高校1年論理表現のbe clear grammar bookの lesson10が全く分かりません。よければ教えて欲しいです🙏後、これ以降のページの答えも教えて欲しいです🙏

EXERCISES 不定詞① (名詞用法) 日本語に合うように,( (1) その試合に勝つことはほぼ不可能だろう。 ) ( (2) ケンの夢はアメリカで事業を始めることだ。 Ken's dream is (444) (7 (3) 適した仕事を見つけることが重要だ。 It is important ( )( 2 下の )に適語を入れなさい。 ) the match will be almost impossible. (4) インドで大学に入るのは難しいですか。 Is ( ) difficult ( (1) Mami promised ) ( (5) 彼は夜ひとりで外出するのは危険だとわかった。 He found ( ) dangerous (2) I want ( (3) We're planning ( (4) It is expensive ( (5) It was necessary ( (6) It's not easy ( ) a business in the U.S. ) out at night alone. ]内から動詞を1回ずつ選び、 適切な形にして, 英文を完成させなさい。 ) care of the cat. ) a suitable occupation. ) enter college in India? ) ( ) ( ) to that school. ) a welcome party. ) in Hong Kong. ) the homework on time. ) a company. ) ( [finish / live/ hold/go/take / run] 3 与えられた状況に合うように ( )内の語句を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) 状況 駅から徒歩3分のところに引っ越したユキ。 つくづく思うのは...。 It is (live / convenient / the station / to / near). (2) 状況 彼は夜型の生活から朝型に変えようとしたが･･･。 ( it / hard / was / change / to) his daily schedule. (3) 状況 卒業後の進路を聞かれて, あなたはこう言いました。 I (to/to/go/ decided / Taiwan) to study after graduation. (4)状況 レイカはプロのピアノ奏者になるために、本格的に学びたいと思っています。 Reika's (is / music / wish / study / to) in Germany. (1) 私の~(人)は将来、・・・することを希望している。 [hope ] My AB 41 AB []内の語を参考にして~・・・に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 (2) 私の夢・目標)は…..することである。 [ is ] My A B in the future.

このページの答え教えてください߹ - ߹

EXERCISE C 01 ( )内の語句を並べかえて英文を完成させなさい。 彼の住所を知っていたら, あなたに教えたのに。 I ( address to / would have / you if I / told his / had known ) it. 03 彼女を駅に迎えに行く時間ですよ。 (you / is / went/time / it) to meet her at the station. □02 彼女の支えがなかったら、 彼の計画は失敗に終わっていたであろう。 ( been / it / for / not / if / had) her support, his plan would have ended in failure. <東京経済大 > 04 あなたの援助がなかったら、 彼は失敗していたでしょう。 unol bnomas ( for / your / not/ had/it/been) help, he would have failed. □05 I(had / dinner/us / joined/ he/for / wish) last Sunday. ca amesed ti ( :tt 9378 970 adol ned mailT89 ( Jeom owd odd to ( edt niginwomedt qu bedmily I rodgid edT as bloo bloo ⓘ teabloo Tablos Ⓒ ono jedi tesup eldT □06 もしコンピュータがなかったら, このキャンパスの教育は不可能になるだろう。 (not/computers/ for / were / if it ), it would be impossible to have education on this campus. <日本大〉 ) qu ing I V19V A reganon ⑤ <日本大〉 ) ai ylimmste onl < 静岡理工大 > 〈 関東学院大 > 〈北陸大 > 080 MAR EBO MAR 10 ****** 仮定法

Pushing through the discomfort associated with exercise taught the students to stay cool, calm, and collected in the face of diffculty.のc... Read More

単純に分からないです。答えは持っていません！

may) (私はギターを弾くことか たちの要求に応じることがで (私は終電に乗ること 口語では通例 can't を (4) 私は10歳まで自転車に乗れませんでした。 I() () a bike until I was ten. ともできる。 東京タワーを見ることが /were able to を用い と表すには was/wer 実際にできた」と考え 二否定文にする場合は vill be able to + 動詞の できる。 - 否定文はbe動詞の2 日本語に合うように、[ ]内の語を使って、 英文をつくりなさい。 (1) アケミのお姉さんは20歳をこえているはずがない。 [ cannot / over] は健康に有害なことがある わさは本当のはずがない pp.133- 過去の意味ではない。 意味になる。 EXERCISES 助動詞 ① (can / may) ないことに注意。 強い疑念」を表 意。 日本語に合うように,( に適語を入れなさい。 (1) ペンギンは上手に泳ぐことができるが, 空を飛ぶことはできない。 Penguins ( ) well, but they ( ) ( (2) あなたはこのアプリを使えますか。 you (1)()() this app?」 (3) ジャンはいつかフランス語を流ちょうに話せるようになるだろう。 )() to ( Jan will ( ) French fluently someday. (2) それは本当に危険かもしれない。 [could ] It (3) 雪の中の車の運転は危険なことがある。 [can] Driving (2) 状況 空港でスーツケースを探していた私。 友人が1つのスーツケースを指さしたが･･･。 (that / over / be / suitcase / can't / there / can) mine. It's the wrong color. 3 与えられた状況に合うように ( 2)内の語を並べかえ, 全文を書きなさい。 ただし、不要な語が 1つずつ含まれています。 AB (1) 状況 車の整備士をしている兄が言うには･･・。 Automobiles have hundreds of parts, and (broken / can / cause / some / able / serious /parts) car accidents. (3)状況 これ以上欠席すると単位を落としそうな友人が次のように言った。 No matter what, (miss /I/can/ today's / class / can't). A (1) ~ (人) は去年、...することができた。 [able/last ] B 4 [ ]内の語を参考にして, 〜, ...に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 A B (2) ~ (事柄) しすぎると, あなたは･･･になりうる。 [too / can] 31

写真の文の赤線部についてですが、go wa beyondは 〜をはるかに超えるという目的語を伴う他動詞と同じ意味だと思うのですが、この文にはgo way beyondの目的語がないのですが、go way beyondに自動詞意味もあるのですか？

2200 Other studies show V show that people [who exercise less than the recommended amount], and those [who go way beyond(in time and intensity)], see moderate benefits). 2 It's (only when you are training (to 10 4 1 it is ... that ~ の強調構文 the level of an elite athlete)) that exercise can (actually) interfere (with sleep S quality). 3 “High-level athletes, [who may overtrain (for a certain event)], do S have issues [with sleep] (when traveling and under stress), Youngstedt said. 2 con u 副詞節中の<S' + be 動詞〉 の省略 But (for the vast majority of us), that's not a factor." C ME 2 訳 1 他の研究によって、推奨量より運動量の少ない人や、推奨の時間や強度をはるか に超えて運動している人にも、 そこそこの効果が見られることが示されている。 運動が実 際に睡眠の質を妨げ得るのは, (実は) 一流の運動選手レベルでトレーニングをしている場 合のみである。 「特定の大会のために過度な練習を行うことのあるハイレベルな運動選手 は、移動中やストレスを感じているときによく眠れないことがあります」 とヤングシュタ ットは述べた。「しかし、私たちの圧倒的多数には当てはまりません」

［運動する］のとき、 do exercise とexercise の違いはなんですか？

exercise improves both self-reported and objective measures of sleep quality, such as what's measured in a clinical sleep lab. 「運動によって、... Read More

緑のマーカーの部分が分かりません。なぜマーカー上段の式から下段の答えに導かれるか教えて欲しいです🙇‍♀️お願いします

機大] 産大] 代入 になっ 分して ーる｡ の式が 8 a+6 ①に代入して -=3から (2) lim x→a =lim x-a =a²lim EXERCISES151] ・次の等式を満たす関数f(x)と定数Cの値を求めよ。 SS(ndt+f'(x+18(t)dt="+C x→a a²f(x)-x²f(a) x-a (3) lim a=- a²f(x)—a²ƒ(a)+a²ƒ(a)—x²ƒ(a) x-a =limla2.f(x)-F(a) a{q². f(x)=f(a) _x²=a²_ƒ(a)} 3+2=(0) x-a f(x) f(a) -lim(x+a)f(a) x-a f(x) lim- X-4 X-2 整理すると b=-3• =a²f'(a)-2af(a) =-3(-10)-9=1 10 3 = -=-5から NX+0) f(x) f(4) 64-16a+86-2=31-8a+4b x→4x-2 4-2 TJ 2 O 31-8a+4b=-5D @dst x→a 2+²-1+68- *****. b=2a-9 ƒ(6)—ƒ(3) =ƒ'(2+√7) また、条件から 6-3 ここで,f'(x)=3x²-2ax+bであるから 数学 Ⅱ 231 ←必要十分条件。 ←α²f(a) を引いて加え ←lim f(x) f(a)=f'(a) x-a x-a ←後半の条件。 wil m ←bは左辺と右辺で消し 6章 EX [青チー tan1°は有 青チャー =<0</ n) を求め チャー f(0)=acc を定めよ。 チャート の点Oを を示せ。 ャート 条件を満 =ax"+ 数f(x) 0)=3 C -4x+3 を求めよ

この問題の1から4、全部がわかりません。 答えと考え方みたいなのを教えてほしいです! 急ぎでよろしくお願いします🙇

1 Change the verb to the appropriate form and complete the sentences. 1) The store (already close) when I got there. 2) Kate (belong) to the tennis club for two years before I met her. 3) i (never hear) the song before you sang it. 4) We heard on the radio that they (reach ) the top of Mt. Everest the day before.

この英文でforが使えないのは何でですか？

8. 私たちの健康にとって, 歯は大切な役割を果たしている。 精講 8 一般論の主語は複数形,または 一般論の主語は単数形 (説明・定義・具体的状況を述べる) 例1 ｢コンピュータは便利だ」 Computers are useful. 例2 「真の友人とはつらいときに味方になってくれる人のことだ」 A true friend is someone who stands by your side when you have a hard time. 可算名詞を主語にして一般論を述べる場合には, 複数形を用いるのが普通です。こ これは目的語の場合も同様です。 例 like dogs [ Xa dog]. 「犬が好きだ」 ただし、下の例のように具体的な状況の場合,目的語は単数形にします。 例 Light up the room when you read a book. 「本を読むときは部屋を明るくしなさい」 基礎構文編 例2のような「Aというものは~である」といったAの不特定の1つを代表とし て取り上げて説明・定義を述べる文の場合には,主語は単数形で表します。 文の骨格は「歯は」 +｢~にとって大切な役割を果たしている」+®「私 「たちの健康」 です。 研究 ①｢歯」は,一般論として複数形の teeth を用います。さらに our「私たちの」を付け てもいいでしょう。 KO ② ｢~にとって大切な役割を果たしている」 は, play an important role [part] in 〜が定型表現です。 これは非常に使用頻度が高い表現なので,ぜひ覚えてください。 日本語では｢~にとって」 ですが, この表現では X for 〜は使えません。 ③ 「私たちの健康」 は, our health でも構いませんが、より具体的に ｢私たちを健康に 「保つ」と考えて keep us healthy, あるいは「私たちの健康を維持する」と考えて maintain our health とすることもできます。 いずれもinのあとなので動名詞 (Ving にします。 Our teeth play an important role [part] to stay healthy. とす ると stay healthy の意味上の主語が our teeth となり不自然な文になります。 解答例 Teeth play an important role in keeping us healthy. Exercises 日本では、中国や韓国のように、名字のあとに名前が続く。 (解答別冊p.25) 19