間違えてる部分や空白の部分の品質の解説をお願いします！

Lesson 2 Part 2 Name: 1 The Japanese bento is growing popular overseas. V S 2 Many non-Japanese are enjoying making land eating bentos. V 3 Why are they interested in this Japanese-style box lunch? 4“Do you want to take miso Soup with you for lunch? 5 Do you use a microwave?”> 6 AFrench man is talking to a young couple in his Japanese lunchbox shop in Kyoto. 7 He is one ofithe many foreign people fascinated by Japanese bento culture. Svo前 8 He is selling Japanese lunchboxes to travelers in the shop. S V 9 He is also selling them to people abroad through the Internet. 10 Many people in other countries are surprised to know hat the Japanese bento is beautiful. V C 11 Ina typical bento, a variety of bite-sized foods are neatly arranged into a lunchbox. 12 It is very colorful and looks like a work of art. 13 More and more people want/to try making this art. >s s V 14 In addition, the bento is healthy. 15 It usually contains many foods, like rice, meat, fish, vegetables and fruit. 16 It is a full-course meal in a small box. <Q & A> 1 What is the French man selling in his shop in Kyoto? 2 Why are people in other countries surprised by the Japanese bento? 3 Why is the Japanese bento healthy?

授業ノートここだけかけてなくてできるだけすぐ知りたいので空白わかるとこ教えて欲しいです！！！

大きな川に堤防や水路を築き、豊富な水と肥沃な土を利用した絶える。 一前3000年頃に旧大陸沿岸や大河流域に伝揺し各地地で高度な都市国家文明が発生した。 -19都市国家 1文明の形成相 3づの条件 -10 0 啓線 ②金属 例 (11 ☆人種、語族の分化 タペストリーP52"53 【12 * (13 後で関発エネん (カ3) (3 C2,9 )、 文字 田家及明のとき(4 こっぷ!! :生物学上の分類(皮膚の色·毛髪 骨格 ) 】:言語上の分類 インド=ヨーロッパ系、セム=ハム系、ウラル=アルタイ系 後天的な分類。 】:言語宗教·社会的習慣で分類 大和民族 ゲルマン民族 スラヴ民族 モンゴル民族トルコ民族 イラン民族 「成 他の球域がびの侵略 6<"たに有3。 o. [14 4 (玉) ソー9 ) 四大人種に行(化 のネプロイド=黒己人種@モンゴロド=黄せ人性方時は4に ス(9コートリ4ド=日色人種 ④ホーストラロイド=4-493法年とその出経o人種 7Dマニョン人は1868年1に 7ランス で発見!! ロリスLディ人は55個リ3 で発見!

第一次世界大戦の時の同盟国、連合国。第二次世界大戦の時の枢軸国、連合国はどんな国の集まりなんですか？ 〇〇の考え方の国の集まりっていうのとかありますか？

すいません…空白の問題の答えを教えて欲しいです！！

C「よリノこ。 次の文を読んで、 あとの問いに答えなさい。 A 戦争に反対し, 皇帝の専制政治を改めよう と革命を起こした。 B 独立宣言が行われ, 「独立万歳」とさけぶ民 衆運動が各地に広がった。 C 全植民地と領土の一部を没収され, 巨額の 賠償金を支払うことになった。 D インドでは右の写真の人物の指導で自治を 求める運動が起こった。 口(1) A~Cは, 朝鮮·ドイツ.ロシアのいずれかの様子を述べたものである。あてはま る国ン地域名をそれぞれ書きなさい。 (2 Bの運動を何というか。 (3) 写真の人物の名前を書きなさい。 (4) Dで, インドはどこの国からの独立を希望していたか。 A マンセー ばんざい (1B C シー環立運動 ガンディー ィギリス

高一の化学と人間生活、衣料の問題です。 繊維の性質と、繊維の種類です。 空白の所を埋めたいんですが、、、全く分かりません。 記号なので、適当に埋めてみたのですが、、残りが難しいです。学校でＧＷの宿題を明日出さなければならないので、出来れば早めに回答欲しいです🥺お願いしますm... Read More

[語群) 2) 下線部のよ は何故か。そ (3) 繊維の染 に示された エ、繊維 オ、繊維 属イニ ア 9% a 布 ② (繊維の種類) 生産される繊維の種類と生 産比率(無機繊維は除く)を示 した右図のア~エに適する 繊維を語群から選び, 記号で 答えよ。(8点/各 2点) 動物繊維 合成繊維 わが国で ( エ) 1.7% (イ 67% (ウ 14.7% [語群] b 植物繊維 a d 再生繊維,半合成繊維 C カ、薬 ア イ ウ エ 形に に 知識· 技能 (繊維の性質) 選び,記号で答えよ。 繊維は,( ア )に強く, 軽くてやわらかい。このような 繊維を素材とする( イ )は, 繊維の間に多くの( ゥ ) を含むため,高い(エ)を示す。 繊維は,一般に, 熱に( オ ), 燃えやすいものが多い。 また,繊維を構成する成分によって, ( カ ) やそのときの (キ)が異なる。 (1ア 次の文中の( )に適する語を語群から (14 点/各2点) [語群] a, 強く 6. 弱く e. 6, 空気 d 引っ張り 断熱効果 f. におい g. 燃え方 h.布地 ア イ C エ オ カ キ ウ

個々のSDGsの課題解決法を教えてください！！

解説お願いしますm(_ _)m

21:08 (35) 中学総復習数学 第2講数と式(2) (1) {(-2)°-4× 3} - (5-3)= それぞれの空白に合う解答を選んでくださ い。 解答する 三 ロ

解説お願いします！

20:59 (36) 中学総復習数学 第1講数と式(1) x (1) 5%の食塩水xgに含まれる食塩の量は g 12 である。 それぞれの空白に合う解答を選んでくださ い。 解答を選んでください 2 解答を選んでください 解答する 三 ロ

空白のところを教えてください! 間違ってるところもあったら訂正して頂けると嬉しい です!よろしくお願いします！

両生類 魚類 ハチュウ類 鳥類 ホニュウ類 幼生 成体 生活場所 水中 水中 陸上と水辺| 陸上 陸上 多くは陸上 湿在皮膚 温った皮膚 羽も からだの表面 う3こ う3こ も 子のうまれ方 卵生 卵生 卵生 卵生 卵生 胎生 水中 陸上 陸上 毎くは陸上 産卵場所 えと皮膚時と変膚 変温 呼吸のしかた えら 変温 恒温 恒温 体温 運動のしかた マクロイワン メダカ ヤモリ、ヘビ|ヘト、スズメ| イヌネコ カx、クニ|ペンギン| コウモリ、アジラ 動物の例 T

因数分解です 細かく教えて欲しいです

問17 次の式を因数分解せよ。 (1) 2x°+3x+1