(2)が、6！で求めれないのは何故ですか 取るか取らないかなどのように、ひとつにつき2択しかない場合は２乗で求めるのですか？ 教えてください

W® (1) 1から 100までの整数のうち,2でも7でも割り切れる整数はT 51 あり,2または7で割り切れる整数は「仁 (2) 机の上に異なる本が6冊ある。その中から少なくとも1冊以上何冊でも好き 個 口個ある。 1201 なだけ本を取るとすると,その取り方は全部で 口通りある。 (3) 0 1 22 のc

至急です😭解説お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

32 A, B, C, D, Eの5人の名刺が1枚ずつある。この5人が1枚ずつ名刺を取 るとき,1人だけが自分の名刺を取るような取り方は何通りあるか。

数Aの場合の数の問題ですがわかる方いますか？？

か。 →数 p.17 応用例題2 32 A. B, C, D, Eの5人の名刺が1枚ずつある。この5人が1枚ずつ名刺を取 るとき, 1人だけが自分の名刺を取るような取り方は何通りあるか。

至急です！解き方教えてください😭

32 A, B, C, D, Eの5人の名刺が1枚ずつある。この5人が1枚ずつ名刺を取 るとき,1人だけが自分の名刺を取るような取り方は何通りあるか。

31と35(1)(2)の解き方教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

3) A, Bの2人がじゃんけんをして, どちらかが3回先に勝ったところで止める ゲームを考える。引き分けはないものとすると, 勝負の分かれ方は何通りある か。 →教p.17 応用例題2 32 A, B, C, D, Eの5人の名刺が1枚ずつある。この5人が1枚ずつ名刺を取 るとき, 1人だけが自分の名刺を取るような取り方は何通りあるか。 33 次の数について, 正の約数は何個あるか。 93 →教 p.20 応用例題3 (1)|108 *(2) 288 634 次の数の正の約数の総和を求めよ。 (1) 200 つの (2) 48 *(3) 360 35 次の硬貨を全部または一部使って,ちょうど支払うことができる金額は何通り あるか。 (12 10円硬貨5枚, 100円硬貨3枚, 500円硬貨3枚 42/(2)) 10円硬貨2枚, 50円硬貨3枚, 100円硬貨 4枚

答えの上から7行目から8行目のとこで11･3をどーやったら11･7に変えれるんですか?

次の等式を満たす整数x, yの組を1つ求めよ。 S () (2) 11x+19y=5 (1) 11x+19y=1 p.423 基本事項1,2 基本 122 取り方と一般解 OLUTION CHARTOSOLUT 1次不定方程式の整数解 ユークリッドの互除法の利用 (1) 11 と 19 は互いに素である。まず, 等式 11x+19y=1 のxの係数11とyの 係数 19 に互除法の計算を行う。その際, 11<19 であるから, 11を割る数,19 を割られる数として割り算の等式を作る。 a=11, b=19 とおいて, 別解のように求めてもよい。 (2) xの係数とyの係数が (1)の等式と等しいから, (1) を利用できる。 (1)の等式の両辺を5倍すると よって,(1)で求めた解を x=Dp, y=q とすると, x=5p, y=5qが(2) の解に 11(5x)+19(5y)=5 なる。 (解答 移項すると 移項すると 移項すると 移項すると 1=3-2-1=3-(8-3-2)·1 =8-(-1)+3·3=8.(-1)+(11-8·1)-3 ー =11-3+8-(-4)=11·3+(19-11·1)·(-4) =11·7+19-(一4) CrO 11·7+19·(-4)31 (1) 19=11·1+8 8=19-11·1 3=11-8-1 2=8-3-2 1=3-2-1 別解(1) a=11, 6=19 とする。 さ 8=19-11·1=b-a 11=8·1+3 8=3-2+2 る 3=11-8-1 3=2-1+1 =a-(b-a)=2a-b 2=8-3-2 =(b-a)-(2a-6)·2 よって =-5a+36 ニー 1=3-2·1 =(2a-b)-(-5a+36)·1 |=7a-4b ゆえに,求める整数 x, yの組の1つは x=7, y=-4 而辺に5を掛けると 53-( (0- -%3 01+よって, 求める整数x, y¢ THの SI 11·7+19-(-4)=1 すなわち (の) 組の1つは

蛍光色になっている部分の読み取り方？がわからないです。 toが何個もあって、結局どういう意味なのかが分かりません… どうやって読むんですか？解説教えて頂きたいです🙏🏻

学んだスキルを活用し、以下の英文の構造を考えましょう。そのうえで, 繰り返し音読しましょう。 An American woman taught English/at a Japanese junior high school in Kobe7 She 「そ 4ートウッ 詞。 ファニイー マスティク にな once made a funny mistake. One day at school, they had a meeting with seme visitors. えんら The American teacher toók the guests/to the guest room and tried to ask them to sit down/in the Japanese language. As she was a beginner in Japanese, she didn't say ペゅゲーナア “Okake kudasai." Instead, she said, “Okaki kudasai." イニスタード

近似の取り方がわかりません もうちょっと詳しく教えて欲しいです

GMk R? 1 11 2 d. 1+ R GMk 1-2- R R?

この問題について教えてください。 グラフを書くところまでは分かるのですが、その後の実数解の答え方が何故こうなるのかが分かりません。 aの範囲の取り方と、その個数の数え方について教えてください

例題 8 aを定数とするとき, 方程式 で -3x?ーa=0 の異なる実数解はいくつあるか。aの値によって分類せよ。 考え方 方程式 f(x)=a の異なる実数解の個数は,関数 y=f(x)のグラ ( フと直線 y=a との共有点の個数と一致する。 解 与えられた方程式は, -() 定数aを分離して, x-3x?=a f(x)=a の形にする。 2 数 と変形できるから,異なる実数解の個数は, y=x°-3x° のグラ x+1 について、次の フと直線 y=a との共有点の個数に等しい。 ここで,f(x)=x-3x? とおくと, f'(x)=3x°-6x =3x(x-2) x 0 2 f"(x)=0 とすると, x=0, 2 f(x) 0 f(x)の増滅表は右のようにな f(x) 極大 0 極小 -4 る。 したがって, y=f(x) のグラフ は,右の図のようになる。 |y=x-3x よって,与えられた方程式 a>0 x°-3x2-a=0 の異なる実数解の個数は, 0 2 13 a=0 x -4<a<0 -4<a<0 のとき, a=-4 3個 4 a=-4, 0 のとき, 2個 aく-4 a<-4, 0<a のとき, 1個

2枚目の 3番目がr-2通りまでわかりました r番目がn-(r-1)とはどういう考え方でしょうか

3 順列 いくつかのものの中からその一部を取り出して順序をつけて並べると き,その並べ方の総数について考えてみよう。 A 順列 a, b, c, dの4個の文字の中から, 異なる3 個を取って1列に並べる配列を考える。すべて 5 b a の配列は,右の樹形図のようになる。 b 1番目の文字○の取り方は, a, b, c, dの 4 C a 通りある。 d a C 2番目の文字口の取り方は, 1番目の文字を 10 除いた残りの3文字から1つ取ればよいから, 3通りある。 a 3番目の文字△の取り方は, 1 番目と2番目 b の文字を除いた残りの2文字から1つ取ればよ いから,2通りある。 15 a C よって,配列の総数は, 積の法則により 4×3×2=24 C 一般に,いくつかのものを, 順序をつけて1列に並べる配列を, 順列 という。また,異なる n 個のものの中から, 異なるr個を取り出して並 20 べる順列を, n個からr個取る順列といい, その総数を ,Pr で表す。 ただし,rニnである。 例えば、4個から3個取る順列の総数は P。 で表される。 上の例から, 4Ps=4×3×2=24である。 (*)P,のPは, 順列を意味する英語 permutation の頭文字である。 12 cba abA cac ab 口 b O