例題32の（4）の問題で、消費電力の求め方がイマイチ理解出来てません。 教えて下さい

(1) 電球 Aを 100Vの電原に 5.0時間接続したときの ことまった鳥は2本の脚の間の電圧が0なので感電しない。 10. 静電気と電流 89 GP 例題32 電力と電力量 Step2 118,119 A B 電力量を求めよ。 (2) 電球Aの抵抗を求めよ。 4000 100 V用100 W (3) 図のように, 電球Aと抵抗Bを直列につないだと き、抵抗Bで 10s間に発生するジュール熱を求めよ。 (4) 抵抗Bの代わりに100V用40Wの電球Cをつな いだ。電球Aと Cはどちらが明るいか。 100 V (SP 問題文を読み解く 「100V用100W」 →100Vに単独でつないだとき, 100Wの消費電力がある。 2] 「電力量を求めよ」 →電流I, 電圧 V, 時間 +がわかれば電力量Qは計算できる。 3「電球Aと抵抗Bを直列につないだ」→電球も抵抗の一種だから, 抵抗の直列接 chap! 1

添削をお願い致します🙇‍♀️

name this baby Lionel He looks cute. but he is strong IIKE a lion in B: I see. my story, this baby has super powers. So I'll name him Tsuvoe 2 This Makes Me Excited. 自分の気持ちを動かすものについて友だちと対話し,話したことをノートに書きましょう。 例 A: What makes you worried? B: Homework, especially math. Our teacher gives us a lot of homework every week. That makes me cry. Word Box angry comfortable cry excited happy laugh tired Goal 3 New Words Lionel Z báby Z súper Z pówer(s) especially ángry Z cómfortable eve thirty-six (活

添削をお願い致します🙇‍♀️

name this baby Lionel He looks cute. but he is strong IIKE a lion in B: I see. my story, this baby has super powers. So I'll name him Tsuvoe 2 This Makes Me Excited. 自分の気持ちを動かすものについて友だちと対話し,話したことをノートに書きましょう。 例 A: What makes you worried? B: Homework, especially math. Our teacher gives us a lot of homework every week. That makes me cry. Word Box angry comfortable cry excited happy laugh tired Goal 3 New Words Lionel Z báby Z súper Z pówer(s) especially ángry Z cómfortable eve thirty-six (活

(7)ちんぷんかんぷんすぎて泣きそうです。誰か助けてください

30° 糸B 19.4' ばね: 25 N, 面: (5 N 3,0kgP (6)ばねからはたらく弾性 力と面からはたらく垂直 ばね W 抗力 ○3.9.8×5in30 3.9.8.-14、7 こ2り 30° -26 29. 2 CoS30 3.9.8 N OF ばね:15 (7)手からはたらく力と面から はたらく垂直抗力 N, 面:25 1.0kg B。 -8 F 60 9.8.5in60°: Fcasbl9.8-N·cos80" 4、9 3 19.8.2 Fう W 9.8-N- 60° F=N.sinb0 3 F=19.6. 967にN F= 9.813 に=16.6… N 2 T7. 手:7 20 4.8.173 N, 面:20 N16、8 17 (8) 壁と面のそれぞれからは 6べ たらく垂直抗力 壁sin <1.0kg 小 Ne) T5.COS30°:12.9 15N 60° 面 Nz 2 12.9 Jo 673 60 15M M 9.8+15.cOS60° 9.8 iS -9.8 5 2 17:3 13 17 出 面 N Z

(3)と(4)の解き方、どなたか分かりませんか❓

0 次の文章を読み,下の問いに答えよ。 (1) la) 2 0。ます,遺伝子 DNA の一方の鎖の塩基の配列にしたがって、ヌクレオチドを 系材としてRNA が合成される。この RNAがmRNA である。MRNA に写与し取 られた情報は、 基配列をもとにしてアミノ酸の配列に変換されてタンパク質がつくられる。 下線部(a)~(c)に最も関係のある語を,次の0~6のうちから1つずつ選へ。 0 複製 3 1 3 3つの塩基が一組となって1つのアミノ酸を指定し、(c)この塩 6 アンチコドン (4)ア(7) 2 転写 3 翻訳 @ コドン (2) 下線部(a)に関して、DNA から写し取られた mRNA の塩基配列が1 UCAUGCGAUGCGUAAGCCG·」であった場合,鋳型となったDNA の塩 基配列として最も適当なものを,次の①~④のうちから1つ選べ。 0 の の AGUACGCUACGCAUUCGGC -.. TCATGCGATGCCTAAGCCG· . *UGTUCGCAUCGCUTTCGGC· * AGTACGCTACGCATTCGGC 2番目の塩基 C *(3)下線部(b)に関して,3つ の塩基の組合せは64種類あ り,それらに20 種類のアミ ノ酸が対応する。その対応表 を右に示した。アルギニン, 開始コドン,終始コドンを指 定する3つの塩基の組合せと していずれにもあてはまらな いものを,次の0~①のうち から1つ選べ。 0 CGU (4)下線部(c)に関連して, 次の文章中のア], イ の0~Oのうちから1つずつ選べ。 ただし, 同じものを繰り返し選んでもよい。 MRNA の塩基UGG はトリプトファンを指定し, UCX(X は A. C, G, またはUを表す)およ び AGY(YはUまたはCを表す)はいずれもセリンを指定する。塩基配列に偏りがないと仮定す ると,任意の3つの塩基がトリプトファンを指定する確率はア]分の1となり,セリンを指定 する確率はトリプトファンを指定する確率のイ]倍と推定される。 0 4 G UGU A U UAU UAC. チロシン システイン UUU 1フェニル UCU |UUC 「アラニン UCC UCA UCG CCU UGC UGA(終止) UGG トリプトファン セリン U |UUA UAA (終止) UAG UGJロイシン CUU CUC CUA CUG CGU CAU CAC CAA CAG 」ヒスチジン CGC プロリン CGA CGG」 アルギニン ロイシン グルタミン C CCA CCG AGUセリン AAU AAC |アスパラギン ACU AUC イソロイシン| ACC ACA AUG メチオニン(開 ACG GCU GCC GCA GCG AUU AGC トレオニン A AUA AGA AGG アルギニン AAG」リシン GUU GUC G GAU アスパラギン酸 GAC GAA GAG GGU GGC バリン アラニン GGA グリシン GUA GUG グルタミン酸 2 AGU 3 AUG の UGA 6 UAA 6 UAG の AGA 」に入る数値として最も適当なものを, 下 ② 6 3 8 の 16 6 20 6 32 O 64 の細目の塩基 SocGpCAG_UCAGUCAG 番目の短基

形容動詞の所が全然わかりません…この問題を教えてください🙇‍♀️🙏基礎的な所も教えて頂きたいです。

ある 切 へ 3 国 下に続く主な語 ず·む|けり.して|(言い切る) とれ (GP) 次のア~エから形容動詞のナリ活用·タリ活用を選んでそれぞれ記号で 体系古典立 答えよ。 アは語幹 くわうりやう ァ 粛然たり朗々たり荒涼たり ィ 咲きたり 光りたりおはしたり ウかすかなりまれなり 明らかなり いますがり H あり をり はべり ナリ活用 タリ活用 の 次の傍線部の形容動詞の終止形と活用形を答えよ。 体系古曲 上に係 ある。 さうかい 2ばうばう」 南には蒼海漫々として岸打つ波も花々たり。 (平家物語) 青い海が広々として、岸に打ち寄せる波も花荘と音をたてている。 折節の移り変はるこそ物ごとにあはれなれ。 季節の移り変わる様は、何事につけても趣深いものである。 (徒然草,一九) 3世の中は何か常なる 何が常住不変であるか。 (古今集巻一八)

英作文の添削をお願いしたいです。よろしくお願いします

I hove twe reasone to support my opinion. ree thot ployina 。 helps children become betteh people、 hove twe reasons to support my opinion. 上rst, Spors ondlinany ploy with members, So Childens can raise their teomwork ond Theyl con learn obauit cooperation Wth men bers. IH is importent for them to leorn ielotiondipwtth others. Lecond, exercising by ployingprfs is good tor Chil dren healthy ユt is impartont far them to lkeep body keolthy notnly lceep bady healthy by eatlng heatthy lat dso lay ploying sports. Thete fere I think thot hey ehould play Ssparts.

大至急お願いします！！ 英検2級の採点をお願いします🤲 ちなみに質問は、 Some people say that playing sports helps children become better people. Do you agree with this o... Read More

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英検の英作文の添削をお願いしたいです。字が汚く読みにくいですがよろしくお願いします

Sree thot ployina_sports helps children become pettel- People hove twQ reasons to support my oplinion. 上S. First Sports ohdlinary ploy with members, So Childhens can raise thelr teomwork ond Theyl con learn obout cooperation WIth men bers. IHis importent for them to leorn ielotiondhip wHth Others. Lecond, Exercising by ployingpofs is good tor Chil dren healthy lore ユt is impartot for them to lceep body heolthy not anly lceep bady healthly by eafling heatthy but.dso lay poying sports. There tore I think thot they shauld play sparts

これを訳していただきたいです

K1: You're Emily, aren't you? I think you made Rgpeech at the entrance ceremony. E1: Yes, that's right. 文間募 K2: My name is Tanaka Kaito. Nice to meet you. E2: Hi, Kaito. Nice to meet you, too. abode aly K3: I'm glad we are in the same class. E3: Me, too, Kaito. By the way, which club are you going to join? K4: Well, I think I'll visit the kyudo club this afternoon. E4: Sorry, what was that again? K5: The kyudo club. It's the Japanese archery club. E5: Oh, that sounds interesting. Can I come with you?