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Mathematics Senior High

至急!なぜbnの第n項はanの第2n-1項となるということが分かるのですか?

30第8章 数列の第n項(n22) を求めよ. た (中部大) 3項,第5項,… と順番に1つおきにとって新たに定められた 272/ 初項から第n項までの和が4"である数列において, 第1項, 第 数 例題 和 Snと一般項 anの関係2) とそ記た(! 数列の第n項(n22) を求めよ. (中部大) 考え方もとの数列を {an}, 求める数列を{bn} とすると, 2つの数 列の関係は次のようになる。 {an} a), a2, an=S,-Sp-t … 2-2 3 as, a4, a5, a2n-2, a2n-1, a2n, {bn} bi, b2, bs, bn, n個,立(カ つまり,{b}の第n項は, {an} の第(2nT項になるので,まず,{anlの一れ。 を求めて,それを使い,第(2n-1)項を求めればよい。 一 る水 解答)最初に与えられた数列を{an}とし,初項から第n項まで の和を Sn とすると, Sn=4", a=S;=4'=4 …①- )(+ n=1 のとき, a-=S. となる。 n22 のとき,{an} の一般項は, こ an= Sn- Sn-1 こ 時 ょい ス =4-47-1=3·4"-1 この式で,n=1 とすると, ない。 3-1=3 となり, ①となら、 ると、次のよう 4°=1 4"-4"-1=4-47-1-4 4-1)·4"-1=3-4"-1 n=1 のときを調べる。 4 anミ 13·4"-1 (n22) )8 (8 したがって、 (n=1) 求める数列を{bn} とすると, {bn} は, {bn}:a1, a3, as, ……………, a2n-1, となり,{bn}の第n項は, {an}の第(2n=1)項となる.y① したがって, n>2 のとき, bn=Q2n-1=3·42n-1)-1=3·42(n-1) |3·2(n-1) よって, 1+0 ういク 2 bn=3-2(nー1) (n22)

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Mathematics Senior High

一対一対応の数学の質問です!?の部分がよく分からないので教えて下さい!

43, ……)どうしに成り立つ漸化式,つまり, a2h+1 を 42k-1で表す式を立てて解き,もとの漸化式に戻っ nの奇偶で形が異なる漸化式は, n=2k-1, n=2kとおいて, 奇数項(a, 13 奇偶で形が異なる漸化式 n (n=2, 4, 6, …) n+1 (n=1, 3, 5, …), an+1=an+ 2 次のように定められた数列がある。 =1, an+1=ant ]である。 ag= AG= (1) 2= ag= である。 (2) a39 A40= である。 (明大·農) (3) 初項から第40項までの和は」 奇偶で形が異なる漸化式 て a2 を求める。. ■解答 1+1 -=2, a;=02+ 2 2 =3, 2 (1) a=1より, az=a+ 5+1 4 -=7, as=as+ =10, a,=as+。 2 3+1 -=13 a4=s+- =5, as=a4t 2 2 (2)n=2k-1のとき, (2k-1)+1 a(2k-1)+1=2k-1 42=2k-1+k 2 の 2k n=2kのとき,a2k+1=@28+ =2k+k 2 の, のより,C24+1=424+k=(a2k-1+k)+k=a2%-1+2k n22のとき, 令奇数項についての漸化式を立て て奇数項を求める.偶数項は奇 数項からすぐに分かるので,議 項についての漸化式は立てる。 要はない。 C2n-1=4+(as-a,)+(as-as)+…+(@2n-1-2n-3) n-1 n-1 =a+と(2+1ー2k-1)=1+ 2 2k=1+2· (n-1)n k=1 k=1 =n?ーn+1 (n=1のときもこれでよい) 3) のから, a2n=42n-1+n=n"+1 3, ④でn=20 として, as9=20?-20+1=381, a:0=202+1=401 (3) 3, ④より 20 20 2(a2nー1+a2n)=X (2n?-n+2) n=1 n=1 =2-20-21-41-20-21+2-20=5570 n a2a= na k=1

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English Senior High

この問題はこれでも大丈夫だと思うのですが、間違っているのでしょうか?間違っているなら理由も教えて欲しいです!

CA4 10)外出したが,お金をまったく持っていないことに気づきました。<anyを用いて> 10) 231 て oi hoviog, any bbaiy (tha) Li did hase any, mo ney 11)すべての(every)学生はこの本を読むべきだと思います。 I went out but I found 221 2d yleX 44 日 +E 8g 本 12) Some countries do not provide free education 220 for every child[every child with free education]. 13) The teacher checked each student's いるため,(other + 複数名詞〉で表す。 9) 主節の動詞が asked と過去形なので, if節の動 詞も過去形 had となる。単に have questions と するよりも, any questions としたほうが「どん な質問でもかまわない」という気持ちが強く響 progress[the progress of each student]. 14) Each team[Each of the teams] is going to make a presentation based on this theme. く。 10) not any で「まったく~ない」という意味な 223 15) You can take either book[either of the books]. Iwill read neither book[neither of the books]. ので,I did not have any money 「まったくお金 を持っていなかった」とする。no 10 を使ってIhad no money としても同様の意味を表し,さらに強 いインパクトがある。 Both of them are popular actors in Japan. iono of the students attended the meeting. 法との で

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