中2の歴史です。期末テストの対策プリントでわからないところがあるので教えてほしいです。（チェック付いているところ）わかる問題だけでもいいのでお願いしますm(._.)m

1学期期末テスト対策 中世のヨーロッパにおいて、 キリスト教は西ヨーロッパの( いた。 とビザンツ帝国の( )に分かれて ロカトリック教会の頂点に立つ人物を何というか。 ローマ 11世紀~13世紀、聖地エルサレムの奪還のために何が組織されたか。 □14世紀~16世紀のヨーロッパにおいて、 人間そのものに価値を認め、 人のいきいきとした姿を芸術で 表現する動きを何というか。 □16世紀にローマ教皇が資金集めのために免罪符を売り出すと、 それを批判する動きが生まれた。 1この 動きを何というか。 ② この動きの中心となった人物は誰か。 ③ この教えを受け入れた人々を何と呼んだか。 カトリック教会もプロテスタントに対抗して改革を行ったが、その中心となった組織を何というか。 □大航海時代に活躍した人物のそれぞれの航路を理解している。 大航海時代、ヨーロッパの国がアジアなどに進出しようとした主な目的を2つ説明できる。 ロポルトガルやスペインとの貿易を何というか。 またこの貿易で何を輸入し何を輸出したか。 □織田信長、豊臣秀吉の政策について理解している。 □豊臣秀吉の政策により、 武士と農民との身分の区別が明確になったことを何というか。 □豊臣秀吉の朝鮮侵略について理解している。 □桃山文化に代表される人物や流行したもの、 建物を理解している。 桃山文化の特色を説明することができる。 □江戸幕府が成立する流れを理解している｡ □幕府の直接の支配地を何というか。 □大名の中でも、 ① 徳川家の一族2古くから徳川家の家臣 3 関ヶ原の戦いのころから従う大名をそれ

【大大大至急!!!!!!!】 ルネサンスってなんですか？

【大至急!!!】 大航海時代では、なぜヨーロッパの国々は世界に 進出したのですか？

【社会 大航海時代】 マゼランとバスコ・ダ・ガマは何を 目指して航海したのですか？

had to be able to のbe able toって可能ではないんですか？ 日本語訳に可能の意味がないんですけど

1000 5 演習 5 (問題→本冊: p.11) European sailors were afraid to sail straight westward into this vast unknown. That way to Asia seemed too many miles. For you had to be able to go there and back. 【全文訳】 ヨーロッパの船乗りたちは恐くてまっしぐらに西へ航海して, この広大な未 い EL 知の世界に入って行くことができなかった。 アジアへ向かってその道を行くのは遠 Te Amo すぎると思われた。 というのは、そこへ行ってまたさらに戻って来なければならな かったからである。 【解説】 第1文の be afraid to は ｢恐くてVできない」。 第2文で to Asia は way を修飾する前置詞句。 (many) miles は seemed の補語。 第3文のFor は後に you (S) had to be able to go (Vi) が続くので接続詞で、 「とい うのは･･･」という意味になる。 es doulw, yaitjej

どなたか、条約改正(関税自主権の回復、領事裁判権の撤廃)までのどうやってそこまで辿り着いたかの道のりをおおまかに教えてください！

なぜユダヤ人が迫害されたんですか？

ヨーロッパの国々は何故世界に進出できたのですか？？具体的に説明よろしくお願いします( . .)"

📢«至急！テスト前です！ ホモロサイン図法と正積図法のメリット、デメリットを教えてください!!お願いします🙏🙏🙏

画像の通りです 明日テストがあるのですが、分からなくて 誰か教えてください😭

明治時代·リアクションペーパー予告未週の火陽日 課題 アメリカの外交官として、なぜ日本との不平等条約の改正に応じたのかを説明する。その際、日本人が どのように国をつくってきたのか、日本がどのような国になったのかを含める。 シチュエーション アメリカ人記者:なぜ日本との条約改正に応じたのですか?大統領、国務長官のかわりにあなたが答 えてください。 アメリカ人外交官(あなた): (話し言葉で記述する) 課題の分析 <外交官> *自国を代表して世界の平和.安全、自国と外国の関係維持·発展などに取り組む仕事をする人のこと く不平等条約の改正> *1894年 日英通商航海条約…領事裁判権の撤廃(陸奥宗光外相) *1911年 日米通商航海条約 関税自主権の完全な回復(小村寿太郎外相) <満たすべきポイント> *なぜ日本との不平等条約の改正に応じたのかを説明する(明治時代全体をとらえる) *日本人がどのように国をつくってきたのか、日本がどのような国になったのかを含める * アメリカ人外交官の立場になって、話し言葉で記述する *8割以上(適切な文字の大きさで5行目にかかるように)記述する 頑張りたい人、心配な人は上の記述欄を使って練習しておきましょう。 ※当日は教科書,資料集·ファイル(プリント)などの持ち込みは一切できません。