計算の仕方が分かりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ

重力 ものさし 図 3 2 水中の物体に加わる力について、以下の各問いに答えなさい。 図5のような水を入れたぺふたの面積 ットボトル (質量1.2kg) を00095cm² HI HO 1.2kg 水 底の面積 100cm² 机 スポンジ 準備し,机に置いた。 また, 図6のように、同じペット ボトルを厚いスポンジの上 に重さが無視できる板の上 に乗せ, その上に置いた。 板 の面積を変えてスポンジの へこみを比べると, 表1の ようになった。 ただし, 100gの物体にはたらく重 力の大きさを IN とする。 図 5 図 6 表 1 10 20 30 60 板の面積 [cm²] スポンジのへこみ [cm〕 3.0 1.5 1.0 0.6 0.5 か。 (1) 図5のようにペットボトルを机の上に置いたとき, ペットボトルが机に与える圧力は何 Pa 水を入れ ペット ボトル 1.2kg 板

3の問題がなぜ、「切実で非常に強い」になるかがわかりません。どなたか教えてほしいです。

べれな 上野駅でルロイ修道士と別れるときの握手の描写は、「わたし」 が天使園に収容されたときの握手と対比的に書かれている。 159 「腕 を勢いよく上下させる」、22⑦7 「腕を上下に激しく振った。」という 表現を意識しながら、握手に込めた思いやその深さについて、次の 文の空欄に入る言葉を書きなさい。 *天使園で迎えてくれた握手には、ルロイ修道士の、子供たち を1という思いが感じられるが、別れるときの握手には、修道士 に対する「わたし」の 2 という思いが感じられる。 「腕を上下に 激しく振った。」という表現には、その思いが 3 ことが表れている。 させたい 感謝 切実で非常に強い 2 3 いけど、う MO うれしい

誰が放課後そのドアを開けっ放しにしたのですか。 を英語に言い換えると Who left the door open after school？ ですが、 Who kept the door open after school？ ではだめでしょうか？

合ってますか？

オイ ア 過去 イ 推定 ウ 否定 伝聞 オ自発 3 次の各文の 線部の「ない」が助動詞であるものに○をつけなさい。 そうでないものには×をつけなさい。 彼には、好き嫌いといったものはない。 私には彼の気持ちがわからない。 3 この家具は、それほど高価ではない。 44 彼の机の上は、いつもきたない。 4 次の各文の線部の助動詞の表す意味をあとから選び、記号で答えな さい。 (4) (3) (2) (1) I

関数の問題で、常に単調に増加するときの範囲の問題です。 ⑵のもんだいなのですが、私は−3<k<3としました。 しかし答えは−3<=k<=3なのですが　なぜでしょうか？ 3枚目のところを参考にといたのですが、、 おしえてください🥲

x=³ で極小値 ② 関数y=x2+kx2+3x+1 が常に単調に増加するとき,定数kの値の範 囲は 机 である。 関数 f(x)=x+ax+bx-5 が x=-3 と x=1で極値をとるとき, the JAI AT

11番の文はhave been studyingにならずに 13番はhaye been fighting になっている理由が知りたいです。2つの文の違いをを教えてくださいり また質問とは関係ないのですがバグと思われるものにより、回答に対するお返事が出来なくなっているため、ベ... Read More

彼は日 m She had studied in Britain for two years before she returned to Japan. 彼女は日本に帰国する前は,英国に2年間留学していた。 [継続] 121lost the pen which I had bought a few days before. その数日前に買ったばかりのペンを失くした。「大過去] 13 They had been fighting each other until the teacher came. 仲は生生が東来るまで、ずっとけんかしていた。[継続」 92 93 94

活用する自立語、活用しない自立語についての説明をお願いしたいです🙇‍♀️

なんも分からない( ᐛ )解説無しでもありでもOK

Ron)とアキオ(Akio)が昼休みに学校で話をしています。この対話文をんで、 5 あとの問いに答えなさい。 Ben: What time is it now? Akio It's one ten. Ben: What time does the music class *start? Akio: At one fifteen. Let's qo to the music room. Ben: Wait! Akio:*What's the matter? Ben: My *textbook is not in my bag- Akio: How about in desk? your -Now let's go Ben: Oh, it's in desk. Thank my you. Akio: Wait! Look at that textbook on the *floor. Ben: Oh, it's Mika's. I see her name on the textbook. Where is Mika? Akio: She is in the musicroom. Let's bring it to her. *textbook:教科書 *Now: さあ *start:始まる *What's the matter? : どうかしましたか。 * floor:床 (18) 対話文中の に入る最も適切な文を,①~④から1つ選びなさい。 Who is Mika? Whose textbook is it? Where is her textbook? What is her name? (1 2 (4 (19) 対話文の内容に合うように、次の質問に対する答えの文を、①~④ から1つ選びなさ What time does the music class start? 1 If's one ten. It starts at one ten. ③ It starts at one fifteen. ④ It's one fifteen. 20 対話文の内容に合うものを, ①~④ から1つ選びなさい。 ① Akio and Ben are in the music room. ② Akio has a music class today. 3 Ben's textbook is in his bag. Mika's textbook is in the music room.

問1が適当に書いたものなんですがあってますか？😅あと、問1〜4までの答えを教えていただきたいですっ！！

【復習】2力のつり合いを図で表そう 間1:カドにつり合う力を描きなさい。 の 問2:机の上に本が置いてあります。 A, B はそれぞれ 'A どんな力を表しているかを説明しなさい。 A( 机 B B( 問3:300gのリンゴが下がっています。 リンゴに働く重力とそれにつり合う力を描きなさい。 (1cm を1N とする) 問4:机の上にある 100gのコップを30Nの力で押しましたが, 動きませんでした。 このときのつり合う力を描きなさい。 (1cmを20N とする) Af

早いのですが、金曜日に元素記号についてまとめる課題があります。どのようにまとめればいいですか。　 個人的に分かりやすいなと思った答えにベストアンサーをつけさせていただきます。たくさんの回答お待ちしております。