答えは①14②2√13－7なんですけど、どうしたら14になるんですか😿お願いします

※空欄に適切な解を入れよ。 複数の解がある場合には 「, (コンマ)」で区切ってすべての解を記入すること。 3 1. (1) 整数部分が ① であり,小数部分は ② 2/13-7 である。 ただし, 小数部分は分数でない形で表せ。

数列の計算についてです。 なぜk=1~10のシグマを、k=1とk=2~10に分けているのかを教えて欲しいです。

a,a2+azastasDa··· 10 これより An= m(n+1) +mak A k2 R=1 anant = baz 10 1-1 +Σ RE2htl (+1)+1 + (+1)(h+2) E + 10 - + ( ) 3 ht! 4 + = (友+1)(+2) (+2)(+1)= (+1)(+2) ke2 (ht()() () ( CC t 4 "1 + 3 3 12 1211 = k2+1 T2+2

英語の完了形の問題で（2）と一番下のTRYの問題の文の違いを教えてほしいです。(2)はbeenがついてるのにTRYの方の問題はbeenがないのはなぜですか？教えてほしいです🙇‍♀️

3 日本語の意味に合うように, [ ]の語句を並べかえて全文を書きなさい。 D (1) その芝居は, 6時までには終わってしまっているだろう。 [by / have / the show / will / six / ended ]. The show will have ended by six. (2)この夏、韓国に行けば, ジャックはそこに4回行ったことになる。 本日 If Jack goes to South Korea this summer, [there / four / have / been / he'll / times ]. he'll have been there tour times. (3) 彼らは来月で知り合って10年になる。 [other / will / have / each / known / they ] for ten years next month. ( "They will have known each other for ten years next month. 日本語の意味に合うように, 英文を完成させなさい。 A: You want to go again? You really love that aquarium! Sort log sw asdW B: Yes! I'll have visited it ten times tut 09 if I go there again tomorrow. (そこを10回訪れたことになる) W

赤線部についてwhat toが「どう〜か」という訳になっているのはなぜですか？🙇🏻‍♀️

40 テレビの子供への影響 179 words 1 Many people are concerned about what television has done to the generation of American children who have grown up watching it. For one thing, TV deprives children of creative imagination Some teachers feel that television has taken away the child's 5 ability to form mental pictures in his own mind, resulting in children who cannot figure out a simple story without visual illustrations. For another, too much TV too early tends to cause children to turn away from real life. As a result, they grow up to be passive spectators who can only respond to action, but not take 10 the initiative in doing anything. 2 Another area for concern is that children are short of tolerance for learning. They don't know what to do with some problems if it takes them too long to solve them, because they have been conditioned to see all problems solved in 30 or 60 minutes on TV 15 3 Television violence in particular has the most serious impact on children, most of whom get used to it and become incapable of 17 sympathizing with the pains of others. Tegala Jasd edited

英語の問題です。45は仮定法だから過去形にして③を少し変えてwere used toでは？

態 [ 受動態の基本 KEY POINT 009 A 44 This word() with the stress on the first syllable. 44 受動態の 受動態 ① is pronounced ② is pronouncing ③ pronounces ④ pronounced < 津田塾大) 受動態 作主が 45 ☐☐ □ If chemicals like DDT ( problems for the environment. one +99d esriel 省略さ ) control insects, there may be serious 45 受動態 ① use ② uses ③ are used to ④ used to [need asdjal ( <慶應義塾 / OA is us Aを用い ることを 46 □ of ② into ③ in ④ by Who was this machine invented (ds)? <東京国際大 46 受動態 47 学校はどんな記号で地図にしるされていますか。 q ever + 発展 By (a/is/school/sign / signified / what) on the map? O Who inv Who wa 能。 本間 福岡 tenshish KEY では主格 47 受動態

どっちが進行形でどっちが完了形なのか見分ける方法を教えてください

1 進行形の受動態: <be動詞+ being + 過去分詞〉 完了形の受動態: <have [has/had] been + 過去分詞〉 (a) の文を参考にして, (b)の( )に適切な1語を入れなさい。 (1) (a) Bob is painting the house. (b) The house ( )( (2) (a) The students were cleaning the classroom. (b) The classroom ( B 22, (gib ng the chest? ) ( )( B ) by Bob. ) show ei ) ( (3) (a) Many people have visited Tokyo Tower. (b) Tokyo Tower ( いつも kyilT ) ( this scho (4) (a) They have already built the new library. (b) The new library ( ( ) by the students. now w い ) by many people. 703 ged eir ) already ( _) ( ). ) ( ) by volunteers now. 10. Asd ) many times. (5) (a) Volunteers are planting flowers now. (b) Flowers ( (6) (a) )( They have discussed the problem many times. beaauzib\asla (b) The problem ( )( )( + 過去分詞〉 の後に続ける

0°≦θ≦180°で　cosθ−sinθ=1/2のときのtanθの値を求める問題なのですが、 写真の解答の続きをお願いします

重 146 (0° SA≤180°) Card- ond = 1/ Cos² - 2put word + sir²d = + 1-2 in Oand = 4 4 Pondcard = 1 Psidan = 3 sind x sho tand 38 su 20 = = rand I (1- Cos²d) = = = fand 4 tan 9 = mo à cord 1+ Yan 20 = = Cos28 Cos²= 1+ban 20 x |- 1+1928 = Grand 3 X+ tano-X = = tand (I+ Jan 28 ) Stan² = 3 rang (1+ yan? 1) Stan² = 3tand + 3 ra³ d 3ta 30-tan² + 3xAm 0 = 0 tan (3 tam 20- Stand+3)=0 in tand = 0, 421√14-9 = 41 3 0°§0 € 180° 24 3 02830 wasd and > 0 Cas 0===+0 1. And > ono zo " > Coad > si 030

一番最後の文で、make OCが使われていると思ったんですが、at以下ってどういう構造でどう訳せばいいんですか(T . T)

38 音楽と人の感情 (7) [人間] Q. Which group got the best scores? iw 1155000 izum s a. The first group. b. The second group. C. The third group. The first and second groups had about the same test alemine al scores. But surprisingly, the third group who listened to 1 Mozart got much better scores than them. Their Ustant average 2 was a whole ten percent higher than the other groups. bas basd aid qu blad Torba 3 U 52 Now, here is an important question: did Mozart's music make them smarter? The answer is no. Listening to no spivbs 101 BOY das of s Q. a D Mozart's music did not immediately make them better at 5 getting high scores on tests. [い] (70 words) 第2 の 2

(3)のATを求める式の2 − y はどこからきてるのか教えてください🙏

14 右の図のように、底面の円の半径が4cm,母線の長さが12cmの円すいがあり, 円すいの内部に球Sと球Tが互いに接しながら, 円すいの底面と側面にも接している。 次の各問に答えよ。 ただし, 円周率はとする。 〕 〔問1] 次の の中の「あ」「い」 「う」 「え」 「お」に当てはまる数字をそれ ぞれ答えよ。 DESEAN MA あいう え 円すいの体積は, cm3である。 お 〔 [〕い〔2〕う〔8〕 AB ABT S 〕 〔問2〕 次の 球Sの半径は, か の中の 「か」 「き」に当てはまる数字をそれぞれ答えよ。 き |cmである。 〔問3] 球Tの半径は何cmか。 12cm 4cm か〔 〕〔 〕

この問題の解き方を教えてくれる人はいませんか？ ぜひ、解説お願いします。

4 平行線と線分の比 右の図で、四角形 ABCD は,AD//BC, od A D R S AB=DC, AD <BCの台 P 形である。 点P は辺AB B Q 3年 2 C 上にある点 点Qは辺BC上にある点である。 線分AC と線分DPとの交点をR, 線分AC と線分 DQとの交点をSとする。 AC//PQ, AP:PB=3:1, AD: QC=2:3のとき, ADRS の 面積は, 台形ABCDの面積の何倍ですか。