右上に書いてある、英語の文展開の1つです。のところについてなのですが、どういう文展開のことを言っているのですか？？

題 17 I do not consider that making no mistakes is a blessing. I have erred once, but I shall not make the same mistake again. Nothing is gained by wasting time in regretting mistakes. It is much better to employ that time in analyz- ing and correcting what is wrong. The greatness of man does not lie in his being faultless. Error is sometimes おきましょう。英語の文展開の特徴のひとつです。 第7文, やはり and に注目して、形を考えて, The real virtue of man lies {in recognizing(that faults can be set right) } and {in striving to correct them}. and は {in~ } と {in ~ } をつなぎ, どちらも lie in 〜 の in ~部 分です。 訳例 間違えないことが素晴らしいことなのではないと私は考えている。一度 は間違えるが,同じ間違えを私は繰り返さないだろう。 間違えを後悔する ことに時間を浪費しても得られるものはない。 間違えていることを分析し 修正することにその時間を使う方がはるかによい。 人間の偉さは間違えな いことにあるのではない。というのは、間違えは避けられないこともある からである。 人間の真の美徳は間違えば修正できるのだと認識しそれらを 修正しようと努力することにあるのである。 inevitable. The real virtue of man lies in recognizing that faults can be set right) and in striving to correct them. 〈活水女子短大> 読解プロセス 第1文, I do not consider [that (making no mistakes) is a blessing.] 第2文, 第3文は make a mistake 「間違える」, waste ... (in) ~ ing 本番チェック―ここが問われた― 「~するのに ··· を浪費する」 を知っていれば問題ないでしょう。 第4文, It is much better [to employ that time (in analyzing and correcting what is wrong. It は形式主語で to 以下, to ~ はどこまでかと考えながら進み, employ that time 「その時間を使う」 in 〜でin の導く句はどこまでかと考えたと ころまで記入してみました。 in analyzing and で and はどの部分とどの 部分とをつなぐかを考え, analyzing と correcting とが同じ形であるこ とに注目して, {in analyzing and correcting (what is wrong)}. 第5,6文, lie in ~ 「~に存在する」 がわかれば, 簡単な文ですが 第6文が第5文のサポートとなっていて,「というのは」を補って読んで 下線部 (第1,4,7 文) を日本語に訳しなさい。 and の働きをきちんと考えて,かたまりがつかめるかどうかという設問。 <参考> 英語の文展開では, 否定 肯定が頻出し, ここでは, The greatness of man does not lie in ~ サポートする文。 The real virtue of man lie in ~. となっていますから, the greatness of man = the real virtue of man ま この2文の 部分は対比され得ると気づくでしょう。こういう展開 パターンに気づくようになると、文章の内容理解がすばやくできるよう になります。 少しずつ慣れていってください。

物理です。 多分ローレンツ力の向きが関係してるんだろうなと思っているのですが、フレミングの左手の法則からどのように考えればいいのかが分かりません。教えてください。

とする。 7荷電粒子 (電気量の大きさg) が磁束密度Bの磁場 (紙面の裏から表 向き)内で,速さで等速円運動している (右図)。 粒子が磁場から 受けている力の大きさを求めよ。 また, この粒子の電荷は、 正か 負か。 OB

助動詞の並び替えです。全体の順番も教えてください🙏

3.次の日本語に合うように、下の語句を並べかえ, (A) (B)に入るものの番号を答えなさい。 (1) もう数教程やれば運転ができるようになるでしょう. You (A) ( ) ( ) (B) ( ) after a few more lessons. @drive to be will ⑤able (2) 夜遅く出歩かないほうがいい。 You( ) (A) ( )( )(B)( )at night. @had go not ④ out ⓢlate better (3) 彼女が僕の傘をまちがえて持って行ったはずがない。 ( )( B ) mistake. She ( ) (A) ( @can't my umbrella by @have taken (4) お時間があればご相談したいことがあります。 【千葉工業大〕 (つくば国際大] (大阪樟蔭女子大) If you have time, I ( )(A)( )( )(B)() with you. ⑩ discuss have like something ⑤rd to (5) それが愛ではないとしたら, なんだろうか. )(B)but (? What ( A ) ( ) ( ) ( B ) but ( ) ? Dit ② could love @else ⑤ be [愛知工業大) (東京工科

物理　重心 重心の座標がこれで求められる仕組みがわかりません。

3-4 重心 ココをおさえよう! 大きさがある物体に対して、重力が,ある1点だけにはたらいて いると考えたとき,その点を重心という。 重心は、重力の作用点のことです。 大きさのある物体を、「質量がある(動)がたまって構成されている。 と考えると、各点には,それぞれ別々に重力がはたらいていることになりますね。 その別々にはたらく重力を, ある1つの点だけにはたらいているものと考えたと き、その点を重心と呼ぶのです。 重心にすべての重力がかかっているということですね。水) 重心は,物体を構成する質点の質量を my, m2,…,座標を(x, y), ( 2,y2)... として,以下のような座標として表されます。 つり合いを考え感 mx+m2x2+・・・ XG= mi +m2+... YG = miy + m2y2 +... m₁ + m₂+... がラクになります 感覚的にわかると思いますが、 球や棒や四角形といった, わかりやすい形(対称 性のある形)をした物体の重心は密度が一様であればその物体の中心や中点に なります。 では,不規則な形 (対称性がない形) の物体の重心は, どのように求めるのでしょうか。 せましょう。 求めかたにはいろいろありますが、基本的には ( ① 物体をわかりやすい図形(対称性がある図形) に分割する ② 分割した各図形の重心と、その部分の質量を求める (重心はすぐわかる) ③ 求めた各重心 各質量を、上の式にあてはめる という手順で、重心を知ることができます。 これを使って問題を解いてみましょう。

鈍角の方の式からわかりません。解説してほしいです

や角の大きさ て考える。三角形の面積が 三角形の面積・ 1 2 ×底辺×高さ 第一章 図形と計量 められることは小学校を学んでいる。これをもとに、三角比を用いて 三角形の面積を表すことを考えていこう。 三角形の面積と正弦 三角比を用いて三角形の面積が求められるようになろう。 (p.17636 三角比を用いて三角形の面積を表すことを考えよう。三角形の面積は 1/2× で求められる。 × 底辺×高さ 35 △ABCにおいて, 辺AB を底辺とすると きの高さをんとする。 このとき,Aが鋭角 の場合、 鈍角の場合のそれぞれについて, h=bsinA A が成り立つことを確かめよ。 辺ABを底辺とするときの高さんは, A 直角の場合も含めて常にh=bsinA と なるから、ABCの面積Sは A C ID 15 B D A B =1/2xcxbsinA となる。

教えて下さい🙇‍♀️

[3] 次の英文を読み, 各問いに答えなさい。 [思•判・表] ( 教科書 P.26~31 参照) (1) Our math teacher, Mr. Sato, loves sports. He is in (2) charge of the soccer team. All the team members like him. But, Mr. Sato likes other sports, too. ① ( (3) he is a big Tigers fan? He is originally from Kansai. He loves to watch their baseball games on TV. For exercise, he swims and plays tennis. He gave me some good advice: to be a good athlete in one sport, it is important to play many sports. Let's support him by cheering for our school's soccer team. ②[for/you/thank / listening]. (1)下線部①について, スピーチの聞き手が知らないであろう情報を伝え、聞き手の関心を引く工夫をする場合, ( )に入れるべき最もふさわしい表現を選択肢から選び, 記号で答えなさい。 ア. You know イ.DoIknow ウ. Did you know (2)波線部②について,語を並び変えて英文を完成させ, 3番目に来る語を解答欄に書きなさい。 (ただし,文頭に来る語の語頭も小文字にしてあります。) (3)英文の内容について,次の内容が正しければ○を,間違っていれば×を記しなさい。 「佐藤先生は,あるスポーツでよい選手になるには,そのスポーツだけに集中することが重要だと筆者に助言した。」

(2)の赤線について質問です。 何の位まで四捨五入して良いのか分かりません💦 どのように判断すれば良いのでしょうか？🙏

Q 179 二項分布の正規近似 以下の問題を解答するにあたっては,必要に応じて正規分布表 を用いてもよい。 (128209-2 (1)1回の試行において, 事象Aの起こる確率が 起こらない 確率が1-Dであるとする. この試行を繰り返すとき,事 象Aの起こる回数をWとする. 確率変数 W の平均 (期待値) 1216 152 mが 標準偏差のが 27 27 であるとき,n, pを求めよ. (2)(1)の反復試行において, Wが38 以上となる確率の近似値を 求めよ

この解説の、4行目ではなぜこういう形になったのですか？どういう発想なのか分かりません😥

24 (2) 対偶 「「x≦2 かつ y≦1」⇒x+y≤3」 を 証明する。 x≦2 かつ y≦1のとき x+y≦2+1 すなわち x+y=3 よって, 対偶は真である。 したがって,もとの命題は真である。

写真の練習23の下に書かれている文章についてです。Kというのはなにを指しているんですか？？

94 第3章「図形と方程式 Bilty+xtmy+n=0 の表す図形 標 準形 円の方程式(xa)+(y-b)=r” を変形すると,次のようになる。 平成 展開 x+y-2ax-2by+a += 一般形 一般に、円の方程式は,m,n を定数として,次の形に表される。 x2+y2+lx+my+n=0) 逆に、①の形の方程式がどのような図形を表すか調べてみよう。 例 の表す図形 方程式+y'+2x-4y-20=0 11 この方程式を変形すると ys (x2+2x)+(y2-4y)=20 (x2+2x+1)+(y2-4y+22) 10 2 =20+12+22 -10 すなわち (x+1)+(y-2)^=52 これは,点(-1, 2) を中心とし, 半径が5の円を表す。 終 15 練習 次の方程式はどのような図形を表すか。 23 (1)x +y2-2x+4y-11=0 (2)x+y2+6x-8y+16=0 一般に, 方程式 ① は,(x-a)'+(y-b)=kの形に変形できて 0ならば, 中心が点 (a, b), 半径がんの円 k=0 ならば,点 (a,b) 20を表す。 また, k < 0 ならば, 方程式 ① が表す図形はない。 問3 次の方程式はどのような図形を表すか。 (1)x+y+2x-4y+5=0 15 20 (2)x+y2+2x-4y+6=0 (1)x2+y^-6x+4y+13= 0 練習 次の方程式はどのような図形を表すか。 24 25 (2)x2+y2+4x+8y+21= 0 例題 6 解

この問題で、a=1のときなぜ共通点は１個だと分かるのですか？よろしくお願いします🙇‍♀️

800 直線 y=-x と直線 y=3x の両方に接する。 54,86 a は定数とする。 2 つの関数 y=x2-4 と y=a(x+1)2 のグラフの共有 点の個数を調べよ。 [類 東京学芸大 ] 86 のとき