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English Senior High

至急お願いします。whenをsinceに変えるのはありですか?その場合はhas livedのままで大丈夫でしょうか? つまり、has livedとhas been livingの違い。 調べたら、過去形と進行形の違いだと分かった。 それで結局はどっちにしてもいいですか。

例題 A 次の英文には誤りがある。 誤りを修正せよ。 (1) Esther has lived in Philadelphia when she was young. (2) People have eaten without knives and forks in those days. (3) When have you read Macbeth ? This district has been belonging to Germany before World War II. Sharon has been studying Spanish since she has entered college. B 次の各文の( )内に、最も適切なものを①~④の中から1つ選べ。 (6) Tatiana came to New York in 2007 and () here ever since. has lived ① lived (7) Henry and Diane ( ① have come home 3 came home ) just now. 3 lives ④ is living 2 come home ④ will have come in thos とのつな (3) これ 「When る場面 (4) 例題解説 A (1) 答 has lived (x) lived (○) 訳 若いころ、エスターはフィラデルフィアに住んでいた。 たとえば「いまは53歳でボストンにいるが、 19歳から24歳まではフィラデル 「フィアに住んでいた」という状況を考えてみよう。 これは「単なる過去」のこ 二、 現在完了形 has lived ではなくて、 単なる過去形 lived を使うべきである。 とであって、特別に「現在との関係」は考えなくてもいいだろう。 それなら 文後半の when she was young にも注目。 中学時代に 「when の節という しょに現在完了形を使ってはいけない」と習ったことがあるはずだから、そ 口識からでもこの期販 「第 いこ は第 去進 意す (5)

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English Senior High

至急お願いします。whenをsinceに変えるのはありですか?その場合はhas livedのままで大丈夫でしょうか? つまり、has livedとhas been livingの違い。 調べたら、過去形と進行形の違いだと分かった。 それで結局はどっちにしてもいいですか。

例題 A 次の英文には誤りがある。 誤りを修正せよ。 (1) Esther has lived in Philadelphia when she was young. (2) People have eaten without knives and forks in those days. (3) When have you read Macbeth ? This district has been belonging to Germany before World War II. Sharon has been studying Spanish since she has entered college. B 次の各文の( )内に、最も適切なものを①~④の中から1つ選べ。 (6) Tatiana came to New York in 2007 and () here ever since. has lived ① lived (7) Henry and Diane ( ① have come home 3 came home ) just now. 3 lives ④ is living 2 come home ④ will have come in thos とのつな (3) これ 「When る場面 (4) 例題解説 A (1) 答 has lived (x) lived (○) 訳 若いころ、エスターはフィラデルフィアに住んでいた。 たとえば「いまは53歳でボストンにいるが、 19歳から24歳まではフィラデル 「フィアに住んでいた」という状況を考えてみよう。 これは「単なる過去」のこ 二、 現在完了形 has lived ではなくて、 単なる過去形 lived を使うべきである。 とであって、特別に「現在との関係」は考えなくてもいいだろう。 それなら 文後半の when she was young にも注目。 中学時代に 「when の節という しょに現在完了形を使ってはいけない」と習ったことがあるはずだから、そ 口識からでもこの期販 「第 いこ は第 去進 意す (5)

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Contemporary writings Senior High

過去問なんですが答えがないため分からなくて作ってほしいです💦

☆ と & fett fes UI 44 国語総合・国語表現Ⅰ 翻訳 次の [A]、[B] の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 「世界でいちばん薄い本。イギリスの料理本、日本のジョーク本。表紙をめくると、もう ⑥ 奥付」という、欧米人がよく口にするジョークがあります。 イギリスの方には申し訳ないが、「イギ リスの料理本」は説得力があります。 イギリス料理は ま ず い と いうのが定評。 そ の 証拠 に、 ヨー ロッパ ペ イ ン 料 日 本 に も た くさんあ ります の料理に限っても、イタリア 料理、フランス料理、 ス 理 などの店は が、イギリス料理店というのはついぞ見かけたことがありません。 一方、「日本のジョーク本」はどうでしょうか? 日本人としては⑦クヤしいけれども、反論しにく いところがあります。 「ジョーク本」というのがあまりない。あっても多くは欧米のジョー ク集の① ホンヤクです。欧米の書店にはたいてい 「HUMOR」というコーナーがあって、ジョーク集が ぎっしり並んでいますが、日本の書店にはそんなコーナーはありません。そこに並べるジョーク本がな いのだから、設置しようがないのです。 あ 教養ある欧米人には、頭のなかにお気に入りのジョークをいくつか常備しておいて、機会があると、 「こんなの知ってる?」とか「最近いいのない ?」などとジョークの交換をする慣習がありますが、日 本人にはありません。パーティ好きな欧米人は、パーティで順々に立ってスピーチをしますが、スピー チにはジョークを入れてみんなを笑わせるのが礼儀。そんなときジョーク本が活用されるわけです。 宴 会好きでは日本人も負けませんが、スピーチするのはごくわずかな人だけだし、そのスピーチも切れ味 のいいジョークでスパッとしめられる人は少ないですね。 欧米人の多くはさほど親しくなくとも、というか相手との距離を縮めて親しくなろうとして、挨拶の 言葉に気軽に冗談をまじえてきますが、日本人は冗談をかわすのを親しい仲に限定する傾向が強く、親 しくもない人にいきなり冗談を言うなどもってのほか、言葉少なく控えめに接するのが礼儀だと考えま す。ジョークからほど遠い「無口でまじめな日本人」のイメージの起源です。 日本人のハンディはさらに続きます。 欧米流のジョークは「滑稽な驚きをよびおこす言葉で終わる ごく短いフィクション」と定義されます。この「フィクション」というところがミソ。 少なくとも現代 の日本人は笑い話に関して、フィクションよりもはるかに実話を好むのです。 「わざとらしいもの」や 「つくりもの」をあまり好まないうえ、頭をひねって おかしい話を考えなくたって実生活の 中におかしいことはいっぱいあるので、ジョークが敬遠されがちなのです。 こうしてみると、日本人はジョークを言わないんじゃないかと思われても無理はないような気がして きます。ところが 江戸時代に目を向けると、事情は一変します。 ジョークは日本語では 「小噺」と訳すのが え ですが、江戸時代には何百種類もの小噺本が出版され、A□種多□な 小噺が(a) □口に膾炙していました。日本は多くの民衆が小噺を日常のたしなみとする世界有数のジ ヨーク大国だったのです。 そして江戸期には、これを背景にして、たくさんの小噺を複合して長大なジ ョークを組み立てて話す話芸が発達しました。 そうです、 (b) 世界に口たるジョーク芸、落語がそれ です。日本にはジョークがないどころではありません。日本には世界一の伝統的なジョーク芸があるの です。故・桂枝雀師匠が(c) 口破口を切り開いた英語落語がいま大きく成長しつつありますが、もっ ともっと盛んになって、日本が独特なジョーク大国であることを世界中に知らしめてほしいものです。 落語や小噺だけではありません。江戸時代の民衆は お 脱力系の笑い好きな性格だったようで、

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World history Senior High

高一世界史です。 途中まで書けたのですが、空白の所が分かりません…何が入るのか教えてもらいたいです。

資料を読みとろう (1) 絵と地図をみて下の問いに答えよう。 1918 イギリスへ) オレゴン 1846 (国境協定) フランシスコ B 1848 より制 500km A 1853 (メキシコより買収) 1803 より買収) テキサス 1845 (併合) メキシコ 1818 : イギリスより) シカゴ 1783 (パリ条約で イギリスより (制限) フロリダ 1819 (スペインより買収) INCL ポスト: ニューヨーク ウィラデルフィア ラテンアメリカ諸国は、なぜ独立を達成することができたのだろうか。 この絵に描かれていないものを選ぼう。 鉄道船 幌馬車 エ開拓者 兵士 1才) 問2 アメリカを象徴する女神が、 左手にもって いる線は何だろうか。 電信線 問3 この絵が示す動き (移動) を選ぼう。 ア画面が右から左に動いている。 画面が左から右に動いている。 画面が上から下に動いている。 ア 問4 地図でAをどの国から買収し、Bをどこの 国から割譲されたか答えよう。 A [フランス ] BXキシコ] 問5 地図の鉄道の名称を答えよう。 内陸横断鉄道 問6 絵と図版をみて、この絵のタイトル, を 「明 「白な天命」とした理由を述べた文の空欄にあて はまる語を答えよう。 [①] を排除して領土を拡大する行為は [②]と考えたから。 ①1 先住民 ②1 明白な天明 上の問について述べた文の空欄にあてはまる語句を答えよう。 ]が中心となった独立運動に白人と先住民との混血である! ② めとする先住民(インディオ) が協力したこと。 またアメリカ合衆国が [③ 国の独立運動への干渉を牽制し、 [④ ] 南北戦争後のアメリカ合衆国と独立後のラテンアメリカ諸国には残された問題は何だろうか。 トライ ヒント 現在の合衆国の人種差別、 南アメリカでの経済格差などに注意しよう。 ] 読み解きのツボ をはじ ] を発してヨーロッパ諸 ]の確保をねらうイギリスも独立運動への干渉に反対したため。 MEMO

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