この図は一体何を表すのでしょうか💦 全くわからないです💦

攻撃行動 4₁ 3 20 H モデルの攻撃 モデルの攻撃 行動に罰 行動に報酬 図9-4 攻撃行動のモデリング (Bandura 1965より作成) 男女 報酬も罰もなし 男児 □女児

なぜ比率が同じなのに連関がないのですか？

+ 自動ズーム 女 計 60 150 60 100 120 250 - 一方の変数(男女)において、 「男」の人ほど、 もう一方の変数 (喫煙習慣) において「吸う」と答える傾向があるのかどうか。 観測度数 VS 期待度数 一方の変数のカテゴリごとに見た. もう一方の変数の比率 が同じになる. (独立) =連関がない まったく連関がない場合に期待される度数を期待度数 (expected frequency) とよぶ

嫌い、好きなフォントはありますか？ また、理由も教えてください。

心理学部AO希望です。志望理由書の添削お願いします。 私は人と関わることが好きなので将来人と深く関わることのできる職業に着きたいと思っています。ですがまだあまり明確な進路が決まっていないため将来様々な進路先を選ぶことが出来る貴校に惹かれたため貴校を志望します。 元々私は、... Read More

大学に入ったら赤ちゃんや子供についての発達心理学を学びたいので、発達心理学がしっかり学べる大学を教えていただきたいです🙇🏻🙇🏻 (知ってるところだけの比較とかでも構いません)

心理学 研究法についての質問です。 この問題の場合の実験的研究法と前向きコホート研究は、どのようになるのでしょうか？

問題 (この問題均中の全ての専門用語は授業中に伝えた意味で捉えること) <小学校 3 年生のほうが小学校6 年生よりも, 暴力的な映像を視聴したときに, その経 験が原因で行動がより暴力的になる” かどうかを知りたいとする。 この点を心理学的に研 完するとき。(1) 実験的方法と (2) 前向きコホート研究の方法を用いるとして, どのよ め) に研究すれば良いかについてそれぞれの研究方法による研究計画を考え 概略を述べな さい。ただし, (1) と (2) についてそれぞれ下に指定する要求を満たすように述べるこ と。加えて (1) と (2) のそれぞれを 250 文字以内で記すこと (計 500 字以内) 。 (1) についての課題 a. 独立変数, 従属変数 b. 具体的に, どの条f 記する。 4 (2) についての課題 a. 予測変数, 基準変数(規麗2 b. (1と同じく) 具体的に, どの 成できるかを明記する。 れる剰余変数 (政変数) が何であるかを明記する のように比べれば, 目的が達成でき るかを明 9

比率尺度は0=何も無いで、間隔尺度が0≠何も無いですよね？？