the next timeとnext time どちらが正しいのですか？ 参考書によって違うんです。

従属接続詞一覧 時 when「~するとき」 while「~する間」 before「~する前に」 after「~する後に」 since「~から今まで」 till / until「~までずっと」 as soon as 「~するとすぐに」 by the time「~するまでには」 every time / each time / any time「~するときはいつでも」 the moment/ the minute the instant「ヘ~するとすぐに」 thelnext time「次に~するときは」 whenever「~するときはいつでも」 条件 if「もし~なら」 unless「~しない限り」 once「いったん~すれば」 in case「~するといけないから」 as long as so long as 「~する限りは」

（4）で、なぜ1は当てはまらないのですか？

ブン 合最も影響を。 [14 京都産業大) 78 解説 植物は、大気中や水中の二 大気中や水中の二酸化炭素 物は、 食物として他の生物に取 こまれ、その成長やエネル 1|| 2||3 4 5 6 79 ギー源に利用される。生物が有 機物をの呼吸によって分解する と、含まれていた炭素は二酸化 炭素として環境中に放出され 生産者 A 高次消費者 7 解説 石油·石炭 天然ガス 地下での K- 遺体· 排出物 る。の石油や石炭は古い時代の 生物の遺体が地中に堆積したものからできており, ©人間によるそれらの消費により 変性作用 B 9 含まれていた炭素が放出されて, 近年大気中の二酸化炭素濃度が上昇し, 炭素の循環 に影響を与えている。図は自然界における炭素のおもな移動経路を矢印で示したもの である。 0(1) 下線部のの反応の名称を答えよ。また, この反応を示す矢印を図中の1~9から1 つ選び,番号で答えよ。 80 C 説 (2) 図中の矢印7と8は, 食う食われるの関係を示している。生態系におけるこのよう 0 な生産者から高次消費者への一連のつながりを何というか。 C13) 図のAとBに該当する生物を, 次から2つずつ選び, 記号で答えよ。 (ア)ノウサギ (カ)ザトウクジラ (キ) アブラゼミ (4) 下線部2での炭素の移動を示す矢印を図中の1~9からすべて選び, 番号で答えよ。 ○(5) 下線部3を総称して何というか。 (6) 下線部のについて, 大気中の二酸化炭素濃度の上昇と関係の深い環境問題を、次の (a)~(d)から1つ選び, 記号で答えよ。 (イ)アオカビ (ウ)コガネグモ (エ) タンポポ (オ)乳酸菌 部太 (d) 地球温暖化 [10 福岡大改) (b) オゾン層の減少 (C) 湖沼の富栄養化 (a)酸性雨 茶第5章●生態系とその保全 105 77 TA

問２でなぜ解答が2になるのか教えて頂きたいです。

第26問 物質とエネルギーの移動に関する次の文章を読み, 下の問い (問1~4) に答えよ。[解答番号 )(配点 15) 1 4 【7分) つ選べ。 生態系は, 生物とそれを取り巻く非生物的環境から成り立っている。 生態系 では物質やエネルギーが生物間や非生物的環境との間で移動している。下の図1は, 0 生物が非生物的環境に対して影響をおよぼすことを作用という。 9 動物食性動物は植物を摂食するー次消費者,動物を捕食する二次消費者な どのように分けられる。 エネルギーの流れや, 炭素,窒素などの物質の流れを模式的に示したもので ある。 9 生態系において, 生産者を出発点とする食物連鎖の各段階を栄養段階とい あ。 O 生産者から消費者の各段階を,個体数をもとにビラミッド状にまとめたも のを生物量ビラミッドという。 大気 または太陽,宇宙(生態系外) C d e g 植物食性 動物 6 森林の生態系では生物の食う-食われるの関係(食物連鎖)が複雑に絡み 合った食物網を形成するが, 湖や海などの水系では食物網はまったく見られ j 動物食性 動物 植物 p ない。 a Im n 枯死体,遺体 排出物 問2 下線部b)に関する記述として誤っているものを, 次の 0~④のうちから一 k つ選べ。 2 0 菌類- 細菌 (土壌中) 0)物質は生態系内を循環するが, エネルギーは生態系内を循環しない。 ②図1の矢印のb. d. f, h, kは熱エネルギーの移動を示している。 図 1 3 図1の矢印の i,j.I,m. n, oは化学エネルギーの移動を示している。 の 図1の中で光エネルギーを用いる生物は植物のみであり, その移動を示し た矢印はcである。

216の(2)です hPaを求めた時2枚目の写真のように 1022hPa－36hPa＝986hPa＝9.86×10⁴となっていたのですがなぜ4乗になるのか分かりません よろしくお願いします🙇‍♀️

川湖 に有効数字2桁で答えよ。 空気の平均分子量はいくらか。 O° 実験論述 216. 水上捕集 図のように, 水素を水上置換で捕集し, 径 器内の水位と水槽の水位を一致させて体積を測定したとこ ろ、350mL)であった。また, 温度は27℃) 大気圧は 1022 hPa であった。 次の各問いに答えよ。 (1) 下線部のようにする理由を答えよ。 (2) 捕集した水素の物質量は何 mol か。 ただし、27℃での水蒸気圧を36hPa とする。 水 Tmols 論述」 217. 理想気体と実在の気体 次の文中の( 気体の状態方程式に完全にあてはまる仮想の気体を(ア)という。ー方, 実在の気 体は,気体の状態方程式に完全にはあてはまらない。これは, 実在の気体では ( )に適語を入れ, 下の各問いに答えよ。

問2がなぜ2.7になるのか教えて頂きたいです🙇‍♀️ なぜ１はダメなのかも教えて欲しいです

|@ OOの 問1 上の文章中の イ 次め0~6のうちから-つ選べ。 ア に入る語の組合せとして最も適当なものを. (10分) よ。(解答番号 1 |5 D(配点 15) 1 ア イ いう。一般に生物が生活することで非生物的環境におよぼす影響を a)生物が非生物的環境から受けるさまざまな影響を といい。 0 ア 環境形成作用 作用 イという。図1は生態 環境形成作用 生態系サービス 作用 環境形成作用 る。 作用 生態系サービス 生態系サービス 環境形成作用 6 生態系サービス 作用 ウ 光 温度 問2 下線部(a)の具体例に関する記述として適当なものを,次の0~8のうちか ら二つ選べ。ただし, 解答の順序は問わない。 |2 3 オ カ エ 水 0)地球の気温が上昇すると, 砂漠や高山草原に生育する植物種が分布域を拡 キ ク 大する。 生物の集団 2 湖水中の栄養塩類が増加すると, 植物プランクトンが大発生する。 土壌 栄養塩類 3/根粒菌が根に共生したマメ科植物は, 成長速度が速い。 非生物的環境 ④ 光合成をする植物が減少すると、 この植物の種子や果実を餌としていた動 図1 生態系のしくみ 物間の争いが活発化する。 林内の樹が倒木すると. 林床に照射される光量が増加する。 6 海では, プランクトンが小魚に食べられ, これを大型の魚類, 水生の哨乳 類,鳥類などが食べるという直線的なつながりが見られる。 の/オゾンホールが拡大すると, 白内障や皮膚がんを発症しやすくなる。 外国から移入した生物が日本に定着すると, 昔からその土地に生息してい た生物が絶滅する。 ★ 第25問 生態系と物質循環次のを,ドの問い(問1~4)に答え

1枚目の写真のようにインテグラルの左にマイナスを置くのは2枚目の写真のどっちのグラフのときですか？ 数2の定積分と面積についての範囲をやっています。

2 - xt 2x + 3 0 x- 22 - 3 (21)(x-3) =0 つン-1,3 プfにズンスがリー(- -[チがーがゃザリー( 2 +ズ+子メー 6。

(2)の回答式、3列目のb=(a+b)-a とありますが なぜマイナスが出てきたのですか？？ プラスではダメなのですか？ 1ヶ月も前に解いたものなので解き方を忘れてしまいました^^;

[328改訂版 高等学校 数学A 練習2] [A警 A半 対学済 湖58SE] a, b は整数とする。次のことを証明せよ。 (1) a, b が5の倍数ならば, a+bは5の倍数である。 (2) a, a+bが5の倍数ならば, bは5の倍数である。 (1) 証明)a-k. h:5ん (k 山は整数) (+)証明) a=5k.atl: 56 (k eiは しかける。よって、ath= k+52 5(k+2) 整数とおける。 4 =(a+h)-a 56-5k - 5(4-k) e-kは整軟より、Lは5の倍数。 ニ 二 ちkはカヶ整察よけahは 6k+5.60整軟以を(にゃ) 5の体数で切る。すって a+6は5の情数である. ケヶ倍数。 100M 90倍約2,2,4.6.P

これで合っているか教えてほしいです。

© 日本語の意味に合うように, 空所に適切な語を入れなさい。 1. 私のお気に入りのかばんは使い古されました。 My favorite bag was _WOY 2.父は私が一人で外国に行くことを許しました。 qut me to My father allowed 3. 彼らは雨にもかかわらず湖で泳ぎました。 In go abroad alone. - pite of the rain, they swam in thelake. D 日本語の意味に合うように, 空所に適切な語句を入れなさい。 1. 子どもたちにとって歌を歌うことはわくわくします。 It is exciting for children to 2. ご親切に銀行への道を教えてくれてありがとう。 It is kind at yau sing songs. show me the way to the bank. E 日本語の意味に合うように, 語も小文字で始めています。 ( )内の語を並べかえなさい。ただし, 文頭にくるべき 1. これは学生が使うのによい辞書です。 (good!thisforLis/use /ictionary tstudents /a/to ). This is a good dictonary far students ta use 2. 彼はお母さんが運転するための自動車を買うつもりです。 ( to/ his/hebuy Learl wiH for / mother/ drive /a-). He will buy a car for his mother to drive

こんな感じの訳であってますか？🙇‍♀️

テレ湖近くの村での出発の儀式 Takano and his team prepared for the expedition for O。 Over a year. He even learned the local languages. のWhen the team arrived at the nearest village to Lake Tele, he negotiated with the villagers and got food and P DI employed guides to take them to the lake.They struggled through the jungle for three days. gl] 'At the lake, they kept watching for Mbembe night and day. When they ran out of food, they had to find P something to eat in the jungle. Finally, after 33 10 days, they had to leave without spotting the alse 3 monster. 監視の様子 は誰を指すか 11 thev を

一枚目の4 二枚目の3 でなぜ問題は最上級なのに 答えは比較級になるのでしょうか

No other river in Jopar IS. aslong ovse s 51 1 4.富士山は、日本でいちばん高い山だ。 [ higher / is / mountajn in Japan / no / other ] than Mt. Fuji.k No other mountaihan