(1)から(6)まで教えてください

主の上のob g1) C Complete the sentences with the words in brackets. O (ob o) (1) James was( to / from / surprised / an email / get ) Rieko0. (2) Ryota must be reckless ( to / in / this / go out / stormy ) weather. (3) It's my policy( to / bad / things / not / say ) about other people. (4) I ran to the station, ( to / had left / find / the train / only ). impd.wolls DLCG" cou (5) I saved(an / money / to / electronic dictionary / buy ).. oldsns (6) This smartphone is ( for / use / to / easy / anyone ).ol oy ITT

解説をお願いします。

オープンセサミ 2 方程式 (rーa)?=bの解がェ=±2である とき,a, bの値を求めなさい。 【10点) 304a b= ーの

Cの(3)はdont have toではダメですか？

|C| Fill in the blanks to complete the sentences. (1)あなたに質問したいのですが. I ( wdula )((ike ) to ask you (2) 肌寒いね. ーうん, 屋内に入ったほうがいいね. There's a chill in the air. - Yes, we ( nad hod ) better get inside (3)そんなこと言う必要はなかったのに. You( dont need )( have net to have ) said such a thing.

青い星の部分の文法を教えてください (解説的な感じのやつです)

朝美:国 ええと. 非常持ち出しぶくろを作ったの。 メグ:口朝美,あなたの家族は災害への備えはしてあるの? 朝美:回そうね, あなたにリンクをおくることができるわ。 防災について気になったメグは、朝美にた |私たちは災害時におたがいどう連絡を取り合うかも決めたの。 メグは非常持ち出しぶくろに何を入れたらよいか知っていますか。 本文の内容 アは非常持ち出しぶくろに存 Does Meg know what she should put in an emergency kit? トルを話 Asami, has your family prepared for a disaster? 2 Asami: Yes. New Words のdone dAn)(= do) Meg Oh, really? Tell me what you've done. イマーデェンスィキット。 Oemergency lims:rdsmsi) のkit |kit) 朝美:2 ええ。 メグ:回あ,本当? 回何をしたのか教えて。 Meg のlink |link) Asami Well, we've made an emergency kit. We keep it in 家の中に保管しておくのよ。 hasn't |hatzni our home. We've also decided how to contact each. = has not other during a disaster. ハあズント \n] done fun メグ:回 すごい。 は、私の家族はまだ非常持ち出しぶくろを作っていないの。 Meg: That's great.YActually, my family hasn't made an Plus One 回その中に何を入れたらいいのかわかる? emergency kit yet."Do you know what we should 本文1行めの質問を、自分た ちのことに置きかえてたす。 合いましょう。 2それは何を用意すべきか示しているわ。 put in it? リンク2 メグ:国 そうなの? 回 ありがとう。 Asami Well, I can send you a link. It shows you what you o should prepare. Meg: Really? Thanks. 175 words) スタディ 非常持出間 | Tell me what you've done. hat vou've doneがTell me の目的語になっている間接疑問文です。 「動詞+(人) + whatな レで始まる節」の形で,「(人)に(whatなどで始まる節の内容)を…する」という意味を表しま す。本書p.139 の Key Sentence の解説を確認してください。 2 It shows you what you should prepare. what you should prepare がshowsの目的語になっている間接疑問文です。 「動詞+(人) + whatなどで始まる節」の形で, 「(人)に(whatなどで始まる節の内容)を…する」という意味を 表します。「あなたが何を準備すべきかを示す」となります。 疑問詞のあとは「主語+動詞」の 語順になります。 New Words done [dkn ダン) 動[doの過去分詞)

【2】の解説をお願いします！

2 右の度数分布表は, あるクラスの生徒35人が受けた小テストの得点をまと めたものである。このとき, (1), (2)の問いに答えなさい。 得点(点)人数(人) 1 2 2 X (1) 得点の平均値が3.4点となるとき, x とyの値を求めなさい。 3 9 4 5 (2) 次の アとイにあてはまる数をそれぞれ求めなさい。 計 35 得点の中央値(メジアン) が3点となるのは, 得点が 4点であった 生徒の人数が ア 人以上 イ 人以下のときである。

( )の中をnewではなくてlatestにしないといけない理由を教えていただきたいです！

A Fill in the blanks to complete the sentences. (1)彼女は最新の映画がアカデミー賞をとった映画監督だ。 . latest 最新の She is a movie director( whone ) ( -hette ) ( movie ) got an Academy Award. Tatert.

最初の(1+x)のn乗はどこからきたんですか？

T249 nを自然数とする。 Co-Ci+,Ca-…+(-1)"-!,Cn-1+(-1)",Cn の値を求めよ

問題文には「定数aの値の範囲は」と書いてるから自分はaについて解くのかなーって思ったんですけど、なんで解答ではxについて解いてるんですか？？

00 実戦問題 4 1次不等式とその応用 x+a 2x+2a+7 (1) xについての不等式 x=3 が不等式①を満たすとき, 定数aの値の範囲は また、不等式のを満たす実数x が有存在するとき,定数aの値の範囲は、a>[ウエであり,このとき, 不等式①の解は a-オ]<x<カ]a+ キ]である。 くx+2< 2 ….① について 3 ア<a<イコである。 5x+ 19 (2) 正の数x に対して を計算し、その小数第1位を四捨五入すると, 整数 7x+1に等しくなった。 2 クケ」 このような正の数xの値を求めると,x= |コ またはx= サ である。 ケ. 解答 [1] x=3 が不等式①を満たすとき, x=3 を①に代入すると a+3 2a+ 13 <5く 2 不等式 A<B<Cを A<B, B<C に分けて共通 部分を考える。 3 S の+ Key1 a+3 く5 を解いて a<7 2 2a+13 5く a を解いて a>1 3 Key 2 右の数直線より,求めるaの値の範囲は 1<a<73e > こる x+a 次に,不等式のにおいて, くx+2 をxについて解く。 2 ST 両辺を2倍して x+a<2x+4 よって x>a-4 ー の 2x+2a+7 また,x+2< をxについて解く。 3 両辺を3倍して 3x+6<2x+ 2a+7 0-e+ よって x<2a+1 だりな したがって,不等式①が解をもつとき, 右の数直線より, a-4<2a+1が成り立 つから このとき,不等式①の解は x>a-4 とx<2a+1 の共通 部分が存在するから, a-4と 2a+1の大小関係が数直線のよ うになる。 Key2 a-4 2a+1 x a>-5 てえ a-4<xく2a+1 お 始さ 5 |10

（1）の「すなはち、」から後ろの囲ったところが理解できません💦

1) &=-5 のとき,方程式①の解は x= xの2次方程式 2.xーkx+k+6==D0…① について, 次の間に答えよ。 22次方程式の解 習問題 1 アイ]+ウェ」 オ」 章 である。 しの2つの解のうち小さい方の数をaとすると, nSa<n+1 を満たす整数nの値はn=[カキ]である。 で求めたnに対して, 方程式①がx=n を解にもつとき, kの値は 友=[クケ]となる。 コである。 このとき,方程式①のnと異なる解は x= お程式のが重解をもつようなkの値とそのときの方程式① の重解を求めると、 第50 と=[サシ」のとき,重解はx=スセ k=[ソタ]のとき,重解はx= チ]である。 解答 (1) k= -5.のとき, 方程式① は 2.x+5x+1= 0 解の公式により -5土15-4·2·1 に仕入すると -5土/17 Key1 x= 2-2 4 るケ - 問題文の空欄の形から因数分 解できないと予想できる。 -5-17 よって =D 4 ロ 4く/17<5 より, -5<-17 <-4 であるから -10<-5-/17<-9 5レ-5-/17 16<17<25 より 4</17<5 ま 各辺を -1倍すると -4>-/17>-5 (不等号の向きが逆になること もってuch の ゆえに 9 く- 2 4 4 すなわち, 5 <aく- 2 9 であるから 4 -3Sa<-2( く したがって n=-3 に注意) (2) 方程式のがx=-3 を解にもつとき, x= -3 を①に代入して 2-(-3)?-k(-3)+k+6=0 -8-8 4k+24 = 0 より k=-6 太 このとき,方程式①は 2x(x+3) = 0 より よって,x=-3 と異なる解は (3) 方程式0の判別式を Dとすると 2x°+6x = 0 み x=-3, 0 x= 0 友 D=(-k)?-42-(k+6)=ピー8k-48 方程式のが重解をもつとき ピ-8k-48 = 0 より よって,求めるkの値は k=-4 のとき, 方程式①は よって, x°+2x+1=0 より ゆえに,求める重解は k= 12 のとき, 方程式① は よって,x-6x+9=0 より ゆえに,求める重解は 2 D=0 (k-12)(k+4) =0 k= -4, 12 2x°+ 4x+2 =D0 2次方程式 ax+6x+c=0 が 重解をもつ→ 判別式 D= 6-4ac=0 a + 2次方程式 ax°+6x+c=0 が 重解をもつとき, が-4ac=0 であるから,解の公式により重 (x+1)? = 0 x=-1 2x°-12x+ 18=0 解は x=- b であることを 2a (x-3)° = 0 用いてもよい。 x=3 数と式·2次方程式

この範囲はこの教科書だどどこの範囲なのか教えてください

111 …巻頭I~I …巻頭I 世界地図(自然環境), 世界史の舞台 世界史への扉 自然環境と人類のかかわりの気候変動と歴史 2南アジア·東南アジアの植民地化と社会変容…217 3 東アジア諸国の模素と変容 Skillを高める 資料からよみとく歴史の世界の 服装から見る日本と中国の西洋化 3部 地球社会形成の模索 …2 もくじ 自然環境と人類のかかわり② 自然災害と人類の歴史 …7 現代に …222 …120 はじめに 2部 海洋による世界の一体化 …229 0チ の東 1部 諸地域世界の形成と交流 序章 人類の出現 1章 オリエント世界と地中海世界の形成 オリエント世界の形成 地中海世界の形成とオリエントとの融合 3 ローマと地中海世界の成長 ローマ帝国周辺の西アジア 2章 サハラ砂砂漠以南のアフリカ 3章 南アジア世界の形成 4章 東南アジア世界の形成 5章 東アジア世界のあけぼの 中華文明の形成 2 秦漢帝国と東アジア 6章 中央ユーラシア世界の形成と展開 中央ユーラシアの風土と遊牧帝国の出現 1~2世紀本格化する東西交流 古代遊牧帝国の興亡とユーラシアの変動 7章 東アジア世界の変動と再編 1 ユーラシアの変動と東アジア世界 [Skillを高める」 時間軸からみる諸地域世界 暦は何のためのもの? 2 東アジア諸地域の成長と自立 世界史への扉 日本の歴史と世界の歴史のつながり① 「官から民へ」の日宋貿易 ~博多と寧波の繁栄…77 8章 イスラーム世界の形成と拡大 イスラーム文明の誕生 イスラーム世界の拡大 8~12世紀 イスラーム%=ネットワークの形成) 明の国際秩序と東·東南アジア 「世界史への扉]日本の歴史と世界の歴史のつながりの 世界をめぐる銀 …122 1章 世界の一体化の完成とその影響 帝国主義と世界分割競争 19世紀後半~20世紀初頭 イギリスの覇権の 衰退とアメリカ·ドイツの覇権争い…245 …230 …10 1章 アジア諸地域の栄華と成熟 1 Oイ …130 OC …13 …232 …131 6ア …20 「世界史への扉」 日本の歴史と世界の歴史のつながりの 毛皮が動かす世界の歴史 3 イスラーム世界の成熟 2章 大規模な分業体制の成立 1 大航海時代~世界の一体化の始まり 世界史への扉」日常生活にみる世界の歴史 世界に伝播した産物~コロンプスの交換…152 16世紀「世界の一体化」の始まり 2 ルネサンスと宗教改革 3 スペインの盛衰とオランダの繁栄 3章 ヨーロッパ諸国の主権強化と大西洋三角貿易 17世紀の危機と西ヨーロッパ諸国の主権強化…164 2 東ヨーロッパ諸国の台頭とヨーロッパ文化の成熟…171 Skillを高める」 資料からよみとく歴史の世界の 17~18世紀のオランダと日本の絵画からみえる交流…176 3 イギリスとフランスの覇権争いと大西洋三角貿易 2 世界帝国清とアジア諸国の成熟 2 アジア知識人による体制改革の試み …27 2 …138 のも 2章 世界大戦の時代 第一次世界大戦と社会主義革命 2 第一次世界大戦と 4 …36 …246 …37 …139 1 9 …38 …254 10 …44 …146 アジアのナショナリズムの展開…262 大衆社会の到来とファシズムの出現 4 第二次世界大戦とその惨禍 20世紀前半二つの世界大戦と資本主義の変容286 3章 東西冷戦から多極的国際社会へ アメリカの覇権と冷戦の展開 2 多極化の始まり 3 米ソニ極時代の終高 20世紀後半 アメリカの覇権とその変容 4章 相互依存を深める世界 1 社会主義圏の解体と国際秩序の変容 グローバル化の動きと世界の変化 現代グローバル化のゆくえ Skillを高める 現代世界の課題を歴史的な視点でとらえ 考察してみよう 3 …47 …271 …51 …154 …279 …156 1 …55 …161 1 …59 …287 2 …60 …296 …301 …63 …311 …70 …312 …71 2 …177 …321 17~18世紀 「17世紀の危機」 と諸地域の発展180 4章 環大西洋革命~工業文明と国民国家の誕生 世界で最初の工業化 2 アメリカの独立 3 フランス革命と国民国家の誕生 4 ラテンアメリカにおける環大西洋革命 Skillを高める] 資料からよみとく歴史の世界② 「人間および市民」とは誰か 5章 イギリスの覇権と欧米の国民国家建設 イギリスの覇権と自由主義 19世紀 イギリスの覇権と世界システム ヨーロッパに広がる国民国家 3 アメリカ合衆国の拡大と国家統合 6章 世界の一体化の進展とアジアの変容 …325 資料を活用して探究する地球世界の課題 …182 1 …78 1 …185 …326 2 …84 …187 さくいん …327 と海の道の活性化·91 …193 世界史対照表 …巻末I 世界地図(世界の国々), 世界地図(世界観)の変遷 9章 ヨーロッパ世界の形成 地中海北方へ広がるキリスト教 2 西ヨーロッパの成長と拡大 3 封建社会の解体と王権の伸張 0章 ユーラシア大帝国の出現 13~14世紀 ユーラシア大交流圏の成立と危機…118 |Skillを高める」 空間軸からみる諸地域世界 文字はなぜ広まったのか? …93 …194 …巻末I~I …101 …106 1 …195 …113 …198 キーワード一覧 2 …199 …208 Key Or Word …119 人種·語族 民族 12 イスラーム