the mountains in Country A. You (A) go swimming in Country B, too, but it is () than Country C, and the beaches are not very good. If you would like to go skiing in January, Country C is the best place. January is the ( 2 ) month of the year there and they have a lot of snow then. If you travel in October, *temperatures are not so different among these countries. It is not too hot, and it is a good time to walk around and enjoy the beautiful *scenery. () beach temperature scenery (1) 本文中の3つの(A)に同じ1語を入れるとき,最も適する語をア~エから1つ選び,記号で答えなさい。 7 can must be I shall [ア] (2) (①),(②) に適する語を,それぞれア~エから1つずつ選び, 記号で答えなさい。 17 hotter 1 cooler warmer I coldest [イ] 27 same different coldest I hottest XMB (07) (3) 下線部の英文を参考にして, 「もしあなたが日本でハイキングに行きたいのなら 秋がいちばんよい季節で す」 という内容の英文を作りなさい。 〔注〕 ハイキングに行く go hiking 10 0 Country A Country B -- Country C January February March April May month O June A July August September Q October November December

③の答えは、アです なぜ大きくなるのか分からないので解説お願いします🙇‍♀️

1.POFF 5 りに光の性質が活用されていることに興味をもち,その内容についてノートをまとめ, 考察した。 Sさんは妹といっしょに, 展示方法にいくつかの工夫をしている水族館に行った。 このとき, 水そうの形やつく 【Sさんのノートの一部】 図 水族館には、形も大きさもさまざまな水そうがあった。 展示している魚を見るとき、水そうの水面から水中 を見る水そうもあったが、水そうの側面のガラスや透明なプラスチック板を通して横から水中を見るものも多 かった。目に見えているものが,実際にそこにあるものと同じであるかどうかということは,あまり考えたこ とがなかったが, 先日の水族館での体験で, いくつか気づいたことがあった。 図Iの円柱の形の水そうの前で, 小さな妹が, 「うわ, 変なお魚 だ。」と歓声を上げた。 わたしも、同じ水そうの魚を見ていたが, とく に形が変であるということはなかった。 少し考えてから, かがみこん で姿勢を低くして水そうの側面から見ると、 たしかに、 同じ魚がち がった形に見えた。 わたしと妹には身長の差があるので、 妹は水そう の円柱の側面から, わたしは水面から水そうの中の魚を見ていたため, ちがって見えたというわけだ。 このことから, 水そうの中の魚の見え 方に対して, 水そうの水によって起こる現象について考えたり, 実験 を行ったりした。 図Ⅱ (1) 図ⅡIは,円柱の形の水そうの水平方向の断面を上から見た もので、円を12個のおうぎ形に分けて, おうぎ形の弧になる 側面を直線とみなすことで, 三角形に置きかえて図示したも のです。 このような平面上について光の進み方を考えます。 Xは実際の魚の位置で,妹は左側から水そう内の魚を見てい ます。 Xから出たaの光は, 水そうの側面を通過するときに, その道すじが折れ曲がってbのように進みました。 Xから出 たdの光は、水そうの側面でも折れ曲がらずそのまま直進し ました。 また,cはbを一直線にのばした線で,cとdの交 点であるYが, 妹が水そう内を見たときの魚の見える位置です。 ① 図ⅡIの光の道すじ a, b は, 水中から空気中に進む境界面でその道すじが折れ曲がっています。 このような 現象を光の何といいますか。 その用語を答えなさい。 d ② 図ⅡIの光の道すじdでは, 光の道すじa, b とはちがって, 水中から空気中に進む境界面でも折れ曲がりが ありません。 このように折れ曲がらずにまっすぐに進むのは,入射角の大きさが何度のときですか。 その角度 を答えなさい。 3 図ⅡIから考えられる, Sさんの妹やSさんが姿勢を低くしたときの魚の見え方について述べた次の文中の [ ] から最も適当なものを選び, 記号を○で囲みなさい。 魚は縦方向にはほとんど変わらない大きさに見え, 横方向には [ア 大きく イ 小さく〕 見えた。

②です解説よろしくお願いします🙇🙇

(4) 太郎くんは,,▲, ■の3種類の図形がかかれた自作のさいころを使って, さいころの目の 出方を研究した。ただし、いずれの面も●▲■のいずれかが1つはかかれているとする。 ① 右の展開図のようなさいころを2回投げるとき、最も多 く出る図形の組み合わせはどれか。 (ア)~ (ウ)の中から, 記号 で答えよ。 (7) 2回とも●が出る (イ) (ウ) 東邦高等学校 ▲が1回ずつ出る ■が1回ずつ出る さいころを2回投げたときに, 「2回ともになる確率」 と, 「●▲が1回ずつ出る確率」 が一致するようにさいころに図形をかいた。 このさいころを2回投げたとき、2回とも■が出 る確率を求めよ。 bed off o S

英作文の点数をつけてくださる方いますか？6点満点です。お願いします！

9 10 11 50 (1) 4 カ 15 How about going 2 ウ P イ 15 ウ 3 The kind 【配点】 116点 7 8 93.5 各3点 他各2点 1 got father to the school library? life 最後 I I want to A with them. We have learned different subject. There is home economics in that one. I want to do that event makes them happy. For example. We make sweet snack and some dessert etc. ].

people's liveのliveって名詞ですか？ 名詞だとするならば、livesにならないのですか？

catch another train. Today, many to make the local people's live difficult. In Hokkaido, a popular town has

③はat first になるんですけどどうやってとけばいいんでしょうか?なにか方法があれば教えて欲しいです

結化(Yuka), リリ 九里(M. Greenの英語の授業で発表を行いました。 発表を聞いたクリー ン先生は, 結花さんの発表についてコメントを書きました。 【 結花さんの発表】 【グリーン先生のコメント を読んで,後の1から8までの各問いに答えなさい。 sog vin 【結花さんの発表】 He Many people in Shiga have worked as volunteers. My grandfather is one of them. worked as a junior high school math teacher for many years and retired five years ago. He has worked as a volunteer at the community center since then. Many children go there to play and study together after school and on weekends. He helps them ( 1 ) every day. He always says that working for other people makes him happy. His words made me interested in volunteer work. bon OR I became a high school student and wanted to try something new. So I did volunteer work at the community center this summer. Now, I will talk about my experiences. I hope my speech will give you a chance to think about volunteer work. During summer vacation, I visited the community center. The community center 【used / many /is/ people/byl living in my city. And the volunteers do a variety of work. My first volunteer work was to take care of elderly people. I played some games and talked with them in the morning. Mr. Sato, one of the elderly men, said to me, "I had a good time today. I live alone and don't have so many chances to talk to other people, especially to young people like you. So I enjoyed talking with you." I was happy to hear that. In the afternoon, I saw a little foreign girl in the playroom. She was drawing a picture alone. ), I hesitated to talk to her because of my English. Then I remembered Mr. Sato's words. So I went to the girl and said, "Hi, I'm Yuka. You are good at drawing pictures. [4]" She smiled and showed me her picture. Then she said, "I will give this picture to my Japanese friend for her birthday. I want to write 'Happy Birthday!' in Japanese on the picture. Can you teach me how to write it?" I was glad to hear that. I taught her how to write it in hiragana. She practiced many times and looked very happy when she saw the picture after she finally finished 5[write] her message in Japanese. Then she said to me, "Thank you for helping me!" Her big smile made me very happy. These experiences reminded me of my grandfather's words. Before doing volunteer work, I thought that helping other people was to make them happy. However, I realized that helping other people made me happy,) too. So we can [ 6 ]. Now I'm looking forward to doing volunteer work again during spring vacation. Thank you for listening. (注) volunteer(s): ボランティアをする人 retire: 退職する community center: E play : 遊ぶ hesitate : ためらう chance : playroom: 【グリーン先生のコメント】 Your speech was great. I'm glad that you learned an important thing. I do volunteer work, too. I visit the city library every Saturday. I help foreign people there. Some foreign people don't understand Japanese. So I help them borrow books. Do you like to read books? The staff members are looking for someone who can read books to children. If you are interested, why don't we visit it together this Saturday?

至急です 詳しく教えてください、

大きいさいころの出た目の数が4. 小さいさいころの 出た目の数が3のと ① 左側から4番目までのスイッチをONにして電球 をつけると、図2のようになる。 ② 次に右側から3番目までのスイッチを切りかえ ていくと. 図3のようになる。 のように、6個の電球が一列に並べてあり、そ ON OFF のスイッチがついている。 大小2つのさいころを同時に1回投げ。 出た目の数 によって、次の①②の操作を行い、電球をつけたり消 したりする。 操作に先立ち、すべての電球はスイッチを OFFにして消しておくものとする。 右の図1はすべての 電球が消えている状態である。 ① 大きいさいころの出た目の数と同じ数だけ。 左側からスイッチをONにして電球をつけてい 小さいさいころの出た目の数と同じ数だけ、 右側からスイッチをONのものはOFF に OFF の ものはONに切りかえ、電球をつけたり消したりしていく。 C 左側から3番目と4番目の電球がついている確率は 141 である。 08 [しす] [函館] である。 図2 08 08 図3 いま一列に並んだ電球をすべて消した状態で、大小2つのさいころを同時に1回投げ、操作を行 うとき､次の問いに答えなさい。 ただし、大小2つのさいころはともに、1から6までのどの目が出ることも同様に確からしいもの とする。 日日 廿日 次の□の中の「く」 「け」 にあてはまる数字をそれぞれ0~9の中から1つずつ選び、その数字 を答えなさい。 6個の電球がすべてつくか, すべて消える確率は け 18 18 m (イ) 次の□の中の「こ」 「さ」 「し」 「す」にあてはまる数字をそれぞれ0~9の中から1つずつ選び、 その数字を答えなさい。 €