英検二級の作文作成をしました。 もし良ければ添削お願い致します。

ITopic: In recent years, many people make good use of E-books. Do you book are better than paper book?。 Word regulation: 80-100 words.。 d で There are alot of e-book as of present. Have you read it?.」 For me, have read it, andIlike it. herefore, e-book is better than paper bo First of all itiis good for environment. It is because, e-book ne r, namely no need to cut down trees a lot.。 Lastly, it is really convenient. We do not need to g0 out to buy it 」 ak the io for NH 9

ミクロ経済学の問題です 画像の問題の答えを教えて欲しいです 自分でもやってみたのですが、経済学を勉強し始めたばかりで自信がないので よろしくお願いします

細用剛数 (の4ゴ/う7 す邊制約 2x+ 54 = 79 消夫者 効肥表大c92 をを以下9す順で衣カ7 ⑳@ を.人2 限衝郊用求めす. @ 晶清家に が73 限具代訪者し の松叱同体 玉てて. Mo

赤線のところの不等号についてな のですがな不等号に＝がつく のでしょうか？ b^2ー4acは0以上なので D>０となりませんか？ x軸と交わる点の数で考えたら いいのでしょうか？？ だとしたら、どのように考えたら いいのでしょうか？

の, cは実数とする。命題 [zz<0 ならば, *についての2次方程式 oz?上8z+c=0 は実数解をもつ」…… ① について, 次の問いに答えよ。 () 命呈① の真偽を調べ, 真のときには証明し。 偽のときには反例を 1 つ示せ。 (2 印天① の遂を作り, その真仙を調べ 真のときには証明し, 偽のときには反例を 1 つ示せ。 (⑬) 印悦⑪ の裏を作り, その真偽を調べ, 真のときには証明し, 偽のときには友例を 1 つぶボせ。 食 (1) 真, 証明略 (⑫) 逆 :「*についての 2 次方程式 zz? 7x十cニ0 が実数解をもつならば, の6く0 である」 : 偽 (反例 : =1, 2ニ1, z=0) (⑬) 裏 : 「2c放0 ならば, *についての 2 次方程式 cx?上5x十c=0 は実数解を もたない」 : 偽 (反例 : <=ニ1, 2=1, c=0) @めゆ 1-1 (⑪) 2次方程式 zz?上2z二=0 の判別式をとすると =一4gc 6く0 ならば 一4gc>0 であるから カー4gc>0 よって, 命題のは真である。 ⑫ 逆: 「*についての 2 次方程式 zz? 6z十=0 が実数解をもつならば, gcぐ0 である」

大学の環境法についての問題です。 どれでもいいのでわかる方がいましたら教えてください。よろしくお願いします！

【問3】 (説明) 一般府物の処理業 (= 収集運搬ノ処分業) の許可肖度 (廃物処理法 7 条 1 項・6 項) について、 市 町村長による許可・不許可の決定と一般廃棄物処理計画との関係やその特色を説明しなさい。 【問4】 (正誤判定、テーマ【3】& 【4】) 以下の文章の内容が正しければ解答用紙に〇と記入し、その内容に誤りがあれば解答用紙にXと記入 しなさい。メと記入した場合には、正しい内容を簡単に説明しなさい。 最高裁判例によれば、 都市計画法上の用炎地志定の元が生ずると、 当訪地域内においては、建築 物の用途、容積率、建べい率等について従前と異なる基準が適用され、 これらの基準に合しない建筑 物については、 建築確認を受けることができなくなるから、 用途地域の指定は、被指定地域の土地所有 者等の権利・利益に広く 一般的な制約を課すものであり 、 抗告訴訟 (取痕訴訟) の対象である「処分」 (行政事件訴訟法 3 条 2 項) に当たるとされる。

ミクロ経済学です。 解き方を教えて欲しいです。 答えは載っています。

間題2 ある消窒者の財に対する限界評価額が以下の表で与えられている 1個目 | 2個目 | 3個目 | 4 個目以降 600円 | 400円 | 100円 0円 少者の効用は時の消量所得から財の購入代金を差し引いた残金で決まる。 財の消量2 個 で残金が 1000 円と無差別となるのは、消費量が 1 個で残 00 円、消費量が 3 個で残 金が 00 円、消費量が 4 個以上で残金が 00 円のときである。 の消費者の所得が 1600 円で財の価格が 300 円でもあるとき、効用が最大になるのは、消費量が 個で残金 00 円のときである。 A1 Bl2 C-3 D.4 El5 FE6 G.7 H.8 L9 0

損得計算の問題なんですが、、 これわかる方いたら教えてください。 自分じゃ全然理解できません、、。

2. 互いに独立なAからEの5つの投資案があります。 それぞれの投資額と 1 年後の期待利益率は下表の様に見積もられています。 案 ん B で D E 投資額 300 200 400 250 500 利益率 40% 。 30% 。 15% 20% 25% 資金コスト1 0%で400 万円、資金コスト1 5%で400万円 資金コスト 2 0%で1.000 万円まで借りることが| う。 1 年後に最大利益を得るには、どのような投資をすればよいか? 1 年後の期待利益の額とともに答えよ。 さらに必要があれば (ビビD 以下の図表に制約となる線を加えて回答しなさい。 (ワード操作)挿入から図表を選択して線分を選び記入すること (%) 49 5 1 12 1650 (円 (2の続きは以下に回答しなさい。 )

【中２数学】 答えは分かるんですが解き方が分かりません。誰か教えて下さい🙇‍♂️

ーー AS 巴@玉肥親の 有 矢作[4FZ 計るの河目芝4

やり方を教えてください

(2) 自然数全体の集合の部分集合 4テfz|z は12 の約数}, ={z|z は20 の約数}, C=1tz|z は 30 の約数} についで,。 4nぢ, 4ng@6 24WgMの 4U(ぢC) をそれぞれ求めよ。

4段落はFrom a small〜始まります。 この段落の日本語でまとめるとどうなるのか教えてください！

hi . AE です, had to say goodbye to his girlfriend Sophie(e es CC レ 朋6CStotu bo 0 ョrisk and jurmnp into the unknown was far beyond her understanding. In 1999、John_ le人t_Microsott and established Roorn_to Read, an ュ organi2at1On. pursuing quality_education tor al1 children arounひ とーーペンーーーーーーー ど、 the_.world. sconstraint ( 制限すること 抑制 制約 ) O 第一文 walk away frommn nis successful life とはどういうことを意味しているだろうが ?日本語 さぞ位相を二 てこだりん 生 2 上隅7 者 とイフ をて 上 や の0ボズににこつての RonSfraint とは何かアつ省売り O Wat rs tne “Roomn tO Read"p 第3段落を一言で説明すると し From a small_start-jJust_& simple_e-mail requesting used book donations一Room to_Read _ has grown 1nto..8 well-known nonprott OrganiZatiOn。 Mt has established over 14,000 1ibrarieS, distributed over eeven million books, and built more than 1,S00 Schools, irmDrOV1ng tue jjves of over six million children in Asia and Africa. These tigureS are updafed regularly and show What a big difference those inVolVved are actuaJy making. The successful growth and *sound managermnent ot tts nonprojnit project has ぐ*been greatly supported by|the leSSons Johnn

何故黒丸のものは←になってるんですか？ 意味を教えてください！

1 . dgder 、 NR had to say goodbye to his girlfriend Sophie〈aS bis パー (ーー decrSion 《O な ョrisk and jurmnp into the unknown was far beyond her inderstanding. In 1992。 John left Microsoft and established Room to ョi竹 Read, an_organi2ation purSuing quality education for al children arounQd sconstraint ( 制限するここ 抑制 制約、) O 第一文 walk away from his successful life ことはごどうついつこ と女意味レしているだろうか日本語 さきスハッルです修た)ー栓を雪てくりん(て 突生人 上隊? タル有用 とイを2 ンプレイ 4の O 本文中 彼にとってのconstraint とは何かゥ二つ答えなさい。 O wat rs tne “Roorn てO Reael ? 第3段落を一言で説明すると アー From_a small start-just_a_S1mnple e-mail requesting_used boo donations一Roomn to Read has. groW1 into_a well-known nonprott organiZation. Mt has established over 14,000 1ibrarieS, distributed over eeven milion books, and built more than 1,S00 schools, 1rnproving tne jjves of over six million children in Asia and Africa. These tigureS are updated regularly and show What a big difference those inVvolved are actuaJjy making. The successful growth and *sound managernent ot tnis ベー greatly supported b敵the leSSons Johnn learned in the competitiVe Dus1neSS WOT1d 1生紅2 nonprojit Droject haS