生物のエネルギー利用効率の求め方がわかりません 式から解説いただけたらとても嬉しいです🙇‍♀ 答えは一応友達と求めたのですが全然式がわからないのでお願いいたします

■問題 No.201 下表は、生物や物質の移入移出のほとんどみられない森林生態系のエネルギー量を示したもので ある。この生態系における生産者、一次消費者、二次消費者のエネルギー利用効率は何%か。 次のア ~クからそれぞれ一つずつ選び、記号で答えなさい。なお、各栄養段階におけるエネルギー利用効率 は、その栄養段階の同化量をⅠ 1つ前の栄養段階の同化量をI'としたとき、 (I/I')×100の 式で計算できる。 ただし、生産者のエネルギー利用効率は I' を投射された全エネルギー量として計 算せよ。 また、B=成長量、 C=被食量、 D=枯死死滅量、E=呼吸量、F=不消化排出量、 G=光合成 に使われたエネルギー量、 H=生産者の純生産量である。 栄養段階 エネルギー量 〔cal/m2日〕 二次消費者 C2=80 F2=50 一次消費者 B1=100 C1=230 D1 = 120 E1150 F1=130 生産者 H=3000 太陽放射 投射された全エネルギー量= 300000G = 12000 アイ 2 ウ 3 エ 4 オ 5 カ 30 キ 40 ク 50 生産者 三次 一次は、アカオ 14/0 AL

中二になってリスニングが聞き取れないようになりました😭 この問題を解決する方法はありませんか？🥹🫶🏻💝

回答を教えて頂きたいですよろしくお願いします。

Go to page 172 for the Grammar reference. I love 1 (spend) time on my bike. It's good for you and you don't need 2 (buy) a plane ticket! Next year, I want 3 (ride) my bike through Brazil. I have persuaded my daughter 4 5 (come) with me. I tried (get) my son 6 (join) us, but he says he can't afford 7 8 (take) time off work. I prefer (ride) my bike to 9 (go) by plane or car because you see so much more. I'm 72, and I think it's important to keep 10 interesting things. I intend 11 active until I'm at least 102! PEAKING (do) (stay)

回答を教えて欲しいです。よろしくお願いします。

5 Complete the conversation with the verbs. Use the present perfect or simple past. A: What's the most uncomfortable journey you 1 B: 12 (ever/make)? (travel) on some very uncomfortable buses, but the worst was a train. There were no seats, it was very hot and then it 3 A: Oh no! 4 a plane? (break) down! (you / ever/miss) (have/not), but a B: No, 15 7 month ago 16 (miss) my train. (you / ever/reserve) a ticket for the wrong day? 18 (do) that once! A: No! 19 | 10 (never/do) that! (arrive) to stay with a friend on the wrong day once though. She 11 (be) surprised to see me!

カッコの中の英語を適切に直して欲しいです。よろしくお願いします。

6 Complete the sentences using a comparative or a superlative. Use less / least or more / most and add the or than where necessary. There were parties every night. It was (noisy) street in the city! 2 They like staying in (unusual) accommodations that they can find. 3 There's usually no one there. It's probably 4 (crowded) place in town! (good) memory I have is the night we camped on the beach. It was amazing! 5 I was shocked by the campground's prices! It (expensive) the hostel. was 6 Washing in cold, salty water was (bad) being dirty.

「食べていない」のないと、「知らない」のないは同じ意味・用法になりますか？ 知らないは知らぬに直せるけど食べていないは食べていぬには直せないと思うんですけど...😖 解説付きで教えてほしいです

中3の英語で質問です！ 現在完了形の継続用法と現在完了進行形の違いはなんですか？ なぜどちらも意味は「ずっと～～している」なのに形が変わるんですか？ 見分け方も教えていただけると助かります🙏🏻

写真に丸く囲った図について、なぜこのような図になるのか教えてください🙇🏻‍♀️

π tan6=30<< のとき, (1) sin, cose の値を求めよ. (2) sin 20, cos20の値を求めよ. 精講 (2)54の加法定理の式に, α=β=0 を代入すると, sin20, cos20 に関する公式が導けます. これが, 2倍角の公式です. 解答 (1)tan=3 のとき,<a<だから、 3 1 右図より, sin0=- , coso= 10 /10 10/10 13 e 1

四角83の 　よってsin15°＝√6+√2/1 の1がなぜBDの2にならないのか教えて頂きたいです。

x=4cos20=4×0.9397=3.7588=3.8 82 [直角三角形の角を求める] 520250F4=-39+00-1 S+Alem -> 右の図の直角三角形において, 0 の値を整数で求めよ。 (教科書についている三角比の表を利用すること。)-18-5 3 tan0===0.6 tan30°=0.5774, tan31°=0.6009 より 0=31°...答 83 [sin 15° を求める] 難 右の図の直角三角形において, sin 15° の値を求めよ。 ∠DAC=60° であるから, AC=1 とすると CD=√3, AD=2 -5 Jo |(8-x)(I+x)=18-x I-2(1) -(1-x)=8-x-5- 30°-15°=15° A ++°(I-x)-=+x+ •* (√a+√6)² = a+b+2√6 60° 15° 2 1 30° √3 -- C ∠BAD=∠ABD=15°であるから,200 D3 BD=AD より BD=2 AB=√(2+√3)2+1=8+4/3 4帖 16×5=148 1 → =211200 =√8+2/12-√6+√ 足して8. 掛けて12 1 √6-2 よって sin15°= √6+√2 4 36 3章 図形と計量

不定詞の意味上の主語がよくわかりません。3の（3）についても解説で動名詞の意味上の主語についてかかれていてわかりません。またこの問いはなぜasが先頭にくるのですか？

学習院大 > 桜美林大〉 動名詞 3 日本文の内容を表す英文になるように,( )内の語句を並べかえなさい。 (1) 彼を説得しようとしてもむだだ。 It (him/ persuade/trying/no/is It He left use /to) (2) あなたの歴史の本を明日までお借りしてもかまいませんか。 章e〈札幌大改〉 <追手門学院大〉 Would you (book / borrowing/history/mind/my/your) until tomorrow? A 151 Would you caught him stealing vded uniqeela eduntil tomorrow? (3) そんなことが起こる心配がなかったので、ぼくは安心して彼についていくことができた。 goda ringomadt of allid 立命館大〉 (of / no / happening / was / there / that / as / fear), I could safely follow him. ■奈川大 > . I could safely follow him. (4) 私の計画は家を買う前に車の支払いをできるだけ早く済ませることです。 〈千葉工大 〉 山梨大〉 My plan (ou 98