中学1年生数学、立体の体積より。 どうやってPDの長さを求めるのかが全然分かりません。 分かる方、説明してくれる方いればお願いしたいです😖՞ ՞ 今書いてある式は、何となくで分かるところ書いただけなので無視してもらって構わないです。 答えは自分で出したいので、説明や途中式を... Read More

4π×2+12π:20TV 8匹 体の体積 】 いっぱいまで水の入った三角柱の容器の水を1だけ捨てた。 右の図の ように, 水面と側面 ADFCとの交線PQ AC // PQ となっていると JP.238, 240 [10点] きPDの長さを求めなさい。 3xxx/1×1=15x 15×1=x 4 L 4 体 表

ジョイフルワークの1年生答え送ってほしいです P83〜133です 早急にお願いします

ジョイフルワーク中学1年生の答えをなくしてしまいました。 明日までの提出です！ 早急にP87〜133までです 多いですがよろしくお願いします🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

箱ひげ図です。 (１)と(2)が分かりません。 解説お願いしますm(_ _)m

い [問4] 和夫さんと紀子さんの通う中学校の3年生の生徒数は, A組35人 B組35人, C組34人である。 図書委員の和夫さんと紀子さんは、 3年生のすべての生徒について 図書室で1学期に借り た本の冊数の記録を取り、その記録をヒストグラムや箱ひげ図に表すことにした。 次の図は,3年生の生徒が1学期に借りた本の冊数の記録を, クラスごとに箱ひげ図に表し たものである。 下の(1)~(3) に答えなさい。 A組 B組 C組 0 5 10 15 20 V₁ (1) 和夫さんは,図から読みとれることとして,次のように考えた。 和夫さんの考え (I) 四分位範囲が最も大きいのはA組である。 (II) 借りた本の冊数が20冊以下である人数が最も多いのはB組である。 (Ⅲ) どの組にも、 借りた本の冊数が 30冊以上 35冊以下の生徒が必ずいる。 図から読みとれることとして, 和夫さんの考え (I)~ (Ⅲ) はそれぞれ正しいといえますか。 次のア~ウの中から最も適切なものを1つずつ選び、 その記号をかきなさい。 ア 正しい イ 正しくない ウこの資料からはわからない C組の記録をヒストグラムに表したものとして最も適切なものを、次のア~エの中から1つ 選び, その記号をかきなさい。 ア (人), 7 6 5 4 25 30 35 40 45 50 (冊) ウ (人) 7 6 5 4 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (冊) イ (人)。 7 6 5 4 3 工 (人) 6 5 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (冊) 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (冊) 05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 (冊) (3) 和夫さんと紀子さんは｢この中学校の生徒は,どんな本が好きか」 ということを調べるた めに, アンケート調査をすることにした。 次の文は、調査についての2人の会話の一部である。 紀子: 1年生から3年生までの全校生徒300人にアンケート調査をするのは人数が 多くてたいへんだから, 標本調査をしましょう。 和夫:3年生の生徒だけにアンケート調査をして, その結果をまとめよう。 紀子 その標本の取り出し方は適切ではないよ。 下線部について, 紀子さんが適切ではないといった理由を簡潔にかきなさい。

②のaを求める問題を教えて頂きたいです🙏

きそ (3) A 中学校では,体育祭の種目に長縄跳びがある。 全学年とも、連続して何回跳べるかを競う ものである。下の表は,1年生のあるクラスで長縄跳びの練習を行い,それぞれの回で連続して 跳んだ回数を体育委員が記録したものである。 このとき、次の①,②の問いに答えなさい。 1回目 2回目 3回目 4回目 11 7 12 記録(回) 3 0 1 1回目から8回目までの記録の中央値(メジアン) を求めなさい。 5回目 6回目 7回目 8回目 14 7 9 16 ②9回目の練習を行ったところ、記録は4回であった。 下の図は,1回目から9回目までの 記録を箱ひげ図に表したものである。このとき, 9回目の記録として考えられるαの値を すべて求めなさい。 5 10 15 (三)

こう言う問題は、例えとして（1）なら、どっちの式にも✖️6をしてしたの分数を消したり、しては行けないんでしょうか？なぜ下を残すんですか？

(1) x+3y+x+5y 2 3 (3) 5a-4b 3 6a-5b 6 x+4y 7x+5y + 2 10 (5) (7) (9) + 3a + 4b+5 5 a²+4a-7 15 + + 2a+36-1 2 a²+5a-3 20 24 乗法・除法の混じった計算 次の計算をしなさい。

このワークの答えを教えてください！ p22～40ページです。2月28日までにお願いします(＞人＜;)

書参考ワーク 基礎学力の定着/ 充実した資料学 社会の自主学 歴史

浜島書店さんの1年生の歴史の学習の答え持っているかたいませんか？優しい方どうかお願いします､､､！

中学1年生 理科 中1の理科です、もし良ければ教えてください🙏 分かるところだけでも大丈夫です。 できれば解説付きだと有難いですが無くても大丈夫です。 優しい方お願いします。

4. 2つのばねA、Bにおもりをつるし おもりの質量と ばねののびを調べた。 グラフは、その結果である。 以下の問いに答えなさい。 ただし、使用するおもりは すべてステンレス製のものである。 ① ばねののびが6cmのとき､ つるしたおもりの 質量は何gか。 ② ばね A、Bそれぞれに質量 100g のおもりをつるした。 このときのばねののびは､それぞれ何cmか。 ③2のとき､ ばねAの長さは12cm、 ばねBの長さは 9cmだった。 ばねA、Bの自然長 (おもりをつるして いないときの長さ) は、 それぞれ何cmか。 ④ ばねAにおもりをつるして、長さが18cmに なったとき、 このおもりの質量は何gか。 ⑤この実験で、 おもりの質量に比例しないものを 次のア~エからすべて選び､ 記号で答えなさい。 ア おもりにはたらく重力の大きさ イばねののび ウ ばねの長さ エ おもりの体積 「ばねA ばねののび (C) 8.0g 6.0 14.0 B ばねの長さ ばねの長さ 20 ばねB] ばねA 50 100 150 200 おもりの質量(g)

1枚目はどうして写真のような連立方程式になるのかわかりません。 2枚目はどうして−X＋4y＝840 になるのがわかりません

ンク! コ! 思考・判断・表現の問題 ( 10点) 連立方程式の利用 ② 5 公園の中に 1周4200mの道がある。 SC この道を、兄はランニングで、弟は徒歩 でまわる。 同じところを同時に出発して, 反対の方向にまわると12分後に出会い 同じ方向にまわると, 兄は弟に28分後に 追いついた。 兄と弟の速さはそれぞれ分 速何mか求めなさい。 岡谷八人 $($. ①反対方向にまわるとき 兄の走る速さを分速 xm, 弟の歩く速さを分速ymと すると, |12x+12y=4200 ... ① 28x-28y=4200 •••② DET の x=250 x=250を①に代入すると, 250+y=350y=100 これらは問題に適している。 スタート 出会う とき 1周 4200 m 連立方程式の利用 ③ ①÷12 x+y=350.①' ②÷28 x y = 150 ... ② ② 同じ方向にまわるとき ①'+②'2x=500 弟 スタート |追いつ くとき 1周 4200m [チェック!] 3 (35) 12分後 兄 弟 28分後 兄 あ 兄 分速250m弟 分速100m ( 10点) 0