写真の問題のXの部分について質問です。 模範解答は「元」となっているのですが、「モンゴル帝国」ではダメですか？ ダメであれば、その理由も教えていただけるとうれしいです。

間4次の文章は,Ⅳのまとめの鎌倉時代におこったできごとについてまとめたものです。 文章中の Y X に共通してあてはまる語を漢字1字で書きなさい。 また,文章中の [ あてはまる内容を｢上陸」という語を用いて書きなさい。(5点) 資料 1 ちょう 13世紀中頃, X の皇帝であるフ ビライ・ハンが、日本に対して服属と朝 貢を求めてきた。 第8代執権北条時宗が これを拒むと, 1274 年, 日本は X に攻め込まれた。 X の軍隊は、初 めは火薬などの武器や、集団戦法によって 優勢であったが, 暴風雨の影響で撤退した。 てったい その後, 九州の博多湾沿岸には、右の資料 いしがき 1のような石垣が築かれた。 石垣が築かれ 目的は, Y ためである。

後に日本国籍を失いながらも、日本にとどまった朝鮮の人もいました。とはどういう意味ですか？

1占領下の日本 中国残留日本人孤児と再会を喜 BLA 家族州にいた多くの日本人の さん 1433 子どもたちが、ソ連の侵攻にともな う意乱によって、肉親と別れて孤児 になり、中国人の養父母に育てられ ました。 1981年から日本で肉親探し が始まり、これまで約2500人が永住 帰国しましたが、 言葉 生活習慣 仕事などの面で困難をかかえていま す。 (1981年3月) 218 VERGED SALE2 3.304 ONDA. E. RR 1240 魚の北方四島の総称です。 ●州でソ連軍にとらえられた約60 万人の人々が、数年間シベリアで強 制労働をさせられ、多くの人々が死 亡しました。 第7章 現代の日本と世界 LEDINA (大をふくむ) 127万1479人 朝鮮半島 91万9904人 200 中国をふくむ 156万1172人 SUDA 台湾 47万9544 東南アジア 189万2526人 その他 13万6261人 オーストラリア 13万8843人 G員と引きあげ 牛・太 |29万3575人 個人の引きあげによ り 2014年4月まで 太平洋諸島 13万968人に 629万723人 が日本に帰国しまし 1000km 旧日本が失った領土・ 委任統治領 p.202 女の子がから 下げているのは何 だろう。 大陸から引きあげてきた子どもたち 戦争で多くの ちゅうせん 子どもたちが両親を失い. 満州や朝鮮からも、大勢の子 どもたちが帰国しました。 こうした子どもたちが、新し 「い日本を創っていきました。 (東京都 1946年12月) とうきょう which 戦後の日本ではどのような占領政策が行われていたのでしょうか。 敗戦後の日本 の島々に限られました。 日本は,占領地から軍隊を撤退させただ ちょうせん たいわん にっしん かくとく けでなく、朝鮮や台湾など日清戦争以後に獲得した植民地を全て p. 176 失ったのです。 おきなわ あまみ おがさわら 日本の固有の領土であっても, 沖縄と奄美群島, 小笠原諸島は、 p.281 国民の苦難 敗戦後の日本の領土は, ポツダム宣言に基づ ほんしゅう しこく いて 北海道,本州,四国,九州とその周辺 きゅうしゅう 29 もと 本土から切りはなされ, アメリカ軍の直接統治の下に置かれまし ほっぽうりょうど せんきょ た。 また、北方領土は、ソ連によって不法に占拠されました。 p.253 敗戦後、植民地や占領地にいた軍人と民間人が、日本にもどっ 12 てきました。しかし、復員や引きあげは順調には進まず、シベリ ふくりゅうちゅうごく ア抑留や中国残留日本人孤児などの問題が発生しました。 日本からは、多くの朝鮮人や中国人が帰国しました。その一方 こくせき で、後に日本国籍を失いながらも、 帰国先の混乱などの理由から 日本にとどまった朝鮮の人々も数多くいました。 かい だげき 戦争は、国民生活に壊滅的な打撃をあたえま くうしゅう した。 空襲によって多くの人々が住宅を失い。 はかい 工場も破壊されました。 鉱工業の生産は日中戦争直前の3分の1 にっちゅう p.220 開きの時期▼ th ぬり教科書( ABLA 京都 東書文庫) 教 科書の軍国主義 (p.277) な記述を削除 るよう指示が出され れまでの教科書は ぬって使われました 以下にまで落ち げで人口が増 食料の不足 調が広がりま やみいち 6 闇市に出か けんめい 民は懸命に 占領の始ま 非軍事化 カーサーを 10の指令に 採られ, GHQG らないよ 戦争犯罪 さいばん 15 事裁判 ( 職から 昭和 を発表

お願いします🙇‍♀️🙏

x(3x-a) <0, x²-3x+2<0のうち, 少 97 なxの範囲が0<x<2であるときのaの値の範囲を求めよ. なくともいずれか一方が成立 す る よ う 〔93 九州産大〕

実験2で水の付加反応がされてますが、仕組みを教えてください。教科書に載っていなくて、友達に聞いたら二段階でくっついてると言われたのですが、よくわからなかったので教えてください

(原 異異鏡、 の異 H H 503. 炭化水素の推定 分子式がC4Hg となる化合物A~Dがある。これらは次の化合物 (ア)~(エ)である。これらの化合物を識別するための実験を行った。 (ア) CH H2C=C CH2CH3 (イ) H H3C C=C H (ウ) H2C-CH2 -CH3 総合問題 293 (I) H2C-CH2 H2C=C CH3 CH3 : 実験1 化合物A~Dを臭素水に吹きこんだ。 臭素水は赤褐色を呈しているが, 化合物 A, B, Cを十分に吹きこむことによって, その色が消失した。 実験2:化合物A,B,Cを希硫酸水溶液に吹きこんで、十分に加熱した。反応溶液を 水酸化ナトリウム水溶液で中和した後,蒸留して,生成物を分離した。化合物 AからはEとF, 化合物BからはF, 化合物CからはGとHが得られた。 実験3:化合物E,F,G, Hについて沸点を調べたところ, E>G>F>H となった。 (1) 化合物A~D を (ア) ~ (エ) から選び, 記号で答えよ。 (2) 化合物Bの幾何異性体と化合物E,F を, (ア)~ (エ) の表記にならって記せ。また, E,Fが不斉炭素原子をもつ場合, 炭素原子に*印をつけよ。 (11 九州大改)

今、第二次世界大戦後の単元をやっているのですが、どうして原子爆弾は広島と長崎に落としたんですか? 落とすなら東京や大阪などの都市部だと思うのですが。よろしくお願いします!!

<至急❗️>都道府県と県庁所在地をすぐに覚える方法とかってありますか?

至急お願いします！！ 教科書に答えが載っていなかったので分かるところだけでも大丈夫なので教えていただきたいです！

右の地図で, で示している県庁所 くうらん 在地名を答えましょう。 また、空欄 きゅうしゅう になっている ① ~ 10 には, 九州地方 の学習(教科書の本文や写真, 地図) の中で取り上げられていた自然地名 や都市名などが入ります。 それぞれ に当てはまる語句を答えましょう たいわん (⑨には、九州と台湾との間に位置 する諸島名が入ります)。 きゅうしゅう かんきょう 探究の ここまで, 九州地方につい ステップして自然環境に着目して学 習してきました。 (1) 世界の各州の学習などをふり返り、 自然環境に特色のある地域を挙げま しょう。 沖縄県 その地域と九州地方とを比較して, 同じ点やちがう点を考えましょう。 「先生」になって小学生に まとめの活動 自然と人々との関係を伝え あなたは、 自分の出身小学校の先生からたのまれて 31 + 0 かくにん 九州地方の地名を確認しよう 佐賀県 50km 9 諸島 長崎県 (3) 海 (4) 5 ま旬の 1 大分県 福岡県 ②平野 熊本県 鹿児島県 宮崎県 6 7 Lifth 山地 8 平野 おおすみ 大隅諸島 (10) 見方・ 考え方

大宰府と太宰府、違いますか？

それぞれの地方の特徴を教えて下さい‼︎ 初めの人には必ずベストアンサー付けます‼︎ 宜しくお願いします（╹◡╹）

中学 歴史 明治時代で 韓国併合をした時なぜ、韓国総監府→朝鮮総督府と名前が変わったのですか？ もともと朝鮮だった国が韓国になり、また戻ったということですか？ 分かる方解説お願いします🙇‍♀️