これを単語に区切るとどうなりますか？

仏だによく書き奉らば、

助けてくださいいいい 中二なのですが英語のテスト勉強方法が未だに分かりません。 点数も下がりったり勘が良ければあがったり見たいならかんじです。なので中一の文法とか単語から分かりません(><)英語毎回勉強すてるので教科書読んで終わりみたいな感じです。勉強方法教えてください！！！

古文です。 いたづらに、はむなしいと言う意味なのに、 いたずらなり、だとなぜ暇だになるんですか？徒らは確かに徒然なると同じで退屈的なニュアンスはわかるのですが、、

（1）の答えが分からないので、 説明をお願いします。 どう考えて解けばいいですか？

Pの個体数 JU が。 プラス しょくもつれんさ 6 思考力食物連鎖と物質の循環 教科書 p.123, 125 図1は,自然界における炭素の循環 図1 気体オ を示している。 a d (1)有機物としての炭素の移動を表す 生物ア 生物イ e 生物ウ 大気中 *i 矢印を,a~kからすべて選びなさ h g 生物エ 土中 生物の死がいや排出物 い。 k (2) 気体オは何か。物質名を書きなさい。 (3) 図1の生物ア,エに適するものを次からそ れぞれ選びなさい。 図2 50 KA 2500 P P 40 30 2000 カビやキノコ バッタ 1500 カエル イネ 20 1000 (4) 図2は,図1の生物イ, ウの個体数が, 時 10 500 間とともにどのように変動するのかを表して いる。生物ウを示しているのは, P, Qのどちらか。 (5) 生物ウが死んだ後,生物ウのからだにふくまれる炭素が,生物アに取り入れられる 0 0 時間一 までの流れを表す矢印を, a~kからすべて選びなさい。 日(6) 生物アが生態系で果たしている役割を「無機物」という語を用いて書きなさい。 ヒント 図1 の矢印aが示す, 生物アのはたらきは何だろう。

（1）と（5）を教えてください💦

プラス しょくもつれん さ 6思考力食物連鎖と物質の循環 教科書 p.123, 125 図1は,自然界における炭素の循環 図1 気体オ d を示している。 a (1) 有機物としての炭素の移動を表す 矢印を,a~kからすべて選びなさ 生物ア 生物ウ f 生物イ 大気中 h 生物の死がいや排出物 Vi 土中 い。 k 生物エ (2) 気体オは何か。物質名を書きなさい。 (3) 図1の生物ア, エに適するものを次からそ れぞれ選びなさい。 図2 50 2500 P 40 2000 カビやキノコ バッタ カエル イネ 20 1000 10 500 (4)図2は,図1の生物イ, ウの個体数が, 時 間とともにどのように変動するのかを表して いる。生物ウを示しているのは, P, Qのどちらか。 (5) 生物ウが死んだ後, 生物ウのからだにふくまれる炭素が, 生物アに取り入れられる までの流れを表す矢印を, a~kからすべて選びなさい。 配(6) 生物アが生態系で果たしている役割を 「無機物」という語を用いて書きなさい。 0 0 時間- ヒント図1の矢印aが示す, 生物アのはたらきは何だろう。 Qの個体数 |00) の Pの個体数

あ、が1.2ｇ。い、が3.6ｇになると思うんですが 答えと違くてどう違うのでしょうか 教えてください！

[解法のスキル)対応問題 3 蒸散 植物のからだから水が水蒸気となって出ていく現象を蒸散とい い,水蒸気は気孔から出ていく。植物のからだにワセリンをぬ ると気孔がふさがれるので, ワセリンをぬった部分から蒸散は行われない。 A~Cのホウセンカで蒸散が行われるのは, 次の部分になる。 A:葉の表側十葉の裏側+茎 の答え 考え方 あ 3.6 1.2 う 3 B: 葉の裏側+茎 C:葉の表側 +茎 あ 葉の裏側からの蒸散量 A-C=50-1.4=3.6[g] い 葉の表側からの蒸散量 A-B=5.0-3.8=1.2[g] う 3.6=1.2= 3[倍] 解答·解説◆理科 12 袋Aが表のような結果となった理由を,「光合成」「呼吸」の2つの語を 用いて簡単に書きなさい。 解法のスキル (p.11)対応問題 蒸散 葉の枚数や大きさなどがほぼ同じ 5点×3 3 ホウセンカを3本用意し, 水の入った試 油 験管に入れ, 油を注いで水面をおおった。 表1A どこにもワセリンをぬらない B 葉の表側にワセリンをぬる C 葉の裏側にワセリンをぬる 油 水 水 試験管をそれぞれA, B, Cとし, 表1のよ うな処理をしてA~Cの質量を測定した。明 るく風通しのよい場所に一定時間置いた後,再びA~Cの質量を測 定し,水の減少量を求めたところ,表2のようになった。次の文の ( )にあてはまる数字を書きなさい。 葉の裏側から出た水の量は(あ)g, 葉の表側から出た水の量は(O)g 表2 A|B|C 水の減少量(g) 5.0| 3.8| 1.4 A B C 〈和歌山改) で、葉の裏側から出た水の量は表側から出た水の量の(⑤)倍になる。 13 油水

植物のからだに関する計算です。 解答お願いします(_ _)

例題2 次のような実験をおこなった。 この実験について、あとの問いに答えよ。 A B C D E 柔はそのまま 柔の表にワセリン 柔の裏にワセリン冬のも切り口にワセリン ガラス棒のみ 1 葉の枚数や大きさがほぼ同じ、 同一種の植物を5本用意した。 2 5本の植物を、100gの水を入れたメスシリンダーA、 B、C、 D、 Eにさした。 3 Aのメ スシリンダーにさした植物には何の処理もしなかった。 Bのメスシリンダーにさした植物は、 すべての葉の表にワセリンをぬった。 Cのメスシリンダーにさした植物は、 すべての葉の裏にワセリンをぬった。Sa Dのメスシリンダーには、 葉をすべて切り取りった茎だけをさし、切り口にワセリンをぬっ た。 本ケ Eのメスシリンダーにはガラス棒をさした。 4 植物をさしたメスシリンダーA、 B、C、 D、Eの重さを電子てんびんで測定した。 5 メスシリンダーA、 B、C、D、 Eを、明るく風通しのよいところに置いた。 64時間後、それぞれのメスシリンダーの重さを再び測定したところ、 それぞれの水の量は、 Aが83.0g、Bが87.0g、Cが95.0g、Dが99.0g、Eが99.8gであった。 の Sお ー テ (問1)葉の表側から出て行った水の量は何gか。 い 用 (問2)葉の裏側から出て行った水の量は何gか。 129 (問3)茎から出て行った水の量は何gか。 (問4)水面から蒸発した水の量は何gか。

Q1 A文の　as soon as は、 時を正確に表す副詞 なのに現在完了形を用いているのか。 Q2 A文で現在完了形が使えるのならB文のwhenでは、 なぜ使えないのか。 どなたかお願いします。

Tou may go home have finished the wonk. as Soon as you Tou may go home when you the nork have fnished . その仕事か終わったら. しだに帰っておい。

技術です。 今度、技能教科のテストがあって、 技術科は情報についてが範囲になりました。 プリントが配られて、答えられるようにしておいてと言われたのですが、自分で調べても、理解ができないです…。 少しでもいいので教えてください😢 お願いします🙇‍♀️

② 4 1OSってなぜあるの? 2ルータって何してるの?

3番、4番がわからないので教えて下さい

兎 釈 漢字は、平仮名で書, [例] 傍 若」無人 (傍らに人無きがごとし。) ほかに不·也·耳など 工 掘り起こして |線部@はどういうことを言っているのか。前 後の関係から最も適当なものを次の中から選び、記 ジうさぎ 3訓読のときに直接読まない漢字 (置き字)は、書かない。 [例]苦於 口。(口に苦し。) ほかに干·而·乎 など 4再読文字は、最初に読む部分を 漢字で、二度目に読む部分は平 仮名で書く。 [例]将(将に…〈せんと〉す) 未(未だ…ず) 号で答えよ。 ア 兎をもう一度つかまえることができて、 ィ兎を今度はつかまえることができて、 ウ兎を今度もつかまえることができなくて、 ェ 兎を二度とつかまえることができなくて、 ー。兎走りて株 あった。 果を釈てて株を きをほうり出して株一 関た得べからず 形れ んだ。 |線部@「身は宋国の笑ひと為る」とあるが、 なぜか。最も適当なものを次の中から選び、記号で るマ- 答えよ。 (にr (20点) ア あてのないことを待ち続けるために、田を耕す ことをやめてしまい、結局むだに終わったから。 ィ兎の顎を折ってしまったために、すきをうっか」 り捨ててしまい、田を耕せなくなったから。 ゥ 兎をたくさんつかまえることができ、お金」 持ちになり、国じゅうの人が祝ったから の残った幹または根。 0 返り点のうち、一字だけ返 る符号を用いる。 2「触れ」た結果、どうなったか ということから考える 「べからずして」は、…できな いで、という意味 と読む。「有 株」