緑で引いてある部分がなぜダメなのか教えてください！

注意 ▼ 直接目的語がitのような代名詞の場合 →語順に注意! 「何を」 を示す直接目的語がitのような人称代名詞の場合は, it がすでに何かわか っている旧情報(p.055,383) であるため、次のパターンを使う。 He gave it to me. (彼はそれを私にくれた) [x He gave me it. とはしない]

1枚目の写真 thatのうしろが不完全文→強調構文 っておかしくないですか？ 例えば、2枚目の写真の2行目は、thatの後ろがSが抜けた不完全文ですが、強調構文ではありません

3Aに名詞 that のうしろが不完全文強調構文 英文図解 〈5〉It was my mother that told me to do housework. 不完全文 名詞 Aに my mother と名詞がきています。 It is A that ~. の文で、Aに 名詞がきて、that のうしろが不完全文なら強調構文です。 うしろが完全 文なら形式主語のit です。 この文は、 told のSが欠けた不完全文です。 和訳 私に家事をやるように言ったのは、私の母だった。 次の It i * unc テーマ ref

英語の質問です。 As soon as he entered his room, Kerry lay down on the bed. と言う文章が ケリーは自分の部屋に入ると直ぐ、ベッドに横になった。 と訳されて居ました。 自分は最初、既出の誰かしらの人（=he... Read More

赤線の部分、どうしてwhoが接続詞ではなくて 節は名詞か形容詞なのですか？

33 関係代名詞は 「接着代名詞」なり 次の英文を訳しなさい Some people may believe that gold or jewels are important treasures, but there are other treasures that are far more important. They are our memories. Memories are our link with the past. (駒澤大) 名詞に付着する関係詞節は「どんな」を示す この課からは形容詞節を中心に(少しだけ名詞節も) 学びます。手始めに関係代名詞 で始まる節を扱います。 では, who が登場する例文です。 I have a friend [who is a doctor] 「私には医師をしている友人がいる」 今まで練習してきた 「従属節の把握」 から, who は接ではないので, who-節の働 きは副詞ではなく名詞か形容詞とわかりますね。名詞節だとすると,その役割(S' O・C・前置詞の O)が不明です。この場合, who-節は形容詞節で直前の名詞 friend を修飾し, friend が「どんな」を示しているのです。 「医師をしている友人」と限定し て違いを示しているので、ほかにも友人がいる可能性があります。 I have a friend [who is a doctor]. S Vt O M-S Vi friend の代わりをしている代名詞です。 便宜的に who を she にして書き換えてみま [who is a doctor] が friend を修飾して, 「どんな」を表していますから、who は しょう。 (a) a friend [who is a doctor] (b) a friend [she is a doctor] [who is a doctor] は friend に対する形容詞節になりますが, [she is a は形容詞節にはなれません。 he や she は人称代名詞(「人間 それ以外のもの を「話し手聞き手・それ以外｣の3つに分けたときの呼び方) a doctorl [who is a doctor] の who は, 以下のような働きをしています。 friend 66 ① 「前出の名詞(=先行詞)」 に代わる代名詞で, who-節内では主語。 ②節の先頭に立って節を先行詞に接着させる働きをする を tha 間通 を確 <全 T 【語 me

oneself（再帰代名詞）について oneの部分に 所有格を入れるか目的格を入れるか どういう基準で分かれていますか？ 例：私→myself（所有格） 彼→himself（目的格） またherselfのherは 所有格と目的格のどちらを示していますか？ ... Read More

私 あなた 彼 彼女 それ 私たち あなたたち 彼ら 彼女ら それら 主格 ~は、~が I you he she it we you they 所有格 my your his her hits our your their 目的格 〜を〜に me you him ther it us you them 所有代名詞 複合人称代名詞 〜のもの ~自身 mine myself yourself himself herself itself ourselves yourselves yours his hers ours yours theirs themselves

高一英語不定詞についてです。この箇所の意味がわかりません。分かりやすくして教えて頂きたいです。

D 不定詞の意味上の主語と否定語 不定詞の意味上の主語の示し方と否定語の位置 ⑦ It is very important for you to study English. \ cottate 9/1 8 I decided not to accept his offer. El slubothe glish air (of 』 (あなたが英語を勉強するのは,とても重要なことだ) ( 私は彼の申し出を受けないことを決めた) pp.198-199 ⑦ 不定詞の意味上の主語を示すには, for を用いて <for A +不定詞〉 という形で表す。 Aの部分には 「名詞」か 「目的格の人称代名詞」 を入れる。 例文では to study English (英語を勉強すること)の意 味上の主語を for you (あなたが)で表している。 Janstasaib ⑧ 不定詞が表す意味を否定し「~しないこと」 とするとき, not / never を不定詞の直前に入れ、 〈not [never] + 不定詞〉 の形で表す。 ・例文も never で表すことができる。 not の否定より, 強い否定を表す文になる。 12 H ANNTAN 内 ] A ex. I decided never to accept his offer. (彼の申し出を決して受けないことを決めた)

It is （）that no one has objected to the plan. 1. surprisedly 2. surprisingly 3. surprised 4. surprising 答えは④です。 解説には現在分詞から派生した分子形容詞とありま... Read More

thatの後の主語がなぜ必ずweなのか分からないので教えてください

A Step 3 ①その他の間接話法 時制の一致、人称代名詞、指示代名詞など必要に応じ、忘れずに変化させましょう。 A 例にならって、直接話法を間接話法に書き換えなさい。 [Let's ~] の場合: suggest (to) that S (should) ... となります。 (例) I said to him, “Let's have lunch here." (私は彼に「ここでお昼を食べましょう」と言った。) ･I suggested to him that we should have lunch there. → (私は彼に, そこでお昼を食べようと提案した。) (1) I said to her, "Let's have a party tonight." (2) She said to me, “Let's go out for a walk.”

写真の問題についての答えは②ですが、 ①③④がダメな理由として、 ①…someの後に続く名詞(English books)がない ③…them(人称代名詞)は修飾できない。 ④…expensiveは形容詞だから、whichの後に動詞が必要 これらの説明で合っているのでしょうか？

710 X FUENS I have a great number of English books and keep () in a box. on a dea VJI OSVR$ no 1 some expensive 2 the expensive ones 3 them to be expensive 4 those which expensive 名古屋工業

英文長くてすみません💦 1番最後のitは何を指しているのでしょうか。署名を集めたことですか？それともプラスチック汚染のことですか？それともその後にHowever,they received no answer from the government of Bali とあるの... Read More

Bye Bye Plastics Scene 1 1 Sisters Melati and Isabel were 10 and 12 years old when they were by a lesson in school in Bali about significant people such as Nelson Lady Diana, and Mahatma Gandhi. They returned home and wondered inspired Mandela, G-1 in 2013 and has now grown into a well-known international movement which "What can we do as children in Bali, NOW, to make a difference?" That was まさに the very beginning of their campaign called "Bye Bye Plastic Bags." It started Scene 2 the gove thanked agreed to 6 In 201 5 but the thought collected says NO to plastic bags. 連結形(well+過去分詞) 平方メートル 2 Bali is known by locals as an island of gods and a green paradise. People in Bali, however, produce 680 cubic meters of plastic garbage a day. Amazingly, this is about the size of a 14-story building, but less than 5% gets recycled. 未満 階 thrown The rest ends up in drains, rivers, and the ocean, or it is just burned or be動詞+過去 away. Such plastic pollution is now damaging the whole island. より動作を強調 remaine and try Scene 4 7 On ban or or pla →理由(既知情報) Tuow 3 Since they were driven by a love of their home and its nature, Melati and Isabel started Bye Bye Plastic Bags in October 2013. Their aim was to put a ban on the use and sale of single-use plastic bags in Bali to stop plastic pollution. Their first efforts focused on giving out non-plastic bags, such as net bags, newspaper bags, and 100% organic material bags, to local shops. They also began to teach locals and let them know about the pollution problems. 取り組み G-2 4 In order to educate all the island on the dangerous effects of single-use plastic bags, Melati and Isabel thought that government policies needed to change. They decided that they should collect one million signatures so that officials would not ignore them. To collect that many signatures, they came up with a great idea: collecting signatures at the very busy Bali International Airport. They went there and talked with officials, but these people wouldn't let them do so at first. The sisters talked again and again, and finally they were allowed to collect signatures there. As a result of this great campaign, they were invited to talk about it on TV programs and also at the United Nations. G-2 Scene 3 pollut 8 M 15 teena of w ed just 9 ar