なぜ実現不可能な内容は仮定法過去なんですか？？ 仮定法過去完了ではダメなんですか？？

タビューであることから過去完了を用いる。 「こ mi 20 演」 は today's lecture としてもよい。また、「~について話 discuss を用いてもよい。 's sluledha 19go (3) ｢~と思った日のことを」 は｢~と思った日を」と考え, rem the day when ~ とする。 「なろうと思った」 は, think about doi いて 「なることを考えた」としても, realize that SV を用いて いことに気づいた」としてもどちらでもよい。 go back in (4) 実現不可能な内容なので仮定法過去がよい。 「過去に戻る」 はr the past でもよい。 「自分自身に助言する」 は, 不可算名詞の ad いて give yourself advice とする。 a piece of advice などとする 能。 「言ってあげる」は「言う」 でよい。 4 [解答例 (first paragraph) I most prefer to study face to face in a classroom, which enables

この問題の答えは2になるのですが、なぜ1だと間違いなのでしょうか？ 1でも意味が通じるように思うのですが、、、 教えて頂けると助かります！

46 You ( musician. (1) can (京都産 ) not believe this, but I plan to become a professional jazz 2 may 3 must 4 should

大学入試二次試験の問題なのですが、この場合どのくらい減点されますか “balanced”である理由を説明する問題です

Vargas explained that the school takes a balanced approach. She thinks that by (6) giving students an appropriate amount they will come to understand the importance of doing regular study while also learning how to make the time and effort needed to get it done. "But we don't want to take away the important time that children have with their families or practicing sports," she says.

高2英語の問いです、教えて頂きたいです🙏🏻

vocabulary & Expressions 1 Fill in the blanks with the right form of the given words. 17 of plant takes many years to grow The farmer has introduced new machines to make it more. 2. 3. Ken is getting much from his school life. (satisfy) 4. The teacher talked faster because of the After World War II, the lives of Japanese people changed 5. 1. This type Edo: A Sustainable Society | Lesson 823 2 Choose the word that matches the English below. 1. to dislike something very much 2. something that is used to change the color of things such as cloth 3. the act of eating, drinking, or using something 4. to start and make something that did not exist before 5. able to be used or possible to get available establish consumption hate 2. その小鳥は枝から枝へと飛び移っていた。 The little bird was flying )( 3 Fill in the blanks according to the Japanese. 1. 私はたとえば, フランスやスペインといった外国へ行きたい。 I want to go to foreign countries, ( 4. 大事故が起こるのを防ぐよりよい方法が必要だ。 We need a better way to ( amount of time. (limit) (full) ) branch ( 3. 彼女にもらったチョコレートのお返しにキャンディーをあげた。 I gave her candies ( ) ( ) ( 5. その学校の生徒は学校の周りのごみ拾いを行っている。 Students of the school are ( ) ( major accidents (. (produce) dye (dramatic) DEESS ), to France and Spain. ) (( the chocolate she ‹). ルートを見つ 目的地まで さらに AIはエフ gave me. ) happening. し these A ) garbage around their school. 80 rap earn ex n pa 14

写真の1行目の文なのですが、justはなくても いいのでしょうか？すみませんよろしくお願いします!

c 疑問詞と不定詞で 「何をすべきか」 のような意味を表 ④ Ijust don't know what to study in college- ⑤ It's hard to know when to get married. -GUIDE

この問題がどのようにとけばいいか分かりません、 答えは9倍です🙇🏻‍♀️

面積が大きくなると, 衝突回数も増加する。 問 17 H2 + I2 の物質量または圧力 (分圧)が3倍になると, H2 分子とI2分子が単位時間 たりに衝突する回数は何倍になるか。 MECHAJT H2 と I2のそれぞ 2HIの反応で,一定体積の中に含まれる

‪✕‬How long times did you study for the test? 〇How long did you study for the test? この理由を教えてください

(D)の部分で、demonstrate だと思ったのですが、答えは　demonstrating でした どうしてdemonstratingになるのか教えてください

(6) demonstrating Schepers praised the new study for D) that coexistence is possible: "People have this general picture of Europe that we lost all our nature and lost our wildlife. What the rest of the world and a lot of Europeans still can learn from this is that conservation works. If we have the resources, if we have proper strategy, if we put in our effort, it actually works."

こちらの(1)の問題についてです。答えは以下の通りなのですが、植物プランクトンと普通の植物の違いがわかりません。 解説から解釈すると、植物プランクトンは自分で栄養を供給できるみたいな感じですかね？？

101. 陸上生態系と水界生態系 次の文章を読み、 下の各問いに答えよ。 a 水界では, 植物プランクトンや水生植物, 藻類などが生産者となるが, 補償深度より も深い場所では生育できない。そのため、沿岸域では大型の藻類などがみられるが, 外洋 域では( 1 ) が主な生産者となる。 一方, 陸上生態系では( 2 ) が主な生産者となり, 昆虫や鳥類 哺乳類などさまざまな動物が消費者となる。 これらの生態系はそれぞれ独立 しているのではなく, 森林に生息する哺乳類が川の魚を捕食するなど。 緊密に関わりあっ ている。 問1. 文中の空欄1, 2に適当な語を入れよ。 問2. 下線部aの補償深度とは何か簡潔に説明せよ。 問3. 陸上生態系と水界生態系の間にみられる下線部bの例として、 誤っているものを1 つ選べ。 ア. 落葉が雨に流されて川に流入する。 イ. アユが岩場についた藻類を摂食する。 ウ. ウミネコがイワシを捕ってきてヒナに与える。 エ 産卵のために遡上してきたサケをクマが食べる。

この問題教えていただきたいです。お願いします。

内の語句を並べかえて、会話を完成させましょう。 下線の語は形を変える必要があります。 "(run /is/ in the morning / early) very refreshing." "Yes, it really is." "(I/ eat / stop / so much / will / sugar)." "Are you serious? You are eating cakes now." "How (play/tennis / next Saturday / about )?" "Sorry. I have other plans." "My father hates (play / games / me / video )." "So does my father."