（３）（４）を教えてくれた人様はベストアンサーにさせてもらいます!!! 考えたけど分からなかったんです。。。。お願いいたします!!!

◆右のグラフは、マグネシウムをステンレス皿にのせて熱したとさ の、 熱した回数と熱した後の質量の関係を表したものである。 ①熱した回数が0のときの質量は、熱する前のマグネシウムの質量 を表している。 →0.9g のマグネシウムを熱したことがわかる。 ②P,Q,Rは熱した回数が1,4,5回のときの質量を表している。 4回目以上は、熱しても質量が変化しなかったことがわかる。 ③②~⑦は熱する前のマグネシウムと. 熱した後のマグネシウム の質量の差を表している。 →マグネシウムと結びついた酸素の質量を表している。 ④QやRでの質量は, マグネシウムが完全に酸化したときの質量を 表している。 熱した後のマグネシウムの質量(g 2.1 1.8 3220120X 3x=2.4 マ 1.5 ネ 1.2 ウ 0.9 の 0.6 0.3 0 →0.9g のマグネシウムが全て反応すると, 1.5gの酸化マグネシウムになる。 P 0 1 B 増加 2 3 熱した回数(回] 2 上のグラフを利用して、 次の問いに答えなさい。 (1) 0.9g のマグネシウムが全て酸化マグネシウムになるとき,何gの酸素と結びつくか。 3:2=0.9: 4 10.6g 3x = 1.8 x=0.6 (2) マグネシウムが完全に酸化して酸化マグネシウムができるとき, マグネシウムと酸素の質量の比はいく らか｡ [3:21 (3) 熱した回数が1回のとき, マグネシウムと結びついた酸素の質量 (ア) は何gか。 (4) (3)の質量の酸素と結びついたマグネシウムは何gか。 (5) 熱した回数が1回のとき, 酸化されずに残っているマグネシウムは何gか。 10.3g (6) 1.2gのマグネシウムを熱して全て酸化させると,何gの酸化マグネシウムができるか。 ( ( 5 業の負量の比を4:1 とする。 (1) マグネシウムの質量は, (2) 鯛とマグネシウムの混 (3) 酸化銅中の酸素の質量 (4) 酸化マグネシウム中の (5) 熱する前の混合物中の 計算 石灰石にうすし 右のグラフは、うすい 加えて二酸化炭素を発 発生した二酸化炭素の ①加えた石灰石が2.0g ている。 →加えた石灰石の質 いることがわかる。 ② グラフ上のPは, 塩 二酸化炭素が0.88 石をそれ以上加え いない｡ →反応する塩酸 実験では、塩 4 上のグラフを利 (1) 塩酸 15.0cm (2) 石灰石 3.0g (3) (2)

（３）と（４）を教えてくれた人様はベストアンサーにさせてもらいます!!!!お願いいたします!!!!教えてください!!!!

計算 マグネシウムと酸素が結びつく化学変化と質量 3 ●右のグラフは、マグネシウムをステンレス皿にのせて熱したとき の、 熱した回数と熱した後の質量の関係を表したものである。 ①熱した回数が0のときの質量は、熱する前のマグネシウムの質量 を表している。 熱した後のマグネシウムの質量(g 2.1 1.8 322=12=X 32-2,4 マ 1.5 →0.9g のマグネシウムを熱したことがわかる。 ②P,Q,Rは熱した回数が1.4.5回のときの質量を表している。 →4回目以上は,熱しても質量が変化しなかったことがわかる。 ③②~⑦は熱する前のマグネシウムと. 熱した後のマグネシウム の質量の差を表している。 →マグネシウムと結びついた酸素の質量を表している。 ④QやRでの質量は, マグネシウムが完全に酸化したときの質量を 表している。 →0.9g のマグネシウムが全て反応すると 1.5gの酸化マグネシウムになる。 ネ 1.2 ウ 0.9 の 0.6 0.3 〔g〕 0 0 PA B 1 ■ 教科書 増加 2 上のグラフを利用して、 次の問いに答えなさい。 (1) 0.9g のマグネシウムが全て酸化マグネシウムになるとき, 何gの酸素と結びつくか。 3:2=0.9:X 10 熱した回数 〔回] p.68-71 M 10 一定 R 2 3 4 5 6 10.6g ] 34 = 1.8 x 0.6 (2) マグネシウムが完全に酸化して酸化マグネシウムができるとき, マグネシウムと酸素の質量の比はいく らか｡ 13:2 ] (3) 熱した回数が1回のとき, マグネシウムと結びついた酸素の質量 (ア) は何gか。 (4) (3)の質量の酸素と結びついたマグネシウムは何gか。 10.3g (5) 熱した回数が1回のとき、 酸化されずに残っているマグネシウムは何gか。 (6) 1.2gのマグネシウムを熱して全て酸化させると,何gの酸化マグネシウムができるか。 10.8g とする。 (1) マグネシウム (2) 銅とマグネミ (3) 酸化鋼中の (4) 酸化マグネ (5) 熱する前の 計算 石灰 右のグラフに 加えて二酸 発生した二 ①加えた石灰 ている。 加えた石 いることが ② グラフ上の 二酸化炭素 石をそれ いない。 - 実験 上のグラ (1) 塩酸 (2) 石灰 (3) (2)

過去完了形の問題です。どのように答えるか分かりません。教えて下さい。できるだけベストアンサーにします。。

*(4) I waited outside the room because I 2 各文の()内の動詞を過去完了進行形にして文を完成させなさい。 (1) My brother the key. (lose) ES TV for two hours when I returned (watch) since early morning. (drive) the piano for an hour when the phone rang. (play) from school. (2) Sam felt hungry because he (3) I ¥20

ノートにやって見たのですが、不安なので教えてください!!!!お願いいたします!!! 問題が多く、申し訳ございません😭😭 ですが、教えてくださるだけで幸せなので、お願いいたします!!!

2 酸化銅の還元 図1のような装置で, 酸化銅と炭素粉 こんごうぶつ 末の混合物を加熱すると, 液体Xが白く にごりました。 次の問いに答えなさい。 (1) 液体Xは何ですか。 (2) じゅうぶんに加熱した後,試験管P に残った物質の名前を書きなさい。 (3) 作図 図2は、試験管Pで起こった化 学変化をモデルで表したものです。 p.15 図1酸化銅と炭素粉末の混合物 試験管P 図2 + ゴム管 ピンチコック ガラス管 液体X LIT □をうめて完成させなさい。 ただ げんし し,○は酸素原子を表しています。 かんけつ (4) 記述 この実験では,加熱するのをやめたら,すぐにピンチコック でゴム管をとめます。このようにする理由を簡潔に書きなさい。

ここでのbeingsってなんですか？ beingがでてくるときいつも訳し方に困るので詳しく教えて欲しいです🙇‍♀️

英文図解 (5) Human beings share many features with monkeys. V A with B S share が share A with B「AをBと共有する」 の型をとります。 share A with Bも ｢AをBとつなげて持つ」= 「共有する」です。 和訳 人間は多くの特徴を、 サルと共有している。

⑵について質問です 解説の2行目を解いたら−1≦cosθ≦マイナス2分の1になったのですが、なぜ答えがcosθ≦マイナス2分の1になっているんですか？

解答 53 0≦0<2πのとき、次の方程式・不等式を解け。 (1) 2cos20+ sin0=1 (2) 2cos20+3 cos 0+1≦0 (1) cos20=1-sin²0から2(1-sin20)+sin0=1 すなわち 2sin20-sin0-1=0 ゆえに (sin0-1)(2sin0+1)=0 平 よって sin0=1,-1 sin0=1のとき,0≦0<2πから=1 sine=-1/2のとき,0≦0<2πから したがって0=1/12/21/圏 (2) 2cos20+3cos0+1≦0から (cos 0+1)(2cos 0+1)≦0 -1≦cos 0≦1より (cos0+1≧0 であるから COS 0≦0<2πであるから 2 4 答 0≦ 1 2 Fors ¥100 3″ N/H. 7 = 一π, 6 YA |1 2 37 O 11 6 -1 π 1x [02 東京電機大〕 key cos20=1-sin²0 を用いて, 方程式を sin 0 だけで表し, sing について解く。 求めた sin0の値から, 0の値を求める。 key cose の範囲をま ず求め, の値の範囲を 求める。

中学3年理科　遺伝についての質問です。 「陸上部に入ってから走るのが速くなったのは、たくさん練習して体が進化したからだと思う」 という考えを理由と共に訂正しなさい。 という問題で、なんと理由を書けばよいかがわかりません。ご回答よろしくお願いいたします。

253 （2）（3）全く分からないので教えて欲しいです

は す -1)⁰ 0以 の "> 94 一般項は 12) 同様に考えて, 4≤ k ≤12 のとき akak-1 以上から a₁<a₁<a₂<az> a₁ > a5 >> a 12 したがって, ak (k=0,1,2,...., 12) が最大 となるのはk=3のときである。 253 テーマ 整式の除法 (1) (x-1)(x¹+x³+x²+x+1) = x5 + x¹ + x³ + x²+x=(x¹+x³+x²+x+1) = x5-1 (2) f(x)=x"-nx+n-1=x"-1-n(x-1) ここで, (x-1)(n-1+x"-2+..+x+1) を 展開すると (x-1)(x-¹+x"−²+ = (x²+x"−¹+ ····· + x) 3-) −(x"−¹+x"-²+ =x"-1 よって Key Point 96 +x+1) f(x)=(x-1)(x"−¹+x"−²+ .…...….. +x+1) ここで +x+1), -n(x-1) =(x− 1){(x"−¹+x”−²+ +x+1)-n} したがって, f(x) は(x-1) で割り切れる。 また g(x)=x-1+x"-2+..+x+1-n (3) g(x)=(x"-¹ − 1) + (x"−² − 1) + ······ x²-1=(x-1)(x+1) x-1=(x-1)-1 +(x-1)+(1-1) x"-1-1=(x-1)(x-²+x"-³+ x-²-1=(x-1)(x-³+x-4+ +x+1) +x+1) よって g(x) = (x-1){x"-2+2x-3+3x"-4+ ........ +(n-2)x+(n-1)-1} したがって, g(x) は(x-1)で割り切れる。 またh(x)=x^2+2x"-3+3x -4 + ...... +(n-2)x+n-1 253, (1) X² + X* X²³² +XXX 75-1 11 1 (2) f(x) = x^ _nx+n-1 (n=₂) 1² (2 瓶に半からば、内部定型げ(リキロと 7 £11₂ = 1 — ntn ~ 1=0 07: #(*) 17 (x-1) 7² 81 4 tp 43 f(x) = x² - 4x +h= I an_bh =(a-b)fan-f xan-362 = (x^-1)-n(x-1) 1=1 X-1)(x²-¹ + 7/1-2 gh-³ f t +an-26 b n-1' C *²²-X- a

判別式で±をどうやって判断してるのかがわからないです！教えて欲しいです

24 領 Example 24 ***** x,yが2つの不等式x2+y2,y≧0 を満たすとき, 値を求めよ｡ 解答 2つの不等式 x2+y≦2,y≧0 の表す領域は右の図の斜線部分である。 ただし, 境界線を含む。 =k とおくと y=k(x+3)-1 1 ① は点 (-3,-1)を通り, 傾きがんの 直線を表す。(ただし,x≠-3) よって, 図から直線 ① と放物線y=-x2 +2 が第2象限で 接するときは最大値をとり, 直線 ①点(√20) を通る ときは最小値をとる。 ① をy=-x2+2 に代入して整理すると x2+kx+3k-30... ② の判別式をDとすると, 接するとき D=0 D=k²-4(3k-3)=0 k2-12k+12=0 y+1 x+3 ...... -√2 2 +3 したがって, 最大値 6-2√6, 最小値 よって k=6±2√6 このうち, 第2象限で接するのはk=6-2√6 のときである。 (6+2√6 のときは第3象限で接する。) また, 点 (20) を通るとき k=- 1_3-√2 7 y+1 x+3 3-√2 7 一答 の最大値、最小 [06 日本女子大] key +1 x+3 て、この直線と与えられ また不等式の表す領域が共 有点をもつときのんの最 大値、最小値を求める。 -=k とおい Support 接する 判別式 D

チェック入れてる部分の答えと解き方を教えてください!

45 English Logic and Expression I UNIT 4 FACTBOOK GRAMMAR Fill in the blanks and complete the senteces. 1. 100,000 liters of water 100 個のハンバーガーを作るのに 10万リットルの水が必要です。 2. If you use this tool, most of the bacteria Y 2. ). この道具を使えば、ほとんどのバクテリアは除去することができます。 3. ( Was ) this food ) from abroad? この食品は外国から輸入されたのですか。 4. The water problem in this country ( ) yet. この国における水問題はまだ解決されていない。 1. These Tools heres to make 100 hamburgers. Is the tool 3. S 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. 1. Thanks to your help, I given / people / these tools / to/ are] in developing countries. みなさんのおかげで、これらの道具は発展途上国の人たちに提供されています。 2. Why [ the Hippo Roller/is / called / the tool ]? なぜその道具はヒッポローラーと呼ばれているのですか。 3. The tool [ made / plastic /is/of]. その道具はプラスチックで作られています。 are Aver To Team exlled the s plastic made of net ) ts Class 1-0 ) _! [割れている] Com Fur Boun - yo 3 Fill in the blanks and complete the conversation. (In their classroom, after the P.E. class.) A: Look! The window B: Before we left the room, we didn't notice that. A: While we were away, something must have happened. B: Anyway, the window soon. [修理しなければならな A: Let's go and tell our homeroom teacher. He was surprised at it. It