新明説総合古典文法の答えがわからないので教えて欲しいです

137 F 基本問題 20 敬語表現 八王〇母 (「祇王」の会話文中にあり「」 ① 次の①~を読んで、後の問いに答えなさい。 1 〔母君ハ命婦ニ〕「命長さの、いとつらう思ひ給へ知 自然と思い知ら 「長生きが、 みやうぶ おんねこ 1 上にさぶらふ御猫は、かうぶりにて、命婦のおとど 爵位をいただいて命婦のおとど 主上に らるるに、松の思はむことだにはづかしう思ひ給へ れ ので、古松からまだ生きているのかと思われるのだけでも ももしき (枕草子・九) とて、いみじうをかしければ、 愛らしいので、 といって、 のぶかた から、宮中に往来し はべれば、百敷に行きかひはべらむことは、まして ようなことは、 うど ほ ごと はばか ② 〔宣方が作者」「すべて、もの聞こえじ。万人と頼 「全く 味方として みきこゆれば、人の言ひふるしたるさまにとりなし 世間の人が言い古している通りに(あなたは)解 何も いと憚り多くなむ、かしこき仰せ言を、たびたびう 気がねが多くて、帝の)もったいないお言葉を、 けたまはりながら、みづからは、えなむ思ひ給へ立 (参内を) (源氏物語・桐壺) 給ふなめり。」など、 釈なさるようだ。」などと、 (枕草子・一六二) つまじき。」 5 おほみ き かみ 8 3 親王に馬の頭、大御酒まゐる 惟喬の親王に お酒を これみつたづ (伊勢物語・八二) 「世間の おんくだもの (源氏を) 8 (5) (4) ④ 惟光訪ねきこえて、御果物などまゐらす。 (P) うちのわたらせ給ふを、見たてまつらせ給ふらむ 主上が通過なさるのを、 拝観なさっているような(女院の ここち ⑨ 〔下人の作者ニ〕「しかじかの宮のおはします頃に 御心地、思ひやりまゐらするは、飛び立ちぬべくこ お気持ちを、(私が)推察 (じっとしていられず) 飛び 「何とかの ぶつじ そおぼえしか。 (枕草子・一二八) て、御仏事など候ふにや。」といふ。 (徒然草・四四) 立ってしまいそうに思われた。 のでしょうか。」 みかうし ても、 〔翁ハ姫ニ〕「天下のことは、とありとも、かかりと さは 御命の危ふさこそ、大きなる障りなれば、なほ 大きな 問題であるので、 2 仕うまつるまじきことを、参りて申さむ。」(竹取物語) 参内して(帝に) ああであっても、こうであっ ⑥ 雪のいと高う降りたるを、例ならず御格子ま 高く降り積もっているのに、いつになく びつ て、炭櫃に火おこして、物語などして集まりさぶら (中宮のお側で) 時に、「清少納言よ、 かうろほ ふに、「少納言よ、香炉峰の雪いかならん。」と仰せら と(中宮が) るれば、御格子あげさせて、御簾を高くあげたれば、 あげたところ、 実はせ給ふ。 (私が) (枕草子・二九九) 問傍線部①~2を、尊敬語・謙譲語・丁寧語に分類 して、それぞれ番号で答えなさい。 問二傍線部①~2を、本動詞・補助動詞に分類して、 それぞれ番号で答えなさい。 問三傍線部①~24は、それぞれだれからだれに対して 敬意を示したものか。答えなさい。 問四 二重傍線部A・Bを、主語を明確にして現代語訳 しなさい。 敬語 【謙譲語と丁寧語】 侍り候ふさぶらふ /基本問題2

日本史　城柵に関する質問です 政庁、外角、柵戸のイメージがわかず、どういう状況だったのか想像できません...図にして覚えたいのですがよくわからず、、教えていただけると嬉しいです😭

三角関数の問題で、分数の部分を簡単に求める方法ありますか 毎回度からこの形に直してるんですけど、違う気がします

6 1 -1 √3 99 201αとおく。 3 から π 0≤0<25 V3 TT 3 2 π π -≤20-<4x-3 a< 11 <1/3 π ① 3 ab すなわち (1) 方程式から sin a = √3 7-3 ①の範囲で,これを解くと 2 2 α= 2 3'3 π, 7tan 8 20-11-11 11/11/17 すなわち よって10 π = 3 π T ・π, 3' 3, 3, 37 π 4 3 0=13, 11, 13, 11 ・π, 2'3 2 TT π, 8-3 ・π

青線部がどうやってでてきたのか分かりません

|β-al 73 (1) x2+y2-4x-5=0を変形すると この円の中心は点 (2,0), 半径は3 x2+y2+2y-15=0 を変形すると (x-2)2+y2=32 x2+(y+1)2=42 この円の中心は点 (0, -1), 半径は4 よって,2円の中心間の距離 dは d=√(0-2)2+(−1−0)²=√5 4-3<d<4+3であるから, 2円は2点で交わる。 (2)kを定数として, 方程式 k(x2+y2-4x-5)+(x2 + y2+2y-15)=0 を考えると, ①の表す図形は2円の2つの交点を通る。 図形 ①が原点を通るとき ✓ 5k-150~ よって k=-3 これを ①に代入して整理すると x2+y2-6x-y=0 ①

①②③④出来れば答えお願いします。

| 次の傍線部の動詞の活用の種類は、何行何活用か答えなさい。 ① ゆく河の流れは絶えずして、しかも、もとの水にあら ず。 行 ② 木の葉の落つるも、まづ落ちて芽ぐむにあらず。 活用 活用 げに今日のけしきにいとよう合ひたるを、 行 活用 いかにしてこのかぐや姫をえてしがな、 行 活用 16

簡単な問題ですいません なぜ下線部のようになるんでしょうか

(2) 方程式を変形すると (x2+2kx+k2)+{y2-4ky+(2k)2}=-4k2-6+k2+(2k)2 すなわち (x+k)2+(y-2k)2=k2-6 これが円を表すための必要十分条件は k2-60 2-6>0 これを解いて k<-√√6, √6<k

(6)について。主語が変わる言葉として、「を、に、ば: 」などがありますが、なぜ(6)は「ば」がいるのにも関わらず、主語が変わらず「私」なのですか？？？？よくわかりません。 教えてください！！

変わりにくい言葉 (4) (3) しゃう 人死を憎まば、生を愛すべし。 憎むならば 生命 に④ 家の作りやうは夏を旨とすべし。 造り方は 夏を主とする 7 8 づか この人々の深きこころざしは、この海にも劣らざるべし。 この海の深さ)にも ⑥ 宮へに出だし立てば、死ぬべし、と申す。 (私を)もし宮仕えに出すならば (私は) 77 今の世のありさま、昔になぞらへて知りぬべし。 (ひどい)様子 比べてみると ⑧ その山見るに、さらに登るべきやうなし。 全く (徒然草 九三) (徒然草・五五) (土佐日記) (竹取物語) (方丈記) (竹取物語)

（1）が分かりません

① 【 次の この《》内の助動詞は、いずれも終止形で示しています。それぞれを適切に活用させ て書き、かつ文法的意味を答えなさい。 この たま 「かぐや姫好もしがり給ふにこそあり 《けり》。」 ②からくして、あやしき歌ひねり出だせ 《り》。

一番左に、帝、かぐや姫に聞こえ給う とあるんですが、この場合、なぜ作者からかぐや姫へよ敬意のんですか？ 帝がかぐや姫を上に見ているから、帝からかぐや姫への敬意だとおもいますし、それなら 帝、かぐや姫に申し上げた。ではないんですか？ 帝よりかぐや姫のほうが上として違う具体例で... Read More

Tax MO 11:0 不 の定義 作を 現代語 自分の動作を 意味を丁重にする 言い換 地権 る sol 34 235 EKER TE KE 古文 S作者→郵作の主体 作者→動作の客体 作者と読者 ①⑥ に間に酔 申し上げる

(1)で関係詞の後の文が完全なのにwhereを使わないのはなぜでしょうか?

4 なんねん いきたい おもって ひめじじょう おとずれる (1) 何年も行きたいと思っていたので, 姫路城を訪れることができるとはとてもうれ I'm very happy to be able to visit Himeji Castle/which I've wanted to go to for years. ほんじつみなさん がいど つとめるひと しょうかい おもいます (2) 本日皆さんのガイドを務める人を紹介したいと思います。 I'd like to introduce the person who will be your guide today. つあーはいらいと ベーとーヴぇんうまれたいえ おとずれる (3) ツアーのハイライトはベートーヴェンが生まれた家を訪れることだ。 The highlight of the touy is visiting the house where Beethoven was born. わたしたち ひとびと こんぴ ゆ -た- ぎのうたかめるてだすけ ちいきかつどう きかく (4) 私たちの町は人々がコンピューターの技能を高める手助けをする地域活動を企画して Our town organizes community activities that help people improve their computer skills ゆうじん まい しずか むら しゅっしん そうぞうしいばしょ すき (5) 友人のマイは静かな村の出身なので, 騒々しい場所が好きではない。 My friend Mai whose hometown is a quiet village / doesn't like noisy places.