身近にあるバリアフリーのものはどんなものがありますか？ 教えて欲しいですm(*_ _)m

教えてください！ この問題、なんで答えにカが入るのですか？ 答え イ、ウ、エ、カ

平面が1つに決まる場合 ► p.175~p.177 次のア~カのうち, その条件をみたす 1 平面が1つしかないものを選びなさい。 ア 2点を通る平面 イ. 同じ直線上にない3点を通る平面 ウ. 1つの直線とその直線上にない1点を 通る平面 エ. 交わる2直線をふくむ平面 オ. ねじれの位置にある2直線をふくむ平面 カ. 平行な2直線をふくむ平面

⑴です。なぜ、赤下線部のように変形をして解かなくてはいけないのですか？説明お願いします。 数3、ハサミうちの原理です

16 限 Check 例題 99 はさみうちの原理(2) 次の極限値を求めよ. [x]はxを超えない最大の整数を表すものとする. (1) lim n→∞0 [考え方] 練習 つまり, J 解答 書 (1) -1 < [1号 より。 1< ここで Focus n 3 n n []はガウス記号で, [x]はxを超えない最大の整数であるから, n≦x<n+1のとき, [x] = n となる(nは整数) が考える。 [x]≦x<[x]+1 ここから x-1<[x]≦x を導くことができる. MERSIT 次の lim 12400 (2) (1)13 したがって, (+85)(17_2 1 1 3 (13-1)-1/3 n n 4 n ① ② とはさみうちの原理より, n n (2) R-1<[2] = -1<[A] ≤ 0. 3 3 n n 33 +4 -2 <[3] + [4] = 3 + 4 1 2 - ²/2 < ² / ( ( 3 )] + [²]) = 1/2 12 n n 7 n lim n→∞0 n n ①,②とはさみうちの原理より, lim - (²3) + [7])=17/2 n→∞0 n GU ++ (( 3 ) + [7]) lim n→∞ n 3 n ここで,lim (1/22)=1/2② 7 n→∞ 1 n ² (12-2) < ² ([ 3² ] + [ #]) = ²(1/2") n n VII n [3] 31_1 11/13 ······2+) 1 3AS) (1 n≦x<n+1のとき, [x] =n(nは整数) [x]≦x<[x] +1 Dom- 5$ [ ] (ガウス記号)の扱い方 x-1 グリ n 長さ1 3 n 3 M *** XC n 各辺をnで割り,与 えられた数列を導く. n 長さ1 [x] (1) [x] +1 n+1x D. 各辺にを掛ける。 +1 ない最大の整数を表すものとする n 3 のを調べ

（4）ハサミ打ちで解けると思ったのですが出来なかったので教えて欲しいです

1枚目計算2段目でなぜ絶対値が必要なんですか？ 2枚目と見比べて2枚目もハサミ打ち原理出といているのに2枚目はなぜ絶対値にする必要がないんですか？

P116 応用例題 7 1 lim x sin x→0 set 11 (= Sin 2 1 $8 M 8 0270924 setimps', •}£ & py!! 0 € | sit=1712T14 (2) PIGS = |x|| SM | ≤ (x1 Sin x 1x5=1 はさみうちの厚が、 lim √x him 1x1 = 0 Zoro sin 1/1=0 $77. lin $77. lin sint

解説読んでもよく分からなかったので教えて欲しいですm(_ _)m 答えは7分の3倍です。

(③3)図で,Dは△ABCの辺BC上の点で, BD : DC =3:2,ADBCであり、(a) (8) A Eは線分AD上の点である。 BI 99.02 △ABEの面積が△ABCの面積の 倍であるとき, 次の①,②の問いに答 35 えなさい。 189 mod-08-08 ① 線分AEの長さは線分ADの長さの何倍か, 求めなさい。 B INHI E D C

相似の問題です。(2)の所が分かりません💦 解説に線を引いている所から分からなくなりました😭 どなたか教えて下さい🙇‍♀️

チャレンジしよう!! 5 右の図で, D,Eはそれ ぞれ △ABCの辺BC, AC上の 点で, BD=2DC, AE = ECであ る。また, F は線分ADとBE と の交点,Gは線分BE上の点で, GD // ACである。 BE = 15cmの とき、次の問いに答えなさい｡ <5点×2> (1) 線分BGの長さは何cmですか。 BD=2DC より BD: DC=2:1 BG=xcm とする。 BG: BE=BD: BC x : 15=2: (2+1), x=10 B (2) G ココ |2| A 3 F 13 E 13 D`1 C 81= GD / AC より s-x10cm (2) 四角形EFDCの面積は△ABCの面積の何倍です か。 四角形EFDC=△BCE-△BDF 図より、△BCE=1/23△ABC 7 ABDF=123AABD=2123×2403AABC 倍 30

数3 極限です。 (1)と(3)の解説をお願いしたいです。 あと、(2)は sinnπ が0にしかならないから極限値は0ということで合ってますか？ 解答は、(1)0 (2)0 (3)0 です。

213 次の極限を求めよ。 ただし, 0 は定数とする。 (-1)" n+∞ 2n+1 n→∞ *(1) lim 1 (2) lim sin- n→∞ n nπ 2 cos²n0 n→∞ n²+1 *(3) lim

3つ質問があります 1、構想図は寸法を書きますか？ 書くとしたらどう書けばいいですか？ 2、写真にある枠に木取り図をかくという宿題がありまして縮尺して書くのかわかりません 写真には写ってないですが ・各部材の間は最大5mmは開けなさい ・各部寸法を明らか... Read More

210 210 木取り図 July 500 500 1年組 23 番氏名( かんな 1. ノコギリの切りしろ、鉋の削りしろが必要ですから、各部材の間は 「最低5mm」は開けなさい。 t12 t12 1000 2. モノサシ 定規を使用して、各部材の寸法も明記しなさい。 この時、 寸法はすべてミリ単位で寸法数字だけ記入しなさい。 3. 構想図の部品番号と同じ部品番号をすべての部材に記入しなさい。 ) 1000

この翻訳と答えを教えてください！

through it. After a long struggle, it appeared to be exhausted and remained A man spent hours watching a butterfly struggling to emerge from its (Cocoon. It managed to make a small hole, but its body was too large to The man decided to help the butterfly and, with a pair of scissors, he cut The Lesson of the Butterfly absolutely stil. のT、。 ie cocoon open, thus releasing the butterflv However, the buttertly's body was very small and wrinkled and its wings were all crumpled. The man continued to watch. hoping that. at any moment, the butterily Would open its wings and fly away. Nothing happened. In fact, the buttertly 10 spent the rest of its brief life dragging around its shrunken body and shriveled wings, incapable of flight. What the man- out of kindness and his eagerness to help had failed to understand was that the tight cocoon and the effort that the butterfly had had to make in order to squeeze out of that tiny hole were Nature's way of 15 training the butterfly and of strengthening its wings. 7. wrinkle「~をしわにする」/ crumple 「~をしわくちゃにする」 10. drag around~= drag~ around [< drag:~を引きずる] / shrivel 「~をしなびさせる」 o18