この問題を添削して欲しいです。特に、最初のユーグリット互除法のところについてなのですが、赤線のところは余りが負になる可能性があり、緑の下線のところについては商が負になるのですが、これで良いのでしょうか？

(35点) nを自然数とする. 3つの整数n2+2.4 +2,n+ 2 の最大公約数A を 求めよ. =+2,bm=n+2,Cn=n+2とおく.bn=an(n2-2)+6が成り立つの 10. by の最大公約数は6の約数のいずれかである. よって, A は 1, 2, 3, 6 のいずれかである. mod 2 として n=0のときan=0,6n=0,Cm= 0 n=1のときan=1,bn=1,Cn=1 mod3として n=0のときa = 2,bn=2,Cn=2 n=±1のときan=0,b=0,Cm= 0 以上より An は mod 6 として 別 n=0のときAn=2, n=1,5のとき An=3 n=2,4のとき An=6,n=3のとき An=1

分詞が全く分かりません。教えていただけると嬉しいです。よろしくお願いします。

ercises US []内の語句を適切な位置に入れ, 全文を書きなさい。 下線部の動詞は現在分詞か過去分詞に 変えること A 1. The tourists from Spain stayed at the hotel. [stand on the hill] 3. He made a poster. [support the Japanese team] 2. I could not solve the problems. [confuse] 4. I really love the photo. [take in Australia] 5. Last night I watched a movie on TV. [move] TW S booze Jauj )内の語を並べかえて, 英文を完成させなさい。 下線部の動詞は適当な形に変えること。 1. (lock/she / that/kept / door ). 2. (fill/she/joy/looked / with ). 3. (walking/listen/I/was/to/music). 4.I (play/guitar/found/him/the on the street. 5. He (surround/stood / his/by/dogs). 5 次の英語を日本語に直しなさい。 C 1. Jenny had her hat blown off by the wind. bia palleol 2. I will have my house repaired before the party next weekend. 3. She felt her shoulder tapped in the crowded train. 4. He saw the tourists surrounded by the wild animals. 5. The students tried to make themselves heard when they got lost in the mountain. 6. I heard our dog barking in the garden. 1. 留学は私にとってわくわくするものだった。 4 日本語に合うように、分詞を用いて下線部に適切な語句を補いなさい。 総合 Studying abroad to mo for me. bilor allt gatod aid mott nighut of $ of 2. 子どもたちは歌いながらやって来た。 The children 3. 生徒たちは自分の本を閉じたままにしていた。 The students 4.その教師は30分間生徒たちを立たせたままにしておいた。 The teacher for 30 minutes. 5.ここがクリスマスパーティーのために予約された部屋だ。 This is for the Christmas party. 6.この公園では,鳥が鳴いているのがしばしば聞こえてきます。 Write! We often in this park. 1. 自分の身の回りのものや地元の特産品などを「これは~で作られている…です」と いう形で 営載て扱 B

asについてたくさんの訳し方があって和訳するときに毎回困ってしまいます… とりあえず思いつく限り書いてみたんですが合ってますか？ またYouTubeで検索したところasは＝で考えると良いっておっしゃっている方がいたんですが ＝で考えたら意味が通らないものありませんか、？ 何... Read More

as ①~する時 As I was walking home, It began to rain. ~Tjaz" As she was tired, she wanted to go to bed ③ ~につれて As the sun rose, the fog disappeared Uku She is as tall as my brother ⑤~だけれども Tired as he was he kept working He worked as a teacher before he became a writer. ~ Old as he is, he still swims in the morning ⑤~するように As I told you do it

(4)の最初の行から理解ができません なぜこの範囲になるんですか？

T51aを定数とし,集合 A,B をそれぞれ A={x|x は 1-a≦x≦2a を満たす実数}, B={x|x は 1≦x≦3 を満たす実数} とする。また,Aは空集合でないとする。 (1) αの値の範囲を求めよ。 (2) ACB を満たす α が存在しないことを証明せよ。 (3) BCA を満たすαの値の範囲を求めよ。 1 (4) a≧1とする。ANB={xx は p≦x≦g を満たす実数}となるp, qの 値を求めよ。 [21 広島工大 ] C Training 46

このURLリンクの作り方教えて下さい、！ Webにログイン出来なくて 他にやり方ありませんか？？

Clearnote アカウントのURL* ウェブ版Clearnoteにログイン>マイアカウント 内のプロフィールをタップ>URLをコピーして貼 ってください。 (URLの最後がauthors/数字にな っています) ※ノート投稿している方はウェブ版のノートを開 き、自分の名前をタップして表示されるURLも同 じURLとなります。 回答を入力

案をください（ ; ; ）

[4] 各問いに答えなさい。 [主] (教科書 P.100~105 参照) (1)例にならい、これまで自分が経験した失敗や悔しかったこと, 悲しかったことなどを思い浮かべて, その経験について日本語で 自由に表現しなさい。 (1) 例)私は先週、電車にスマートフォンを置き忘れた。 (2)例にならい,(1)で答えた内容(失敗談・悔しかったこと・ 悲しかったことなど) を英語で表現しなさい。 例) left my smartphone on the train last week. 121 (2)

教えてください😭

[2] あるクラスでディベートが行われています。 (1)~(3)はディベートの前半戦, (4)(5)は後半戦における発言の (1) 一部です。ディベートの流れを意識しながら、 進行役の先生のセリフ が流れよく成り立つよう、下線に当てはまるものを選択肢から選び, 記号で答えなさい。 [思•判・表] (2) (教科書 P.88~89, P.92~95 参照) (3) (1) Teacher Are you ready to start our class debate? (4) Our topic is here on the board: "Digital books are better than paper books." (5) Raise your hand if you have a reason to support for this statement. (2) Student A: With an eReader, we have access to all of the books that we own. We can read many on the train. We can't carry many books with us every day. Teacher: (5点x5) (3) Student B Paper books don't use electricity. It's important that we use as little electricity as possible to prevent global warming. Teacher: (4) Teacher: Next, we will refute the other side's opinions. Say which opinion you are refuting, give your refutation, then give an example. (5) Student C: They said that digital books are convenient, We don't always need all of our books with us. Teacher: but I don't think it's a big advantage. Just one book is enough. [選択肢] J. Good idea. "Good for the environment." . Great. "Digital books are convenient." t. Let's start with the negative side. 1. Let's start with the affirmative side. I. Very good. "Not a significant advantage."

化学基礎 金属の酸化還元反応 センサー197⑶についての質問です。 ⑶の化学反応式について解説がよくわかりません。反反応式からどのように導き出せるのでしょうか？ また、反応後さえわかれば化学反応式が作れると思うのですがこのような応用問題ではどのようにしてCaCl2とわかる... Read More

197 高度さらし粉 高度さらし粉 Ca (CIO) 22H2O は, 次亜塩素酸イオン CIO を含 むため強い酸化作用を示し, 漂白剤や消毒・殺菌剤として使われる。 次の各問いに答えよ。 (1) CIO が酸化剤としてはたらくときの変化を, 電子e を含むイオン反応式で書け。 (2) (1)の反応における塩素 CI の酸化数の変化を「-2→+2」 のように書け。 (3) 高度さらし粉などの塩素系漂白剤と, 塩酸を含む酸性洗剤を混合すると, 塩素が発 生して危険である。 高度さらし粉と塩酸が反応して塩素を発生する化学反応式を書け。 解説を見る 197 (1) CIO + 2H + + 2e ¯ CI¯ + H2O (2) +1→1 (3) Ca(CIO) 22H2O + 4HCI CaCl2 + 4H2O + 2Cl2 KeyPoint 次亜塩素酸イオンは酸化力が強く, 漂白殺菌作用がある。 解法 (3) 半反応式は次の通り。 (還元剤) 2CI¯ Cl2 + 2e¯ (酸化剤) CIO¯ +2H+ +2e′ CI¯ + H2O イオン反応式 CI + CIO + 2H+ - → H2O + Clz 高度さらし粉は Ca(CIO)2・2H2O なので,このイオン反応式を2倍した後,両辺に Ca2+, 21, 2H2O を加える。 書込開始

並べ替えを教えてください。よろしくお願いします🙇‍♀️

I [fishing Sunday / am/to/ going / next], but if it rains, I'll stay at home.

動名詞の問題です。教えてください。

1.次の文の( )に入る適当な語句を ① ~ ④ から選びなさい. (1) My father has to avoid ( ①eat ) after 9:00 p.m. 2 eaten eating to eat (REX) (2) The only objection to ( be hired (3) ( Stare Staring ) him is that he can't drive. have hired hiring ) at a computer screen for a long period of time causes severe eyestrain. (4) A: What's wrong with the toaster? ③hire 創価大 Stared The staring [高崎経済大*] B: It just ( ). alquoq stopped working stopped to work 3 stopped for work stopped to have worked (専修大) (5) I could not help ( being shocked ) when I heard the bad news. 2 shock shocking to shock [近畿大] (6) Please remember ( to tip ) your waiters if you are pleased with their service. to be tipped tipping having tipped [札幌大)