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Geography Junior High

(15)の答えを教えてください

口 圏 poaee 九州地方 4 野 単元別定期 テスト対策 1」次の各問いに答えなさい。 B H E cod 口(1) Aの平野を何というか。 口(2) Bの海を何というか。 口(3) 世界自然遣産に登録されているCの島を何というか。 口(4) Dの火山を何というか。 口(5) Dの火山には, 噴火でできた世界最大級のくぼ地が見られる。このく ぼ地を何というか。 口(6) Eには,火山の噴出物が積み重なってできた地層が見られる。これを 何というか。 口(7) 九州の西側を流れる暖流を何というか。 口(8) 温かくきれいな海に発達する岩礁を何というか。 口(9) 混みすぎた森林の立木の一部を伐採して,木と木の間を広げることを 何というか。 口10) 火山のエネルギーを利用する発電方法を何というか。 口1 同じ耕地で一年の間に2種頻の作物を栽培することを何というか。 口12 ビニールハウスなどを利用して作物の成長を早める栽培方法を何とい うか。 口13 Fの島で盛んに栽培されている, さとうの原料となる農作物は何か。 口4 Gの都市に明治時代,官営の製鉄所が建設された。この都市名と製鉄 所の名を答えなさい。 口15 Gの都市などで工場の排煙などからおこった公害は何か。 口16 Gの都市では, ペットボトル, パソコン, 自動車部品などの廃棄物を リサイクルする工場を集めた町が形成されている。これを何というか。 ふん か がんしょう ばっさい さいぱい めい じ はいえん はいきぶっ いうか。

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English Senior High

この写真の問題が分からないので教えて下さい。

ere designed by Mohammed Rezwan, a ( ney They can be used as both school buses and (cla somem ). )of Bangladesh.. What school boats have given Bangladeshi people: ((ompuier) education / ( medical) care / solar-powered lighting Active Study 発展途上国の就学率について調べ,就学率を上げる方策を英語で話し合ってみよう。 Drills Change the verbs into the correct form. 1.明日でエマは2週間学校を休んだことになる。 Emma( be ) absent from school for two weeks tomorrow. 2. 私はもう一度この本を読んだら、4回読んだことになる。 If I read this book again, I( read ) it four times. 3. 彼らは明日の朝9時には学校に行ってしまっているだろう。 They(go ) to school by nine tomorrow morning. e jats Put the words in the right order. 1. 問題は、彼らが新しい学校を建設するための十分なお金をもっていないということだ。 ( the problem / don't have / is / they / enough money / that ) to build a new school. 2. 困ったことに、 その村ではきれいな水を得ることができないのだ。 ( is / cannot get / that / they / the trouble / clean water ) in the village. 3. 要は,一生懸命に努力することがとても大事だということです。 ( that / is / working hard / the point / is ) very important. Translate English into Japanese. 1. What made you change your mind? 2. This survey shows that many people will become climate-change refugees. 3. This boat enables them to get their education. 001 hh

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Japanese Junior High

この問題の答えを教えていただけたら嬉しいです

BLUE SKV わ の 疑感 間動 3 2) 助詞4) 終助詞 い に や、それな ミ 楽し ことよ。 3 次の||線部の終助詞と同じ意味で使われているものをあとのア~ウ から選んで、記号を○で囲みなさい。 塩って あ び 本当に来るつもりなの。 1●疑 とにかくうれしいの。 まあ、きれいな花だわ。 お待ちしていましたわ。 この映画、よかったね。 |2軽い断定 どこで遊んでいたのですか。 アもうこんな時間か。 |2軽 い断定 P どんな花が好きですか。 1●感 (ねえ)2 念 押 し いただいてもいいのですね。 ウ雨が降っていたのか 軽い断定 行くだけ行ってみるさ。 ここが出発点さ。 しばふの中に入るな。 さN0 し |3疑問·質問 ハワイってどこさ。 ア 大きな声を出すな。 こと ●盤 まあ、大きな木ですこと ィきれいなにじだな、 かしら これで終わったのかしら ウ帰っていいんだな。 流れ星よ、願いをかなえてくれ。 「おっーイチロー」 「あら、イチローかしら」 「イチローね」 「イチローよ」 「まあ、イチローだわ」 「見ろよ、イチローだぜ」 わたしたちは、実際このどよめきを聞いていなくても、こう書かれ ていれば、話している人の性別や世代まで想像することができます。 これを英語で書くと、"Oh! Ichiro"となり、"Oh!"が"Ah"であっても、 Wow'であっても、話し手がどんな人かは見えてきません。日本語」 の繊細な部分が出ていますね。 ア 交通渋滞の原因は雪よ。 最後の力 終助詞で文の意味が 決まることもあります。 たとえば「これを読む」。 この文に終助詞をくっ つけると…… これを読むな。(禁止) これを読むの?(疑問) これを読むの。 イ あら、雪よ。 雪よ、やんでくれ 妹はケーキが好きなの。 ア 何を探しているの。 イ 明日はどこへ行くの。 (ウ)わたしの家はここなの。 (軽い断定) 意味が変わりますね。 問題

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