紫マーク①のfoodにsomeがついているのにsが付いてない理由と②のonの役割（使われ方）、訳し方を教えてください🙏🏻

Unit species 教科書 Listening 1 Part 1 pp.10-11, 195 音声を聞いて,( 内に適する語を書き取りましょう。 A Dictation J: Hey! How was your day? ~を見てまわる K: It was good, thanks. We've just finished ( /00king) (2 around the ) J=Jess K= KaiS=Shin (② Wellington Night Market. J: Great-how was it? らいらない 屋台 K: It was so cool! We tried (③ Some food from the stalls and there was a great live band on. 2 J: Nice. What are you ( UP ) (⑥ To ) tomorrow? Jess? かって J: Umm, have you (Ⓡ been ) ( +0 K: Te Papa? What's that? S: Well, we haven't really decided yet . . . . Do you have any (⑦ ever ~に行ったことがありますか? すいせん recommendations' ) Te Papa yet? J: Oh, it's the ( National Museum of New Zealand する価値ありますか? 絶対に S: No, we haven't been to any museums yet. Is it ( worth ) (Ⓡ seeing )? J: Well, if you like history or animals, you should definitely (1) 15 it )(⑩ out ). They have a ( (13 check ) realy)(heat ) すばらしい ( exhibit) about giant moa. 展示品 B Vocabulary Check (1) 本文の内容に合った品詞を( )内に,意味を 1.stall (名)屋台 2. recommendation (名)推薦 4. neat 5.moa 3. definitely (副)絶対に に記入しましょう。 (形) すばらし (名) モア

答えはこれであっていますか？？

練習 次の不等式を証明せよ。 また, 等号が成り立つときを調べよ。 31 |a|+|6|≧|a-6|

(2) 解答と解き方が違うのですがこれでも合ってますか？ はさみうちの原理を使わないとだめですか？

練習 次の極限を求めよ。 2-2 ③ 105 1 nл (1) lim -sin (2) lim + +...+ nn+1 2 (n+1)2 (n+2)2 (3) lim + +...+ 180 n2+1 √n²+2 √n²+n A (2n)2 HINT はさみうちの原理を利用。 (2),(3)については, k = 1, 2, ...... nに対して } 4章 練習 (2) (3) (n+k)² n' √n²+n = √n²+k く が成り立つことを利用。 n nπ 限 注意 (1) -1≦sin ≦1であるから liml n→∞ 2 ≤ n+1 n+1 (-21-1) = 0, lim- n+1 1 (2) 1 2 (n+k)² n² an= 1 2 1 nn+1 1 = nπ 1 -sin- S 2 n+1 = 0 であるから lim -sinm =0 n→∞n+1 2 (k=1,2, ..., n) であるから, (n+1) (n+2)2 2 n² •n= 1 1 + +…+ とおくと (2n) 2 1 1 an<- 3 さ よって 1 0<an< 1 n lim=0であるから non n ←-1≤sin≤10 辺を n+1で割る。 sor ←はさみうちの原理。 ←0<n²<(n+k)² =("S-"E)mil (S) I-g mil mil (8) + liman=0 ←はさみうちの原理。 n→∞

空欄の答えがtoだったのですがなぜwithではないのですか？教えて頂きたいです🙇‍♀️🙇‍♀️

に答えなさい。 当てはまる単語を下の語群から選び、 ア~ よいものとする。 n explorers who followed him looked up It may have been a "new" and unkno le already living there - the Native Ame ple were living in North America and S The central Mexican highland, center people, compared ( 3 ) fewer than native peoples spoke some 1,200 se rent systems of writing, devised calen observatories from which they tracke ca, European explorers and settlers insistence on personal liberty and soc ader in colonial New York, people in as they were in Europe. Every mer d the right to deprive others ( 7 ) ation. と tion

6 は何故名詞の前にaを書かないと いけないんですか？ 7はaやanが要らないのは何故ですか？ 8は何故anを書くんですか？ theでも良い気がするのですが､､､ 質問が多くてすみません💦 お時間あれば教えてください！！

ハムのサンドイッチ aham sandwich 6 What's this? (→ハムのサンドイッチです。) It's a ham sandwich. What's this dish? (→油で揚げたとうふです。) 料理 DIt's fried tofu. 8 What's that building? (→美術館です。) 建物 It's an art muse... 油で揚げた:fried とうふ tofu | an art museum 079

今、EUに加盟していないのはスイスとノルウェーだけですか?イギリスも加わりますか。

なぜフマル酸は弱酸で問題文で示してあるような電離が生じるのでしょうか...？教えて頂きたいです。

記述 198 入浴剤の成分 主成分として炭酸水素ナトリウム NaHCO3 とフマ ル酸 HaCaO』 を含む入浴剤を水へ入れると, 水溶液中で炭酸水素ナトリウム とフマル酸が反応し、二酸化炭素の気泡が発生する。ここで, フマル酸 HaCaO4 は,図のように-COOH をもつ固体の物質で、水溶液中で 2- HaCaO → 2H+ + HCO のように電離する弱酸である。 4 COOH CH || CH COOH フマル酸の 構造 (1)水溶液中で炭酸水素ナトリウムとフマル酸が反応するときの化学反応式を書け。 (2) 炭酸とフマル酸のうちどちらがより強い酸であると考えられるか。 「遊離」という言 葉を用いて説明せよ。 ■ (3) 炭酸水素ナトリウムとフマル酸は、常温・常圧でともに固体の物質であり, 水溶液中 では速やかに反応するが, 固体のまま混合してもほとんど反応しない。 固体のまま の状態で反応を進行させる方法を一つあげよ。 EU➡181

マーカーの部分の文構造を教えていただきたいです🙇‍♀️

So(at Blanketing these various responsibilities with the single term “corporate social responsibility" is an oversimplification that has led to a great deal of confusion. It is necessary to distinguish between the different types of corporate activities. (so (4) flat) the work companies do to engage in society 15 is fairly recognized and appreciated and companies are better able to benchmark* themselves against the performance of different enterprises and learn from example. A better understanding of engagement requires separate definitions for corporate governance, corporate philanthropy, and corporate social responsibility as well as te social entrepreneurship (5) the

空所補充の問題で答えがwhomなのはわかるのですがなぜwhichがダメなのか説明出来ないので教えて頂きたいです。

20 47the Mayo Clinic in Rochester, Minn., interviewed a random sample of 1,321 people ages 70 to 89, most of (6) were cognitively normal, about the cognitive activities they engaged in late in life. The study, published in the rnal of Neuropsychiatry & Clinical Neurosciences, found that a/chance (7)

（カ）がわかりません💦 教えてくださいお願いします🙇

必解 39. 〈小球と斜面との衝突〉 <! 次のアからサ に適当な式を入れ, 問いに答えよ。 ただ し、重力加速度の大きさをgとし、空気抵抗はないものとする。 図のように質量mの小球が自由落下し、傾き角0 質量 Ka (0° 8 <45°) のなめらかな斜面に上から衝突した。 衝突直前の 小球の速さを”とする。 衝突の際, 斜面は動かなかった。 〔A〕 衝突直前の小球の速度の斜面に平行な成分の大きさを0を用いて表すとア であり、斜面に垂直な成分の大きさはイである。 衝突後,小球は速さで水平に飛んだ。 衝突の前後で小球の速度の斜面に平行な成分 の大きさは変化しないが,このことをv, 0, 0 を用いて式で表すとウとなる。この 関係からをひとを用いて表すとエとなる。また。 衝突直後の速度の斜面に垂 直な成分の大きさは,と0を用いて表すとオとなる。この成分の大きさは斜面と 小球の反発係数をeとすると,e, v, 9を用いてカと表される。(オ), (カ)が等しいこと から”をe, v,0を用いて表すとキとなる。 以上から(エ),(キ)が等しいとおくことに より,反発係数eは0を用いてと表されることがわかる。 (1)この衝突で斜面が小球に与えた力積の大きさをm, v,0を用いて表せ。 〔B〕 最初の衝突をした時刻を0として、時刻に小球は斜面と点Pで2回目の衝突をした。 最初の衝突で水平に速さではねかえった小球が、時間を経過する間に進む水平方向の 距離 Zx,鉛直下向きに進む距離lyをg, 0, の中から必要なものを用いて表すと ケムコとなる。2=t =tan の関係が成りたっているので、(エ),(ケ), (コ)の結 lx 果を使ってをg, v0 を用いて表すとサとなる。 (2) 図のように, 点Pで衝突する直前の小球の速度の向きが水平となす角をとしたとき, tanaを0を用いて表せ。