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Tutoring Schools
Japanese Primary

分かりません。教えてくださいm(_ _)m ━━━イ これは 何をさしていますか？

図① (6) 学校のマラソン大会で、あなたが十位に 入ったとしよう。 あなたの、前回のマラソン 大会での結果は、五位だったとする。 順位が 下がったあなたは、こう言うだろう。 「前回より、五位も下がってしまいました。｣ しかし、先生はこう言うかもしれない。 「でも、三十秒もタイムがちぢまっています よ。」 このように、同じ出来事でも、何を大事と 思うかによって、発信する内容がずいぶんち これは、学校や家庭での会話だけて起こる ことではない。わたしたちは、テレビやイン だん 手段で世 ト、新聞な ど、さまざまな 報を得ている。 のこと タ ーネ ッ の中の情 こうした手段 「メディア」というが、これらメディアか ら発信される情報もまた、事実の全ての面を 伝えることはできない。それぞれのメディア は、大事だと思う側面を切り取って、情報を 伝えているのである。 ⑥、図①には、ある図形の 右半分が見えている。あなたは、 「これは、円の右半分だな。」と 思ったのではないだろうか。 ①、図②には、ある図形の左 半分が見えている。今度は、「四角図 形の左半分だな。」と思うだろう。 ⑥、実はどちらの全体図も 同じ図③の形だとすると、図のや 図から推測した「円」や「四角形」 は、切り取られた情報だけから全体を判断し たことによる思いこみということになる。 このような思いこみを減らすため、わたし たちは、あたえられた情報を事実の全てだと 受け止めるのではなく、頭の中心「想像力の 「スイッチ」を入れてみることが大切なのであ 平成二十七年度版 光村図書 国
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この二問を教えて下さいm(_ _)m

B「Dは 19~2ま日 15 25 35 40(m) 5人の順位 2 分類と整理2帯グラフと円グラフ 次の口 [7601-02203 ] 37 人 右の帯グラブフは、 あるクラスの人が 1 15cm- か月に何さつの本を読んだかを調べ, さ つ数ごとの人教をまとめたものです。 3 のは 2さつ 「さつ 30% なり さつ読んだ人はクラス全体本の何%です 3cm 6cm- か。 [7601-02204] 右の帯グラフは, ある学校の生徒が好き スパゲッティ な給食のこんだてを調べたものです。 こ の帯グラフの全体の長さは何 cm ですか。 カレー ハンパーグ 30% -7cm -6cm 2cm その他 4さつ 以上 3さつ 30 20

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Mathematics Primary

この問題の意味がわかりません…。 問題の意味と解き方を教えてください。

すごろく あいこさん,かなとさん,さやかさん, たいきさんの 4人がすごろくをします。 ななみさんと,はるきさんは, 4人の順位を, 次のように 予想しました。 1 ななみさんの予想 「位 さやかさん 2位 かなとさん 3位 あいこさん 4位 たいきさん はるきさんの予想 「位 かなとさん 2位 たいきさん 3位 あいこさん 4位 さやかさん 結果を見ると,どちらの予想も1つの順位だけあっていて, 4位はどちらの予想ともあっていませんでした。 考えられる4人の順位を,すべてかきましょう。 にすく道のりは が まての めあて)もし, こうだったらと考えて, 条件にあてはまる場合をみつけよう。 もし,ななみさんの 1位の予想があって いたと考えると…… ななみさんの予想 「位 さやかさん 2位 かなとさん 3位 あいこさん 4位 たいきさん × はるきさんの予想 「位 かなとさん 2位 たいきさん 3位 あいこさん 4位 さやかさん × ひなた

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