この実験で何がわかるのか教えて欲しいです🙇‍♀️

●出 2章植物の体のつくりとはたらき ○観察3根と茎と葉のつくり 葉の内部の観察 根と茎の内部の観察 ムラサキツユクサやツバキなどの葉 器具 顕微観観察用員,カッターナイフ,カッターマット。T字かみそり、ペトリ皿。スポイト その他 作業用手袋、ニンジン 準備物 タチ業類と単子葉類の根と茎の内部のつくりを観察し, 水が植物の中を移動する経路を調べる。 双子葉類(ホウセンカなど)、単子葉類(トウモロコシなど) 薬品 着色した水(青インクや切り花用染色液などをとかした水) 新微選観察用具Oまたは双眼実体顕微 カッターナイフ, カッターマット, T字かみそり、三角フラスコ(2) ペトリ皿(4), スポイト その他 作業用手袋, ニンジン 準備物 1葉の表面の プレパラートをつくる >»ステップ2 葉の断面の 方法ステップ プレパラートをつくる の葉の表面にカッターナイフで軽く切れ目を入れ て葉を折り,裏のうすい皮をはがして切りとる。 そしてプレパラートをつくる。 2 切れ目を入れたニンジンに小さく切った葉をはさみ、 ニンジンごとT字かみそりでうすく切る。これを水 が入ったペトリ皿に入れておく。そして,うまく切 れたものを選び、プレパラートをつくる。 根と茎を横や縦に切る 1 植物の内部を 着色する 方法)ステップ >》ステップ 2 カッターナイフで根や茎をうすく輪切りにし,水が入ったペト 1植物を着色した水にさしておく。 リ皿に入れておく。 輪切りにする。 ニンジン 輪切りにした茎の小片 手袋 3 切れ目を入れたニンジンに,2とは別に輪切りにした根や茎を はさみ,ニンジンごとT字かみそりでうすく縦に切る。これを, 水が入ったペトリ皿に入れておく。 うすい皮、 輪切りにした 茎を縦にはさむ。 のカッターナイフで手を切らないよう,じゅうぶん 注意する。 のニンジンを持つ手には、手袋をはめ、手を切らないよ う,じゅうぶん注意する。 縦に切った茎の小片 着色した水 D 根についた土はあらかじめ洗い落とす。 のカッターナイフで手を切らないよう,じゅうぶん注意する。 *ニンジンを持つ手には, 手袋をはめ,手を切らないよう,じゅうぶ ん注意する。 会 ステップ3 葉の表面や断面を観察する 会 3 顕微鏡(100 ~150倍)で, 細胞の集まり方や,葉緑体を観察する。 じゅうだんめん ステップ3 根と茎の横断面や縦断面を観察する 4 うまく切れたものを選んでプレパラートをつくり,顕微鏡 顕微鎖の使い方 (40~100倍)で, 切った根や茎を観察する。 根については、 ダイコンなどの 1.葉の内部の細胞のつくりや, 葉緑体が見られたか。 2.葉の表面に小さな口のようなものが見られたか。 結果 9dg 野菜でも 調べられるよ。 1. 根と茎の内部はどのように着色されていたか。 2.観察した根と茎の内部には, どのようなつくりが見られたか。 考察) 1.葉の表側と裏側で細胞の集まり方に,どのようなちがいがあると考えられるか。 2. 葉の表面の小さな口のようなものは,そのまわりと比べ,つくりにどのような特徴があるか。 トRR 探究のふり返り)何を明らかにするのかを意識しながら, 観察3の結果を分析·解釈することができたか。 植物の種類によって, 水が移動する経路のつくりにどのようなちがいが見られたか。 0 スライドガラス, カバーガラス, ピンセット, えつき針, ろ紙。

これから共通テスト地理の対策を始めようとしているものです。 共通テストの第４問あたりの、地誌というのは 失点しがちだというのを聞いたことあるのですが、 それ以外の大問は 系統地理のみの 勉強で 概ねカバー できますかね？

書いてあるところは答えがあっているか、 書いてないところは答えを教えてほしいです！ お願いします🙏

☆There is(are) (Unit6のポイント①) 教料書P.52~53 Class: B No: 4 Name: Nakoai_Sana ◆基本文 There a Cup on the table.. 1S に あります ※There is (are )~で始まる文は、『(場所 )に(人·もの)がある(いる)』 という意味になり、ものが複数ある場合は 1S ではなく .heを使う 日本語 → 札の上に本かあります 英語 → Thene ane coks on the toble ★ ものが1つの場合は名詞に『 か an 』をつけ、 a ものが複数のときは名詞に『 か es 』をつけること 場所を表すには…文の最後に ion (上に) in(中に) under(下に) by(そばに)near 近くに) ☆下の絵を見て、「.…に~がある(いる)」という英文を声に出して言ってみよう。 0 Thene is a catunder the toble. ②_Thene is_a_computen on.the desk @_Thene ane bolls in the baa. の

系統図で近縁であると言う事はどういうことですか？ 単純に、動物の書いてある距離が近いからといって基準で判断してはいけないのですか？

して、、ある研究では DNAの塩基配列をもとに、次の図1のような系統関係を支 丁生物の系統と進化に関する次の文章(A.B)を読み,下の問い (問1~6)に答え |年前に終わり、新生代になると哨乳類や鳥類は多様化した。 噛乳類に関 第5問(必答問題) 二対跡け 3 ゴの被度(岩態のあ うち、 図中 よ。 |D (配点18) 久件 0os 6 (解答番号| 1 ~ ィに出現した。中生代は約 に,鳥類は A 晴乳類は中生代の ア ウ ェ」~ カには,イヌ,ハ 持する系統樹が得られている。この系統樹の ツカネズミ, アフリカゾウのいずれかが入る。ASおな くせ 能 間 ハネジネズミニ エ ジュゴン オ ゴマフアザラシ 6 カバ マッコウクジラ キリン ゴリラ カ 図 ④@O の@ 6〇 ゴの種数 a)

このオープンセサミと書いてあるところの問題の解き方を教えて下さい

閉数 回教料書p74 B) 一次関数の式を求めること 2 2点A(1, 5), B(3, 3) があり、 線分 ABの中点をM, 原点を 0として, 次の間いに答 えなさい。 (1) 点Mの座標を求め なさい。 この一次関数の式を求めなさい。 【12点×4】 この割合が一で、ポ=4のときyー 【12点×3) 0 ラフが点(5. 5)を通り, 傾きが言 (2) グラフが直線 OMになる関数の式を表 なさい。 (3) グラフが点Aを通り, 直線OM と平航 なる一次関数の式を求めなさい。 ブラフが点(-1. 7)を通り, 改y=-2ェー2 のグラフと平行 Om オープンセサミ 3 一次関数 =p(エ+2)-qのグラフは、 点(2.5)を通り,切片が1である。 p. q0_ を求めなさい。 グラフが点(-1, -2)を通り, 切片が 5 2 【16: 学リピート学習 圏 2年 p= 92 9=

数3の質問です。 どうして６乗根なのに0から5を代入して6は代入しないのですか？

1のn乗根 10 1のn乗根は、次の式から得られるn個の複素数である。 2k元 -+isin n 2k元 三 COS (k=0, 1, 2, n く補足〉n23 のとき, 1のn乗根を表す点は,単位円に内接する正n角形の各 頂点である。とくに, 頂点の1つは点1である。 15 例 1の6乗根は 8 2k元 +isin 6 2k元 (k=0, 1, 2, 3, 4, 5) 6 2k= COS すなわち V3 i, 2 1 1 3 V i, 2 20= 1, 21 2 22= 2 V3 23=-1, 24=- 2 1 -i, 25 2 2 2 練習

11番でどうして相同染色体なのですか？ 二価染色体ではだめですか？

wuの AAAAN wwWy リード B 実験のページ 【1】 減数分裂の観察 観察材料としては, 花粉形成の過程が見やすい若い[ の ヌマムラサキツユクサの2~3mm 程度の大きさのつほみを酢酸アルコール液で [2 基礎 01 A-つ ]が適当である。 1.次の文ミ 遺伝作 (イ する。観察には[ ]を取り出し,スライドガラス上で柄付き針を用いてつぶす。 ]が無色か少し黄色味をおびたものが適している。 になる ③酢酸オルセイン液で染色し, カバーガラスをかけて軽く押しつぶして検鏡すると、 下図のア~クのような像が見られた。 見られ、 (オ 生 [語群) ア 物 イ エ 2.次の 染色 1/ANNAIAララ <今 色体の よW Nル オ カ さ交異で売) 飯 伝子 (オ のよ (語群 上の図のア~クを減数分裂の過程順に並べると, ア→(3 (6 の体細胞の染色体数は2n = [9 大の[1 染色体が[12 胞当たりの染色体数が半減するのは第[14 ]分裂終了時である。 J→(4J→(5 J→イとなる。この分裂像から見て、ヌマムラサキツユクサ 3.次c であることがわかる。第一分裂[10 に同形同 多 Jし,それが第一分裂(13 に赤道面に並ぶ。細 のう う。 介 合 は天 (9) どの 【2】 染色体地図の作成 ある生物では, 同一染色体に遺伝子 A(a)と B(b)と D(d)が連鎖している。これら3 つ。 【語

答えが125匹なんですけどどうしてですか？ 教えてください！

由香さんは、生物の成長のしくみについて調べるために, タマネギの根を用いて, 次のよう な実験·観察を行った。実験 観察を読み, 次の問いに答えなさい。 (実験·観察) の 図Iのように、タマネギに水をつけて, 根を成長させた。 図I 図I 図Iのように, A~C の各部分から2mm すつカッターナイフ で切りとり,それぞれ別のスライドガラスの上にのせ, えつき 針で細かくくずした。 3 5%塩酸を1滴落とし, 5分間待った。 の ろ紙で塩酸をじゅうぶんに吸いとった後, 酢酸オルセイン溶液 を1滴落として, 5分間待った。 ⑤ カバーガラスをかけ, その上をろ紙でおおい, 指でゆっくりと 根を押しつぶし、 顕微鏡で観察した。 (結果) Cの部分の細胞のようす ※結果は A~C の 各部分を同じ倍率 で観察し、スケッチ したものである。 Aの部分の細胞のようす Bの部分の細胞のようす /の の -X の。 OBA

合ってるか分かりません💦確認してほしいです！

/100点 4タマネギの根の成長 4 (25点…(4)10点, 他各5点) 教科書 p.88~90 タマネギの根を赤い染色液に浸すと, 根は濃 い赤色に染まった。 その後, 水につけた。 (1) 1日後, 根はのび, 新たにうすい赤色の部 分が現れた。このときの根のようすに最も近 いものを,図のア~エから選びなさい。 ただし, 図はタマネギの1本の根を表している。 (2) 右の写真は, 顕微鏡を用いてタマネギの根 ひた ア イ ウ エ ア うすい赤色 A 根の先端付近 細胞分裂で細胞の数が 濃い赤色 A 増え、細胞の B 10点 の細胞を観察したものである。 根の先端付近 のようすを表しているのはA, Bのどちらか。 (3) タマネギの根がよくのびている部分は, 根 の先端付近,根元付近のどちらか。 大きさか大きく 7 0 (4) タマネギの根はどのように成長するか。 細 胞の数と大きさに注目し, 「細胞分裂で細胞の数が」に続けて書きなさい。 5 (35点…各5点) (1A→ D→E→C→B N

解いてみたんですけど自信がありません🙇🏼‍♀️教えて下さい!!

1 ソラマメの根の成長 1 (30点…各5点) 教科書 p.88~90 図1のように,ソラマメの種子図1 を発芽させて根に等間隔の印をつ け,そのうちのある区間をa, b とした。その後数日間成長させた。 (1) 数日後の根のようすに最も近 いものを,図2のア~エから選びなさい。 (2) 数日後,O. ②のようすが観察されるのは, それぞれa, bのどちらか。 ①大きさがより小さい細胞が多い ②細胞の数がより多い (3) 1つの細胞が分かれて2つの細胞になることを何というか。 (4)(3)が盛んなのは, a, bのどちらか。 (5)(2)の1の区間の細胞の大きさは, その後どうなるか。 図2 とうかんかく イ ウ エ 6 b bキ 胞分裂 さいぼう b 大きくなる さか H 1 2 M II I 「 ロD