波線で引いた所教えてください！ 予習していて、全くわからないです。 何処からきたのかも分かりません！ 優しい方詳しく説明お願いします

例題 a=((3、1)に垂直で大きさが4のベクトルあを求めよ。 9 あ=(x、)とする。 a1るであるから ふあ=0 すなわち V3x+y=0 よって ソ=ー(3x の = であるから のを2に代入すると x+(-V3x)"=16 整理すると 4x=16 よって =4 すなわち x=±2 のから x=2 のとき ソ=ー2/3 x=-2 のとき y=2/3 答 6=(2, -23),(-2, 2/3 )

あの私、中一なんですけど 多分、明後日ぐらいに加法と減法が混じった計算を習うと思うんだけど、先に予習して発表を沢山したいと思ってるんで詳しく解説して貰えたら助かります！ やり方やアドバイスなどしてもらえたら嬉しいです❣️ 進研ゼミしてるんだけど加法と減法の混じった計算が全然... Read More

日本史の予習って何をしたらいいですか？おすすめの参考書なども教えてくれると嬉しいです！

生物基礎です 教科書を参考にと書かれてますが気にせずに教えてもらえたら嬉しいです なるべく簡単にお願いしたいです よろしくお願いします

レポート: DNA の抽出 (生物がもつ形や性育はどの特徴) 平多質と(ほ何 b. 1.予習:の遺伝子のはたらきを「形質」という言葉を用いて説明せよ。②また、①より遺伝子につい て「DNA」という言葉を用いて説明せよ。何か。(それぞれ、教科書を参考にしながらまとめよ。 DNA とは。(

予習課題として出されたのですが降べきの順というのがよく分かりません教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

練習 次の多項式を,xについて降べきの順に整理せよ。 6 (1) 4a°+ax+2.x-3a (2) 2.x°+5xy+3y°-3x-5y-2

第一次世界大戦の予習をやらないといけないんですけど、どのように書いたらいいか、参考にしたいんですけど、誰か、書いてくれませんか、お願いします、写真の通りの紙に収めなければいけないんです、 お願いします、！

【3】全くわからないです。予習していて、全くわからないので、優しい方詳しく説明お願いします！途中式含めて詳しく説明お願いします！

次のペクトルa,5, こについて、こを sa+ib の形で表せ。 練習 =(3, 5), 6=(-2, 3), c=(0, 19) (3) G=(-2, 3), 6%3(-3, -4), G=(-1, 27)

質問です。 ただ、気になって予習しているだけなのですが、 ベクトルについてです～。 私のこの考え方（右）は、左の方の考え方とちょっと違うのですが、この考え方でも、大丈夫ですか?? 気になったので質問させていただきました(^^) 宜しくお願いします。

練習 AB+ BC + CD + DAを求めよ。 [2-2](練習)の結果を用 0る! D AB+BC+CD+DA B A =AC +CD+DA = AD」+DA=AA= O.答) 三 .1910

国語の予習を来ていたんですが、 写真2枚目の黄色いマーカーで記した文章の ｢受け取った者は、記された言葉の奥に込められた｢時｣を無形の意味として感じ取る｣ がよく分かりません。 先生は写真3の文章を読みながら解読？するといいと言われましたが、まだ理解出来ていません。 抽象的... Read More

手紙用 pol 読む」言葉の学翌 手紙の効田 *Jn°J では、手細- て書かれた随筆を読んて、言 葉への考えを深めよう。 f6 r ニt 若松英輔 - 盤式 手紙の効用 C 手紙は本当に不思議な様式だ。口では言えないことだけでなく、書く前は思ってもみな かったことが言楽になって出てくる。思っていることを書くのではなく、書くことによって一 自分が何を思っていたのかを知らされる。どんなに時間をかけて書いた手紙でも出さない こともあるのはそのためだ。手紙は私たちの中にあって隠れていたものをあらわにする。 文あらわにする ia度(うるわしい) 2ま い 手紙には必ず受け取る相手がいる。だが、書いているとき思っているのが、受け取る相 手のことでなく自分のことばかりの場合、記された言葉にもそのことがにじみ出てしまう。 独りよがりな言葉は、どんなに流麗な言葉で書一 (オウ) v かれていても相手の心にはなかなか届かない。 反対に、書いている間に本当にその人を思う ことができれば、記された言葉がどんなに拙 がったとしても、そこに込められている思いは、 相手に届く。受け取った者は、記された言葉の 奥に込められた「時」を無形の意味として感じ 取るからだ Thttp jip/03/k2/ 少し前のことになるが、十年前に書かれた手紙が届いたという記事を新聞で読み、深く 印象に残った。差出人は、岩手県大槌町の臨時職員だった若い女性である。過去形で書い たのは彼女が退職したからてはない。東日本大震災で亡くなっているからだ。あの日から 三年が経過しようとしていたある日、両親のもとに「手紙」が届いた。 3東日本大震災 二〇一一年三月 +一日に発生した、三陸沖を震源 とする巨大地震による大災害。大 津波が東日本の大太平洋沿岸部を襲 い、一万八千人以上が犠牲·行方 不明となった。 | で わマコv コ4 町の職員になる以前に彼女は、バスガイドとして働いていた時期があり、その仕事で愛 知県にある「明治村」という博物館に行った。そこでは十年後に手紙を届けるというサー ビスを行っていて、そこで彼女が両親に書いた手紙が、約束されたとおりに配達されたの 新古今和歌集鎌倉時代に成立 した歌集。 てある。 手紙には、「お父さんお母さんにはいっぱい、いっぱいお世話になったから、これからは、 私が二人のお世話をするからね。」と記されていた、と新聞は伝えている。 肉筆の文字には、印刷された文字とは別種の働きがある。それは昔から変わらない。 「新古今和歌集」には次のような歌がある。 手すさびの… 手慰みに書か れたちょっとした筆の跡と思って 見ていたのだけれど、永遠の形見 になってしまったことよ 2リ し 土御門右大臣女 土御門右大臣 とよばれた源師房の娘。 手すさびのはかなき跡と見しかども長きかたみになりにけるかな こ園 み かつては、手慰みに書かれた文字だから、そこにさほどの意味を感じることもなかった のに、亡くなってみるとそれがあの人のいるかなたの世界を感じさせる形見になってし まった、というのである。ここでの「長き」とは単に時間的に長く残る、という意味にと セ レロ 2 回 A どまらない。むしろ、永遠の、という語感がある。 (作者は土御門右大臣女。夫の亡き後、扇に書かれた夫の文字を見つめつつ、そのかなし そ ゃ コ ロすめ 介 ●ャン

こちらの問２の問題、予習で一応解いてみたのですが合っていますでしょうか？？？ 間違いや書き方の違いなどあれば教えてほしいです！ お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

問2/次の集合を,要素を書き並べる方法で表せ。 (1) 10 以下の素数全体の集合 (2){x|x°= 4}o8 合葉<く 今(3){5n|nは自然数} は 図 人