大体でもいいです。この古文の意味が全然わかりません。どなたが教えてください！

水ハゴ自 草の ( 気 特 四(A)次の文章を読んで、あとの一から犬までの問いに答えなさい。 、 方つそつび 0、 特に 長年の間 何わざも同じことなれど、筆'のあとのわきてつたなきがとしごろいと恥 けれども づかしけれど、人ィの請へば、われを敷きてO書きても取らすものから、心に は汗出づばかり苦し。今だに習はばやッの心つくに、稚 きをり、たば業にの み心入れて、親“のいさめきかざりける身の果てこそと悲しくなりて、 とる筆に_涙ぞかかる たらちねの心親のいさめを思ひかへせば し ち

この読み方を教えて頂きたいです😖

6 寡占 7 幼上価

英作文の添削をお願いします🙇🏻(文法、スペルミスなど)

問4 次の文は、英語の授業で出された課題です。あなたは この課題に対してどのように答えますか, 記入例の書 き方にならい,24語以上の英語で自由に書きなさい。ただし. 英文は2文以上になってもよいものとします。 【18年 北海道 職場体験をするとしたら,あなたはどのような体験をしたいですか。下にあげた職場体験先から行きたい ところを一つ選び,選んだ職場体験先とそこで体験したいことについて書きなさい。 職場体験先 幼稚園 動物園 新聞社 病院 市役所 記入例 I have two _dogs Pochi and 6語 They're and make 12語 Hachi cute me with my family 36語

（2）で10回目に現れる項を求める問題で、n=99を1/2n(n+1)に代入したら+10をするとありますが、どうして1を足さないのでしょうか？ 1/2・99・100で99群の最後の項が出てくるので100群の10番目は10に加えて、1を足すと考えてしまいました。

' 2' 1' 2' 3' 1' 2' 3' 4' 1' 2' 3' 4' 5' 108. 数列 555 5 5 4 来 可 周 4 3 34 4 12 2 3 3 4' 5' TT2' 1' 2' 3'1'2'3?4' 1°2, 4444 の4項を含んでいる。 第4群は,数列の第7項から始まり, 1'2' 3'4 (1) この数列の第100項は第何群の中の最初から何番目であるか (2) 分数を約分した値が10になる項が,この数列の中で最初に現れるのは 第何項か、また, 10回目に現れるのは第何項か. (3) 第540群に含まれる項のうちで, 分数を約分した値が整数になる項 何個あるか、また, これらの項すべての和の値を求めよ。

この文章からなんでゲンジボタルの幼虫が肉食だと分かるのですか？

ずれかを示している。 水質調査で採集したゲンジボタルの幼虫は、カ ワニナという貝を主食としている。ゲンジボタルの幼虫はP~Sのう

数Ⅱの整数(青チャート)の問題について解説お願いしたいです。下に書いてある解答も理解しようと努力しましたが、分かりませんでした…。 どなたかよろしくお願いします🤲

基本 例題126 互除法の応用問題 OOOO0 (1) 2つの整数 m, nの最大公約数と 3m+4n, 2m+3n の最大公約数は一致す ることを示せ。 の ) (2) 7n+4と8n+5が互いに素になるような 100 以下の自然数 n は全部でいく つあるか。 p.501 基本事項 せ 正「 レもの長 十公幼料

至急お願いします🙏 期末の家庭科のワークで幼児に関係のある最近のできごとや新聞記事などについてまとめないといけません！何か幼児に関するニュースとか知ってたら教えてほしいです!!

写真の問題について、答えがこのようになる理由が分からないので教えて頂きたいです。

【1】次の文章を読み、各問いに答えよ。 A 遷移とは時間に沿った植生の変化の様子をさし、(a) 次遷移と二次遷移に分けられる。海洋の火山島では年代の 異なる火山噴出物の上に異なる植生がしばしば認められる ため,遷移における植生発達の各段階を観察することがで きる。ある海洋島で 1998年に実施された植生調査の結果で は,1199年以前に噴出した溶岩上には, 樹高の高い成熟し たスダジイやタブノキなどの常緑広葉樹が優占する(b)階層 構造の発達した森林が見られた。1962年に噴出した溶岩上 に優占していた樹種はオオバヤシャブシであり, 大小さま B B B ざまな樹高のオオバヤシャブシによって群落が形成されて いた。(①)に噴出した溶岩上にもオオバヤシャブシが 10 20m 0 優占していたが, それらはすべて樹高が1.3mに満たない 小さいものであった。一方,(② )に噴出した溶岩上には樹高が1.3mを超えるオオバヤ シャブシのみ見られたが,それらは群落で優占することはなく, タブノキや落葉広葉樹のオ 図1 オシマザクラなどと混在していた。

AとBどちらも全くわかりません😭教えて欲しいです

ロ130 生態系のバランス(1) ヒトデ 1種 ペインは,アメリカのマッカウ 湾の岩礁地帯に存在する動物 15 種を調べ,カイメンやイソギン チャク類に含まれる4種を除いた 11 種の動物の間に,ヒトデを中 心として右図のような物質 エネ ルギーの移動関係があることを明 らかにした。図中では, 各動物間 の矢印は物質·エネルギーの移動 方向を表す。矢印中に示している 左側の数字は,ヒトデまたはイボニシが食べていた餌動物の総個体数中に占める各餌 動物の個体数の割合[%] を, また右側の数字は,ヒトデまたはイボニシが餌から摂 取した総エネルギー中に占める各餌動物のエネルギーの割合 [%] をそれぞれ表して 3-41 5-5 27-37 1-2 63-12 1-3 イボニシ 1種 5/10 95-90 ヒザラガイ 2種 カサガイ 2種 フジツボ 3種 イガイ カメノテ 1種 1種 いる。 これらの動物のうち, イガイやフジツボは他種に比べ成長速度や繁殖能力が高く。 幼体の岩礁面への定着期には, 1~2か月の間に個体数の急激な増加が観察される。 イガイやフジッボが固着した後は, 他の動物の生活が難しくなる。ペインは, 11種 の動物間の物質·エネルギーの移動関係を明らかにした後,さらに複数の区画を定め、 ヒトデだけを除去し続けた場合の影響を調べるという実験を1年以上にわたって行っ た。その結果,ヒトデを除去し続けるとフジツボやイガイが占める面積の著しい増加 が認められ,最終的には岩礁地帯の種数が8種に減って種構成が単純化していた。

画像のpronunciationの( )埋めをどなたかお願いします

す。会話を聞いて、 Rev ルール 私は学校の制服に賛成です。 Lesson シ ion Daiki lar つvies for schoolunjforms. uitar Model Conversation [N: Nanami / E: Emilvl s on the phone N1:学校の制服についてとう思 う。エミリー?アメリカの あなたの学校では制服はあ るの? hat do you think about school uniforms, Emily? Do vou have them at your school in the United しなさい。 States? E1: ないわ。でも私は制服服に賛 成よ。服を選ぶのに時間を 無駄にしなくてもいいもの。 あなたはどう ? N2: そうねえ,私は制服には反 対。学校の制服は時代遅れ だと思うわ。 E2: 私はそうは思わないわ。制 服はかっこいいわよ。アメ リカに住んでいる友人たち が、学校で撮った写真を見 て、私たちの制服が好きっ て言っていたわ。 N3: 本当に?毎日着ていると飽 きちゃって。でもそれを聞 いてうれしいわ。 No. but I'm for school uniforms. We don't have to waste time choosing our clothes. How about vou? Well. I'nm against them. I think school uniforms are old-fashioned. Cor Idon't think so. They are cool. My friends living in the U.S. saw the pictures taken at our school, and they said they liked our uniforms. N3: Really? Wearing one every day, I've gotten tired of などを it. But I'm happy to hear that. 1. T/F 2. T/F 3. T/F の Listening Task Pronunciation o 変わる音 )に聞き取った語を書き入れなさい。 英語を聞いて,( ) to come here at once. ) speak more slowly? 3. Let me ( ) to my friends. 9 Function o賛成する/反対する 1. “Tm for teaching young children a foreign language." "So am I." 「幼い子どもに外国語を教えるのに賛成です。」 2 “Biofuels are environmentally friendly." “Well, I don't think so." 「パイオ燃料は環境に優しい。」 「私もです。」 「うーん、私はそうは思いません。」 3. I'm against the use of nuclear energy. 私は原子力エネルギーの利用に反対です。 |Lessony それい