写真に写っているところが分からないので教えてください🙏

Kの文の にあてはまる故事成+をあとの o 僕と弟とでケーキを争っていたら、 で兄が食べてしまっ 2 計画が行きづまってしまったため、先行き全く一 スピーチのうまい彼だが最後にいつも の自慢話をする。 この試合に負ければ先はないので、 仲の悪い者どうしが出席しているので、まさに af。 ト。 有名な作家が輩出しているので、この賞は と言われる。 ア 蛇足 工 背水の陣一 虎の威を借る狐」 カ画竜点晴を欠く 登竜門 オ漁夫の利 、助長 中塁面望 N-CD 次の漢字を組み合わせて、四つの二字熟語を作りなさい。ただし、 同じ漢字は一度しか使えません 河 イ

赤枠の古文の現代語訳お願いします

対策プリ国語 A6 - ? (PAU J (油断すると) なり。そはなかなかに、歌の上達すべき関なり。ここにて思びたゆめば、終に此の関を越えずして、中途に (そのまま歌を詠むことを断念してしまう) て、やがて詠みやむものなり。ここにて思ひおこして、たゆみなく心の関を越ゆれば、又口ほごれて、詠み (ほどけて) (Sつp) つ。12のるが、その意瀬 つり (型) Jもがら よくなるものなり。朝夕歌に心をゆだね詠む人は、一年に二度三度此の関に行きかかるぞかし。初学びの輩、 (注意しなさい) (注) (型) ここに心つけよ」といはれき。又いはれしは、「。京極黄門も、歌に師なし。古歌をもて師とすとのたま を うもR (型) |びたれば、必ずそのみちびき教ふる人の真似をのみすべきにも非ず。ただそのこころざす所に的とする人な 手(注) 歌 やれ くては、歌の姿荒びゆくものなり。さればこころみにいはば、三十六人集の内を、よく味はへよみて、人び (すばらしいと思うような) (身の程知らずのことで との心にかなひて、をかしと思へらん歌仙の集を、かりに我が師と心の内に思ひ学ぶべし。おふけなけれど はあるが) (注) も、我は『貫之集』を心の師とはたのみよむなり」といはれき。おもしろき教へ言ならずや。 (頼りにして読んでいる) つらゆき リJ

学校を休んでいて答えが分からないので教えてください。

4 Use the passive of the verbs in brackets and complete the sentences. [一→ L.1 mainly from the U.S.A. [import] (1) Soybeans (2) How much for your first job? [pay] [過去時制で) you (3) A new theater near the station now. [is building] (4) Identity badges by all visitors. [should wear] (5) The file ; it may have a virus. [mustn't open] 1(6) our new gym? It's amazing. [have shown] you (7) It 19) gad yooy nst (8) The teacher that the company will open a new factory in Malaysia. [say] [「~だそうだ」の意味に) vit all the people in this town. [know] (9) Her boss her latest report. [satisfy] by her teammates because of her leadership. [look up to] (10) Sarah is 5 Put the words in the right order. [→L.8] 9qy To eon (1) My aim in life ( novelist, become, a, to, is ). lood s mid ovsy (2) I believe this is ( a, to, good, take, approach ). 00 (3) It ( is, to, very, predict, difficult ) the result of this match. (4) Billy ( important, it, make, thinks, to ) a success of his life. (5) The shop assistant kindly ( operate, how, showed, to, me ) the machine. (6) My mother ( to, to, withdraw, went, the post office ) some money. (7) I had no ( in, on, to, rely, friends ) Canada. I felt very lonely. (8) I'm(to, the soccer team, that, know, excited ) will come to Japan. 6 Correct the following sentences which contain one error each. [総合問題] (1) The festival is much bigger than it would be ten years ago. (2) My sister may talk with Mr. Williams at the. party last night. (3) Children under the age of six do not allow in this large pool. (4) I can't lend you my digital camera because it's repairing this week. (5) They have been discussing about the topic for more than two hours. (6) Helen was very pleasing with her exam results. (7) She pretended to not know anything about the matter. (8) This dictionary is easy to use it, so I recommend it to my juniors.

ネクステの質問です。274のspelling という単語に何故所有格が付いてるんですか？

ロロロ spelling to remain after class. 278 仕事が患者を手術することである医者は, 外科医と呼ばれる。 ) made mistakes in their 276 私たちは, 19世紀の産業革命に匹敵するであろう, また別の大変革に近づきつつある。 279 「そのてっぺんが天までとどく塔を建てよう」 と彼らは言った。 第10章 関係詞 Point 076 入 と。 25 N が先行司の /tis ditfficult く京都光輩女子大 275 She isa girl ( ロロロ ) it is difficult to get to know well (千葉工大 >/She is a gi、 1 as 2 whose 3 what ④ whom her がwhom Industrial Revolution of the 19th century. Dwhich 2 what ③ who ④ it 注割巨的格関 26 AB) がタ >/We are ar (中央大) 2 ロ / my) twenty 入 得 He is ( taught /I/of / English / students / one years ago. Lwill riv く日本女子大) 止がwhich 3 278 A doctor ( )job is operating on patients is called a surgeon O who ② whose ③ whom ④ that >「Heis o litaugh →He is 27 目的格関係 ヒ く併教大) 279 They said, “Let's build a tower( ロ■■ heaven." am top will reach up to Owhich 2 whose ③ whom ④ that years ag く京都学園大) 分眼再+開崎館 013 同き外象再 4 目的格 278 所有格関 [Ada (His. His 整理 31 関係代名詞の格変化 TR TOV MA jod ま 先行詞 格 主格 所有格 !注意 人 who[that] 目的格 29 「人以 whose 人以外 *目的格関係代名詞は省略されることが多い。 which [that] whom [that] whose which [that] 「人 の74 午生はスペリングで間違いをおかした数人の学生に, 授業の後, 残るように伝えた。 275 彼女は, よく理解することが難しい少女だ。 だCい。 AaintO76 /民 すは左員の 理31 限の英Tの前援と。 N が先行詞の主 The teacher tol hey made mis They がwhoに。 class の間にが

志願理由なのですが、言葉がおかしいところ教えてほしいです。面接官に言う言葉です！志願理由書はもっと長いので短いのは気にしないでください！

太願理由 もが資校を太願した理由は二つあります。ーつ目は質枚には御社と人間を学ぶ がある からですっ私は人を手助け出来る大人に憧れ、中学二年生の時に目標である将来の変が出来ました。 この日標さけえるため、資核の介護実習やボランティア活動を通して勉機を経験を領れ、 料来の豊に生かしたいと思いました。ニつ目の理由は資校のオープンスクールに希加し、先輩力 が自分へ奥味がわることに熱心に取り組む等にのく意れたからです。私を黄校のその様て 先輩方と一緒とたくさんのことを学がたハと思いました。人との関れり方ゅコミニュケション 能わを身に付けたいです。以上のニつの理由から、資校を表願はした。

(2)を教えてください。

※字数指定のある問題は、句読点·記号も一字に数える。 の意味·心情把握·解釈〔小説〕 E mm線@~のについて、カタカナは漢字に直し、漢字は読みをひ らがなで書きなさい。 「その」「やや」「小さく」の品詞名を次から一つずつ選び、記号 で答えなさい。 S° (岡山·改) (3点×4) リは残念だが、私は今 は最高の演奏をしたと、 (5点×3) ト 平艦 ウ 形容詞 ェ 形容動詞」 m、今も自分の感情を * 艦 「口を張って」が、「自信を持って。堂々と。」という意味になる ように、口に入る漢字一字を書きなさい。 「先生だけは……抑えている」とあるが、この部分を説明した カ連体詞 キ 助詞 ク 助動詞 わく り、代表の枠は限ら (3点) 盟ほどの理解はない ルた、旺華高校への ものとして最も適切なものを次から一つ選び、記号で答えなさい しみてくれるかな」 (5点) ア先生は、先輩たちの演奏がいま一つだったことに気づいている 生はわざと棒読み そS が、その現実から目を背けている。

聖徳太子の摂政が推古天皇ということは分かるのですが、蘇我馬子とはどのような関係があるのですか？？教えていただけると嬉しいです！！

中二です。県内での模試を受けたのですが、第一志望校の判定が挑戦圏でした。ここから合格することは不可能なのでしょうか。高校受験を経験した先輩方に伺いたいです。

これどうやったら分かるんですか？🙇‍♀️🙇‍♀️

○x○○&x 00 次の各文の- ば×を書きなさい。 線「れる」が助動詞であれば○を、そうでなけれ 2 き pP. ふるさとの家がしのばれる。 a ゆうき先輩に笑われる。 強い風で木の枝が折れる。 こC は。 6鈴木先生におしゃべりを注意される。 副Uイ 免許が取れたので車に乗れる。 音楽会の指揮は鈴木先生がとられる。 E その音楽から情感が満ちあふれる。 洋守 (X 弟の誕生日会が開かれる。 し

末期養子の緩和。 xの文を分かりやすく現代語訳して欲しいです🙇‍♀️🙇‍♀️

『末期養子の緩和』 出典『徳川禁令考』 あとめ ぞんじょ ごんじょう まっご いえど X. 跡目の儀、養子は在生の内言Lいたすべし。末敗に及びこれを申すど離も、これを用ふべからず。 然と難も、其父五十以下の輩は、末期たりと難も、其品によりこれを立つべし。… しかり いえど その ともがら しな