3、 4、教えて下さい。 わかる方は5もお願いします。

⑤5 図1〜図4のように, 長方形ABCDがあり、宇 辺AB上に点Pを、 辺CD上に点R を, AP = CR と なるようにとる。 さらに, 辺BC上に点Qを目1) 辺AD上に点Sを,四角形PQRSが平行四辺形と なるようにとる。このとき,次の問いに答えなさ い。 問1 図1の平行四辺形PQRSは,どのような条 件が加わるとひし形になるか。 次の①~④の中 から1つ選び,その番号を書け。手 ① <P=∠Q ② PQIPS 3) PR=QS PQ=PS TE 問2 図1において, APS ≡△CRQであるこ とを証明せよ。 A E$181. 問3図2のように, AB=2cm, AD = 3cmとす る。 四角形PQRSがひし形となり, AS=2cm のとき, 線分APの長さは何cmか。 B B 問4 図 3. 次のページの図4のように、点P, R をそれぞれ点B, D と一致するようにとる。 四角形PQRSがひし形となり ZSPQ=60°のとき、次の(1) (1) 辺ABの長さは何cmか。 図2 さ さ TUO LUAT L A P 2cm 34-LOR O S637731 NOASTAASIAST (2)に答えよ。年会 (SHASA - 3cm 2cm B (P) a 図3 CAST 8√3 A BQ (sar OASE し 60, 60° Q S SD H 10 PQ=8,3cm,305/10 8√3cm Z R C 20 DES R SY SH D(R) 2 660 C C

中3 理科 宇宙 写真の問題の解き方を教えてください！ 答えは 375000kmです

(5) 皆既日食のとき,地球から月を見ると、見かけ上、月は太陽とほぼ同じ大きさに見える。 [図6] は,そのときの地球と月と太陽の位置関係を模式的に表したものである。 次の【条件】 にしたがって, 地球と月の距離は何km か, 求めなさい。 【条件】 ・太陽の直径は月の直径の400倍とする。 ・地球と太陽の距離は1億5000万km とする。 PS 08 (ma) [6]$20 # ER-( 1億5000万km 地球 TEX 月 40x-(EX I T I I 太陽

（2）の解き方が分かりません。 答えは32cm³になるそうです。 底面であるAQDの面積は分かるのですが、高さが求められません。そのため、高さの求め方を教えていただきたいです。

37 右の図1に示した立体ABCDEFGH は, AB=AD=8cm, AE=6cm の直方体である。 頂点Cと頂点Fを結び, 線分 CF上にある点をPとする。 頂点A と点P,頂点Dと点Pをそれぞれ結ぶ。 次の各問に答えよ。 (1) 点Pが頂点Fに一致するとき, APD の内角である ∠DAP の大きさは何度か。 (2) 右の図2は、図1において、点Pが線分 CFの中点となるとき, 点Pから辺FGに 引いた垂線と,辺 FG との交点をQとし、 頂点A と点 Q,頂点Dと点Qをそれぞれ 結んだ場合を表している。 立体P-AQD の体積は何cm か。 図1 A E 図2 A E 10. H' E D B F B F P XP 2 'G C G

連立方程式の利用です この2問がわかりません、

35337 (1) 太一さんの家から真二さんの家までの道のりは2km で,その途中に ある図書館で2人はいっしょに勉強することにした。 太一さんは午前 10時に自分の家を出て時速12kmで走り、真二さんは午前10時5分に 自分の家を出て時速4km で歩くと、 同時に図書館に着いた。 太一さん の家から図書館までの道のりと, 真二さんの家から図書館までの道のり を, 方程式をつくって求めなさい。 [石川] CECONX MOANCE (2) 4%の食塩水 300g と 9%の食塩水400g をすべて使いきって, 食塩水αg, 7%の食塩水6g, 8%の食塩水 26g をつくった。 a, を求めなさい。 6% の b の値 [洛南高]

③と④の解説をお願いします🙇‍♀️

gdda (2) 右の図は,ある学校の生徒150人が受けた英語と数学のテストにおける得点のデータを表した箱ひげ図である。 この箱ひげ図から読み取れることとして,次の①~④ のそれぞれにおいて正しいものには○、正しくないものに は×を書きなさい。 □ ① 四分位範囲は数学のほうが小さい。 □② 数学で90点以上の生徒はいない。 □③ 英語で70点以上の生徒は38人以上いる。 □ ④ 数学で点数の高いほうから75番目の生徒の得点は、英語で 点数の高いほうから76番目の生徒の得点より高い。 (点) 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 英語 - 数学

この問題ってどういうことですか？問題が理解できませんでした💦どなたか教えていただけませんか🙇‍♀答えは3です

[ ] 19 下の①~④はそれぞれ, 立方体の辺の中点のうち4 点A,B,C,Dをとり,点Aと点B, 点Cと点Dを それぞれ結んだ線分AB, CD を図に表したものである。 ①~④の中で, 線分AB と線分CDが同じ平面にある のはどれか。 D A D

急ぎです！ 出た目の数の積が偶数になる確率を求めて説明してください！

問1 はるかさん ひろとさん 大小2つのさいころを投げるとき 出た目の数の積が 偶数になる確率を求めなさい。 ひろとさん の考え 出た目の数の積が偶数になるのは, 少なくともどちらか一方が偶数で ある場合だから･･･ ad 3756-4752-b8b3-0d94cc901419/e/OEBPS/d-contents/kyouzai/contents/c_2_168_01/index.html p.220 61 04 0

11~18の式と答えを至急教えてください🙏🏻

(11) 気温 3℃で湿度が35%の空気1mに含まれる水蒸気量を求めよ。 (12) 気温26℃で湿度が75%の空気の露点は何℃か。 (13) 1㎡に含まれる水蒸気量が 8.7g で湿度が60%の空気の気温を求めよ。 (14) 湿度が40%で露点が2℃の空気の飽和水蒸気量を求めよ。 40% (15) 気温30℃で湿度が25%の空気を0℃まで冷やすと何gの水滴が生じるか。 (16)湿度が 37.5%で、 露点が 13℃の空気の気温は何℃か。 (17) 湿度が65%の空気を 6℃まで冷やしたときに1㎡中 8.3gの水滴が生じた。この空気の飽和水蒸気量を 求めよ。 (18) 湿度が75%の空気を 4℃まで冷やしたときに1㎡中 3.8gの水滴が生じた。この空気の温度を求めよ。

学校の宿題で、調べた市の2月の最高気温をデータ化して自分の意見をまとめるという宿題が出たのですが、自分の意見に自信が無いです。写真の1枚目は私が書いたプリントで、2枚目は書き方のヒントです。 私が考えたのは ⑥12％ ｢０°以上12℃未満｣に含まれる日数は100年前と比... Read More

45 40 35 30 25 20 15 10 5 1学年 7章 まとめ 0 ① 階級の幅を3℃にして, 1920年~1924年と2020年~2024年の度数分布表をつくる。 度数(日) 階級 (℃) 階級値 (℃) 12 15 O ~3 3 ② 上の度数分布表をもとにして, それぞれのヒストグラムをかき度数折れ線をかく。 (日) 1920年~1924年 50 市の2月の最高気温について 0 6 ~9 18~21 21~24 24~27 計 3 ~15 ~18. 6 1年組番 名前 4.5 7.5 10.5 13.5 16.5 19.5 22.5 25.5 9 12 15 18 21 24 27 (°C) (日) 50 45 40 35 30 25 20 15 10 1920年~1924年 5 14 41 46 30 q 0 0 142 0 3 6 9 2020年~2024年 12 2020年~2024年 5 18 37 30 18 12 10 141 15 18 21 24 27 (°C) ③ 度数分布表をもとにして, 中央値をふくんでいる階級をそれぞれ求める。 1920年~1924年 9 °℃ 2020年~2024年 28 I 12℃以上 ④ 度数分布表をもとにして, それぞれの最頻値,平均値を求める。 ※小数第二位を四捨五入して、小数第一位で求める。 1920年~1924年 予想 2020年~2024年 1920年~1924年 12℃未満 未満 _% 15°C ⑤ 「0℃以上12℃未満」にふくまれる日数は, それぞれ全体の何%か? 最頻値 10.5°C 10.5°C 72% 42% ⑥ ①~⑤までで求めたことをもとにして, 2120年~2124年の5年間では「0℃以上12℃未満」に占める日数の割 合は全体の何%になると予想されるだろうか。 また、 なぜそう考えたのか ①~⑤の結果をもとに書いてみよう。 平均値 10.1°C 13.9°C 2020年~2024年 ⑥のようになっていくと考えた理由を、 現在の環境問題と照らし合わせて説明してみよう。

浮力についての問題です。２番の(3)の解説をお願いいたします。答えは0.4Nです。 また、フックの法則は水の中でも働くものなのですか。浮力があるのでこんがらがっています。 解説をお願いいたします。

[8 ばねののびと力の大きさの関係を用 グラフ1 いて 浮力について調べるため、次の実8.01 1.2 を行った。 なお, 質量が100gの 物体にはたらく重力の大きさを1Nと する。 また、糸はのび縮みせず、質量と 体積は無視できるものとする。 あとの 問いに答えなさい。 ばね ものさし 図2 TOI ば おもり ものさし おもり |容器 の 【実験1】 図1のように、質量10gのおもりを1 個つるした。 さらに, おもりを1個ずつ 増やし, 5個になるまで, ばねののびを それぞれ測定した。 グラフ1はその結 果を表したものである。 【実験2】 質量が100g で体積の異なるおもり A,Bを用意し, 実験1 と同じばねを用 いてそれぞれつるした。 その後、図2の ように, 台を上げながら, おもりを水に 入れ、水面からおもりの下面までの深さ と、そのときのばねののびをそれぞれ測 定した。 グラフ2は, その結果を表したものである。 なお, 実験は, 下面までの深さが5cmにな るまで行い, おもりが容器の底につくことはなかった。 510 1 次は, 実験 1についてまとめたものである。 ばねののび 下面までの深さ ば 6.0 ね の下 の 4.0 28 (cm) 2.0 0 1 2 3 4 15 おもりの個数(個) グラフ2 16.0 ば 14.0 ね の の 12.0 びd(cm) 10.0 | 0 0 おもり B a にあてはまる語を書きなさい。 1 2 3 4 5 下面までの深さ (cm)/ おもり A グラフ1より, おもりの個数が増えるほど, ばねがおもりから受ける力は大きくなり. ばねののびも大きくなる。 ばねののびが, ばねが受ける力の大きさに比例する関係を a の法則という。 2 実験2について 次の問いに答えなさい。 b (1) 次は,結果から考えられることをまとめたものである。 組み合わせとして適切なものを、 あとのア~カから一つ選び, 記号で答えなさい。 にあてはまる言葉の グラフ2 より 水中におもり全体が入ると, ばねののびは一定になり,このときのば b ことがいえる。ま ねののびの違いから おもりAよりおもりBの方が体積が た. 水中におもり全体が入ったあとの浮力の大きさは C ことがいえる。