水中にしかいなかった生物の一部が陸上で生活できるようになった理由を、水中と陸上の環境の違いを踏まえて説明しなさい。とあります。 分かりません、、教えてください

写真の問題を教えてください

学びの視点 ●性質のちがいに着目して、 分類する 学び直し ②研究してみよう すいようえき せいしつ じょうほう ① A~Eの水溶液の性質について調べるために、 実験1~3を行いました。 実験をもとに、情報を整理し ていきましょう。 なお、実験中のA~Eの水溶液には、次のア~オのいずれかの水溶液があてはまります。 たんさんすい さくさん ア 炭酸水 イ アンモニア水 ウ 酢酸水溶液 エ 食塩水 オ 水酸化ナトリウム水溶液 【実験1】 A~Eの水溶液を試験管に取り、 においがあるかどうかを調べると、A、Eの水溶液だけはにおいがあった。 【実験2】 A~Eの水溶液を試験管に取り、 BTB液を加えて色の変化を調べると、 A、Cの水溶液だけは青くなった。 【実験3】 じょうはつざら A~Eの水溶液を蒸発皿に取り、加熱して固体が残るかどうかを調べると、C、Dの水溶液だけは固体が 残った。 こん虫などを学んだときにも使ったように、情報を表などをかいてまとめ直すことで、自分にとって使 よく ちしき いやすい形にすることができます。 また、持っている知識を表で整理してみることでも、自分にとって 使いやすくなることがあります。余白などの空いているところに自分が分かりやすくなるように、表 どをかいて情報を整理していきましょう。

小5の理科です この問題を教えてください😭

じゅぎょう 報をもとに変化を見出す 太郎さんと次郎さんは、理科の授業で実験を行うようです。 ある物質Aの結晶をつくる 次のような手順で行います。 【実験】 手順1:ビーカーに80℃の水300gを入れる。 0 手順3:手順2の後、ビーカー内の温度を20℃まで下げる。 手順2:手順で用意したビーカーに物質A200gを入れてよくかきまぜて、すべてとかした。 なお、物質Aについては、次のようなことがわかっています。 水100gにとける物質Aの重さ 20 40 水温(℃) 60 800 とける重さ(g) 6 12 25 71 次の2つのメモは、太郎さんと次郎さんが結晶の重さを考えるときに使ったメモです。 <太郎さんのメモ> 6×(300÷100)=18(g)…20℃の水300gにとけるAの重さ 200-18=182(g)・・・結晶の重さ 1400に水に食塩を をもとに、状況をと ピーカー 図1 食塩のとけ このとき、ビー 鷹のとき、み <次郎さんのメモ> 808 208 20℃水100g.A69 水 300g A 2009 水 300g A 189 ×33009 A189 2×3 200-18=1829 どうやら、2人の整理の仕方はちがうようです。それぞれどのように整理しているのでしょうか。 次の2つ のことをさぐってみましょう。 232 ① 2人の整理の仕方は、どのようなところがちがうでしょうか。 ②2人の整理の仕方は、それぞれどのようなよいところがあるでしょうか。 じょうきょう さいだ 文などの情報を自分が使いやすい形にかきかえることで、状況や関係を見出しやすくなります。 また、情報の整理の仕方にはいろいろな方法があり、状況によって使い分けることもできます。 越しのとき、 別々です 1 3.4 ますか

小5の問題です 上の問題を教えてください できれば解説もしてほしいです🙇

つよ じょうはつ せっかいせき 読み取った情報をもとにとらえた関係を使って、 予測する 第25回 物質の性質 気体をつくって集める 学びのねらい ステージⅢ 水を加熱して蒸発させたときと、 石灰石に塩酸を加えたときでは、どちらの場合も二酸化炭素が発 しますが、それぞれのときに起こっている変化にはちがいがあります。 どのようなちがいがあります 文で説明しましょう。 塩化水素、 酸素、 にさんかたんを 二酸化炭素がそれぞれ入ったびんがあります。この3つのびんの中から二酸化炭素が えき 入ったびんを区別するには、どのようにすればよいですか。 次から選び、記号で答えなさい。 ・気体を水にとかし、BTB液を入れる。 イ においをかぐ。 せっかいすい 気体を石灰水に通す。

⚠︎注意⚠︎ 中学受験の問題です。関係ないところは消してあります。 分からなかったところは、(4)のAとBの伝わり方に最も似ているものはどれですか。というところです。正しい答えはウの温泉の蒸気でゆで卵をつくる。なのですが、なぜですか？また、「伝導」ですか？「放射」ですか？ ... Read More

4 右の図は,60℃の水10g の入ったピーカーAを,20℃ の水30gの入ったビーカーBにひたした状態を示していま す。これについて,次の各問いに答えなさい。 ただし、熱は A,Bの水以外へは伝わらないものとします。 Rの水の源 のように B

全部分かりません。助けてください。 小学生「ものの燃え方と空気」理科 必ず、ベストアンサーします。

小さな命 D 燃え何と空気 下の図のような底のない集気びんを使って, ろうそくを燃やす実験をしました。 1 も ふたをする。 びんの底の方に すき間を作る。 ( ① のびんのろうそくのほのおが小さくなったとき,ぴんを持ち上げると,ほのお の大きさはどうなるでしょう。 (2) いちばん長く燃え続けるろうそくはどれでしょう。番号を書きましょう。 (3)(2)で選んだ理由を書きましょう。( (4) ②のびんのすき間の近くに火のついたせんこ うを近づけると, けむりはどう動くでしょう。 右の図に矢印(→)をかき入れましょう。 2 ( )の中にあてはまる気体の名前を書きましょう。 わり 空気中の気体(体積の割合) 空気中のおよそ5分の4 ( ① ) およそ 5分の1 ① ( 二酸化炭素やそのほかの気体 3 燃えているろうそくをびんの中に入れ、ふたをしました。 (1) ろうそくの火はどうなるでしょう。 ( びんの底の方に すき間を作り ふたをする。 ) せっかいすい (2) ろうそくをとり出し, びんの中に石灰水を入れて、ふり ました。 石灰水は,どう変化するでしょう。 ( (3) ろうそくが燃えたあとにできた気体は何でしょう。 ( いい気持ち 朝のあいさつできた日は ) 32

全く分かりません。助けてください。 家庭科です。 必ず、ベストアンサーします。

「衣服の手入れ」 1 衣服について,( )にあてはまる言葉を[ う。 )の調節をするほか, ( -感想- (1) 衣服には,( ( (2) よごれた衣服はあせや ( )を吸い取りにくくなり, ( る。そのため、早めに ( )をして, 衣服を( ⑦清潔保健衛生上 ⑦あせ エ暑さや寒さ 木よごれ ⑦着ごこち けが 洗濯 )を吸い取ったりする( ]の中から選んで記号で答えましょ を防いだり,体から出る 布の種類･ の働きがある。 )が悪くな 2 洗濯をする物の布の種類, 取りあつかい絵表示を調べて、洗濯をしてみましょう。 ・洗濯をする物 「取りあつかい絵表示 意味 にしておく。

物の燃え方と空気の練習問題です。 ①の問題がわかりません。 急いでいるので14日の朝7時までに教えてください！ 必ずベストアンサーつけます！ よろしくお願いします♪

ろうそくが燃える前と燃えた後の空気を調べると,次のような結果になりました。 せっかいすい A 石灰水で調べる。 B気体検知管で調べる。 酸素用検知管 二酸化炭素用検知管 (それぞれ上は0.03~1%用。 下は 0.5~8%用) 燃える前の空気 (7~23%) 燃える前の空気 燃える前の空気 0.04%ぐらい 石灰水は 変化しなかった。 C> 21%ぐらい 変化しない。 燃えた後の空気 燃えた後の空気 燃えた後の空気 1%より多い。 石灰水は、 て 17% ぐらい 白くにごった。 3%ぐらい のたつやさんは, Aの石灰水で調べた 実験結果から,右のように考えました。 ろうそくが燃えた後の空気は、 二酸化炭素がふえて, 酸素が 減っているといえるね。 あなたは,たつやさんの考えにさんせ いですか,反対ですか。また,そう考 えた理由も説明しなさい。 たつやさん DE

至急！！！ メダカに詳しい方はいらっしゃいませんか？とりあえず今色々やってみたけど、ここ、こうした方がいいとかあったら至急教えてください！

214970 * コをてくだこい GEX

教えてください

名前 「体のつくりとはたらき」2 6年 7 こきゅう 11 呼吸について,次の文の( )にあてはまる言葉を下の の中から選び, 書き入れましょう。 空気を吸ったりはいたりすることで, 空気中の( )の一部をとり入れ, )を出している。これを( )という。はいた空気(息) は,吸う空気(まわりの空気)よりも ( )が少ない。 呼吸 光合成 酸素 二酸化炭素 ※複数回使う言葉もあります。 2 次の(1)~ (3) の問いについて, 当てはまる言葉を よう。 の中に書きまし はい (1)肺には血管が通っているでしょうか, いないでしょうか。 (2)肺において, 血液に取り入れられるのは, 酸素,二酸化炭素のどちらですか (3)肺において, 血液から出されるのは, 酸素,二酸化炭素 のどちらですか。