この解答になる根拠をそれぞれ教えて欲しいです

第1章 生活文化の多様性と国際理解 39 追究2 次のア~ウの雨温図は,地図中のA~Cのいずれかの地点のものである。 それぞれの地点に該 当する雨温図を選び、そのように判断できる根拠を説明しよう。 ●B 気温 ア 降水量 気温 イ 降水量 気温 ウ 降水量 (C), (mm) (°C) (mm) (°C) (mm) 30 30- 30 20 300 g 20- 300 00 20 |300 10. 10- 10- 0 200 0 200 -10- -10- -20- 100 -20 100 00 10 0 200 00 -10- -20- 100 -30- -30- -30- 1 4 7 10 月 1 4 7 10 月 1 4 7 10 月 地点 雨温図 根拠 A イ B ウ C ア

（2）の解説の最初の、LとMは直交するのは分かるんですが、それを根拠に、Pは線分ABを直径とする円を描くと言えるのはなんでですか？🙇‍♂️ 図が分からないのでもし良ければ図付きで教えて欲しいです それと黄色マーカーが引いてあるところもどういう事ですか🙇‍♂️

演習問題 47 tを実数とする. xy 平面上の2直線 l:tx-y=t, m:x+ty=2t+1 について,次の問いに答えよ. tの値にかかわらずmはそれぞれ, 定点A, B を通る. A, B の座標を求めよ. (2) l, mの交点Pの軌跡を求めよ.

数学Iのチャート99の練習問題（2）の問題です。 場合分けした［1］は、どのように考えてa≠±1と場合分けするのですか。（そのように場合わけした根拠がわからないです。） そして、同じく［1］の、①から、と書いてある式はなぜ、（a -1）だけが消えているのですか。 曖昧な質... Read More

82数学 I 練習 α は定数とする。 次の方程式を解け。 399 (1) ax+2=x+α² (2) (a2-1)x2-(a²-a)x+1-a=0 (a-1)x=α²-2 (1) ax+2=x+α2から ① [1] α-10 すなわち α=1のとき, ① から a²-2 x= ←①の両辺 a-1 [2] α-1=0 すなわち a=1のとき,①は で割る。 0.x=-1 ←a=1 を これを満たすxの値はない。 ← すべての 0.xの値は a²-2 a=1のとき x= したがって a-1 (2) 与式から よって ゆえに ①から 1 よって x=1, la=1のとき 解はない (a+1)(a-1)x2-a(a-1)x-(a-1)=0 (a-1){ (a+1)x2-ax-1}=0 (a-1)(x-1){ (a+1)x+1}=0 ...... ① [1] α-10 かつ a + 1 = 0 すなわちαキ±1のとき, (x-1){ (a+1)x+1}=0 ←a-1で ←1 atix a+1 a+1 または a+1 [2] α=1のとき,① は これはxがどんな値でも成り立つ。 [3] α=-1のとき,①は 0.(x-1)(2x+1)=0 (a+1)x2 =a(x²- =ax(x- =(x-1) -2(x-1)・1=0 よって x=1 1 a≠±1のとき x=1, a+1 したがって α=1のとき 解はすべての数 α=-1のとき x=1 練習 100 (1) =-1 m を定数とする。 2次方程式 x2+2(2-m)x+m=0について

写真の問題について質問です！ 答えは4なのですが、なぜ3ではダメなのですか？？ 解説を見ても4になる理由が分かりません💦 解説お願いします🙏🙇‍♀️

gauoy si nerw gnideit 9m 9xstea] bsb vM: 9 As I have no money now, I can't buy the T-shirt. of boa 71 no money now, I can't buy the T-shirt. ①Have ud erit 2 Not having ③To have Having aud adj no slleidmu Tuoy eyes of a 22919163 2sw 11:4 To have

【図形と式】 どうして、中心Cから直線ABに引いた垂線の交点がAになるのかが分かりません💦根拠を教えて頂きたいです。 直線ABの傾きからでしょうか。 また、同じような疑問ですがABに垂直な高さとなる直線が絶対点Cを通るのは何故ですか。 意味が分からなかったらすみません💦

25 図形と式の種々の問題 Example 25 ***** 円Cはx軸と直線x=-1 の両方に接し, 中心は第1象限にあるとする。 円の半径が3であるとき, 点A(-10) B(0, 1) と円 C上の点Pをと ってできる三角形ABP の面積の最小値はである。 解答 円Cは半径が3であり, x軸と直 線 x=-1 の両方に接するから,中心 Cの座標は 3 (3-1, 3) すなわち (2,3) △ABP の面積が最小になるのは,AB を底辺と考えたときの高さが最小に なるときである。 A O 2 x B1 436 dは,Pと直線AB との距離に等しいから,これが最小にな るのは、点Pが, 点Cから直線ABに下ろした垂線と円Cと の交点になるときである。 ここで,Cから直線ABに下ろした垂線と直線AB との交点 はAであるから,点Cと直線AB との距離は よって AC=√{2-(-1)}'+(3-0)²=3√2 d=AC-PC=3√2-3 したがって, △ABPの面積の最小値は 1/2 ・AB·d=1/2・V2(3√2-3)=6-3 [類 17 関西学院大] Key ABP の面積が 最小になるのは,Pと 直線AB との距離 dが 最小になるときである。 O Support d を直接考 えるのは面倒。 線分AC の長さをもとに考える。 答

文章読解です。 問6の答えがウなのですが、アではないのはなぜですか?

次の文章を読んで、あとの各問に答えよ。(1〜7は形式段落の番号である。) の手づくりといえば個性的な一品生産、機械づくりといえば規格化された大 量生産というのが、従来の通念だろう。だが少し考えるとこれは大きな誤り であって、じつは伝統的な手づくりは本来、懸命に と大量生産をめざ ろくろ はたお していたのである。(こ轆轤づくりの陶磁器といい機織りによる布地といい、 さらに型抜きの細工物から木版画まで、規格のない職人仕事は一つとしてな かった。 ちなみに面白いのは、 (注2) ウイリアム・モリスが手づくりの復興を唱える まえ、おりから盛んになった機械づくりへの非難は、それが規格化されてい じゅうたん せいち たからではなかった。機械づくりの絨毯があまりにも精緻にしあげられ、模 様に遠近法までとり容れられているのが不自然だ、というのが反対の主旨で あった。もう一つ機械が批判されたのはその出来映えのせいではなく、機械 が労働を分断して非人間化するという理由からであった。「機械が労働の分業 35 化を進め、単純労働の反復を招いて仕事の達成感を奪うというのが、モリス の師匠格の (注3)ジョン・ラスキンの主張であった。 こうした機械批判は当然、二十世紀にいたってことごとく根拠を失ってし まった。手仕事では及ばない機械の精緻さはますます進化し、いまでは半導 体のような精密商品は機械でしかつくれない産品になった。電子制御技術が 発展するにつれて、逆に機械で一品生産をおこなうことももはや夢ではない。 『分業のもたらす労働の非人間化についても、機械が労働時間を短縮するこ とによって解決されてしまった。労働者は多くの余暇を与えられることにな って、そのなかで人間的な時間をとり戻すことができるからである。その余 暇の楽しみとして、スポーツやゲームと並んであらためて手仕事が魅力を増 したのは、皮肉だともいえる。 結果として、現代に残された手づくりの意味とは何であろうか。第一はほ かならぬ。余暇のなかの手仕事であって、手料理や庭いじりや模型づくりな ど、現実的な効用を期待しない作業の楽しみだろう。現実の効用至上の仕事 は目的の無限の連鎖のなかにあって、たとえば木を伐るのは板を削るためで あり、板を削るのは家具を組み立てるため、家具をつくるのはそれを売って

根拠を教えて欲しいです 1枚目の答えはェです

アンモニウムイオン NH, *に関する説明として誤っているものを、次のア~オのうちから一 つ選び、記号で答えよ。 立体的な形はメタン CH』 と同じ正四面体形である。 イ. 非共有電子対はない。 ウ.総電子数は10個である。 4つのN-H結合のうち、1つは配位結合として他の3つと区別できる。 オ. 不対電子はない。 N

（１）（２）は判別式を用いていないのに（３）だけ判別式を用いているのは模範解答上の都合でしょうか、、？普通に問題を解く時はいつも判別式で判別した方がいいですか？？

練習 次の放物線と直線は共有点をもつか。もつときは、その座標を求めよ。 ② 107 | y=x2-2x+3 [y=x2-4x (1) (2) (1)=x+6 ly=x+6 y=x²-2x+3 Ly=2x-9 ① とする。 ② (3) | y=-x2+4x-3 y=2x 201 08-10 共有点実数解 46=(8-). (S-11 ; ①②からyを消去して x²-2x+3=x+6 整理して x2-3x-3=0 ①から -(-3)±√(-3)2-4・1・(-3)_3±√/21 3√21 (1) 0=a (1)+) これを解くと x= = YA 2.1 2 =X このとき②から 3+√21 2 +6== 15±√21-12)=0 2 (複号同順)) 08-3 (2) よって, 共有点の座標は ( 2 01 15+√21) (3+,2115+21(水)大野式発 2 X (3-√21 15-√21) (3+√21 2 Jy=x2-4x 2 ① とする。 y=2x-9 (2) ①,②からyを消去して x2-4x=2x-9 整理して x2-6x+9=0 よって (x-3)20 92 このとき②から したがって x=3 (重解) 京 0=(8+)(1) (3,-3) v=2・3-9=3 座標は1. よって, 共有点の座標は (3-3)をDとすると I-s y=-x2+4x-3 . ① (3) =X (3) とする。(1+s y ② 整理して x²-2x+3=0 ly=2x ①,②からyを消去して この2次方程式の判別式をDとすると 2/2=(-1)^1・3=-2 4 D< 0 であるから,この2次方程式は実数解をもたない。 したがって, 放物線 ①と直線 ② は共有点をもたない。 -3 2 x2+4x3=2x1 (-2)-2- D X x

手順Ⅱから DP🟰EP、BP🟰BPって分かるんですか？

6 定規とコンパスを用図 東玉糸 いて、次の手順Ⅰ~ⅢI で△ABCに直線 BP を 作図する。 右の図は、 手順1まで作図したも のである。 D B E C <7点×2〉 (鳥取) 手順Ⅰ 頂点Bを中心として、 辺AB、BC の両方 に交わる円をかき、 その円と辺AB、BC との交点をそれぞれD、Eとする。 BA 手順Ⅱ 点D、 E それぞれを中心として、 たがい に交わるように等しい半径の円をかき、 CA その交点の1つをPとする。 手順Ⅲ 頂点Bと点P を通る直線をひく。 (1) 手順Ⅰ、ⅡIを根拠にして、 △DBPと△EBP において、 ∠DBP= ∠EBPであることを、 下の内をうめて示し、 直線 BP が 記述 ∠B の二等分線であることを証明しなさい。 [証明] △DBP と EBP において 手順Ⅰより、 DB=EB ・・・① 手順Ⅱより、 DP=EP ･･･② また、 BP BP ... ③ BP=BP ①、②、③から、3組の辺がそれぞれ等しい ので、 △DBP=△EBP

If we view each person we meet in the course of our daily lives as a potential teacher, someone we can learn something from, we will natu... Read More