この問題の解き方を教えてください‼️

2 (a 右の表は,あるク ラスのハンドボール 投げの記録を,度数 分布表に表したもの である。このクラス のハンドボール投げ の平均値を,度数分 布表から求めなさい。 36 180 1/24 □ 9 右の図でxの 240 b 距離 (m) 度数 (人) 以上 未満 0~10 10~20 20~30 30~40 40~50 計 ( 三口 2 6 72 4 1 20 ⑧ 1から6までの さいころを同時に ろの出た目の数 た目の数をbと が3個以上とな 3.10 (埼玉) 540 -425 (③) (50) を の式を求めなさい。 ]"15 右の図の AB=3cm CD=6cr /B=/

なぜ②はウなんですか？

次は,高校生の真希(Maki) と, クラスメートの一郎 (Ichiro) 夕紀 (Yuki), そして,ベー コー先生 (Mr. Baker) との授業中の会話である。 英文を読んで 1,2の問いに答えなさい。 barbecue=バーベキュー grandparents = 12 (注) volunteer= ボランティア chance = Mr. Baker Hello, everyone. Summer vacation is coming soon. What are you going to do during the summer vacation? Maki, please tell us about your plans. : 1 I'm in the basketball club, and I like playing basketball and talking with my club members very much. We'll have more time for club activities during summer vacation, so I'll do my best to become a better player. That's nice. Ichiro, how about you? 2 First, I'm going to stay with a family in Canada for two weeks. I've never been abroad, so I'm very excited. Next, I'm going to work as a volunteer in the summer festival. I did it last year, and it was a lot of fun. Third, I'll work This year, I want to enjoy talking with people of different ages. hard in the science club. I'll be I'm very interested in all of these things. busier than last summer, but I'm sure I can learn more through these experiences. Yuki, what will you do this summer? Good. I can't usually do that because I'm very busy with school activities every day. During the vacation. I'll have a barbecue with my family at home. I'm also going to visit my grandparents with my family. They'll show us how to fish in the sea. From these experiences. I hope I'll learn a lot of things. Mr. Baker: Great. Thank you, everyone. I think you should enjoy events that you can take part in only during summer vacation. Summer vacation is a good chance for you to spend a lot of time with your family, friends, or many other people. I hope you'll have a lot of wonderful experiences this summer. Maki Mr. Baker Ichiro Mr. Baker Yuki : f

この問題がわからないので教えてください。お願いいたします🙇

(3)の問題の求め方がよく分からないです。 第1四分位数、第2四分位数、第3四分位数が何番目になるのかの求め方を教えてください！ よろしくお願いします！😭

11 31 人の生徒のクラスで1週間にスマートフォンを利用した時間を調査したとこ ろ,下図のような箱ひげ図を得た。 次の問いに答えよ。 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (1) 最大値、最小値,範囲を答えよ。 7 13 18 時間, 最小値 A.最大値 時間. 範囲 (2)第1四分位 第1四分位数, 第2四分位数 (中央値), 第3四分位数, 四分位範囲を答 えよ。 MURSTUDIS ET SUR LONG 15時間 四分位範囲 7 時間 (3) 1週間にスマートフォンを利用した時間を少ない順に並べたとき,第1四 分位数, 第2四分位数, 第3四分位数となる生徒は,それぞれ少ない方から何 番目の生徒かを答えなさい。 7 MA A. 第1四分位数 2120 A. 第3四分位数 15 2 8 3 24番1 A. 第1四分位数 8番目,第2四分位数 16番目、第3四分位数 12 最小値が2,最大値が10, 第1四分位数が3, 第2四分位数 (中央値)が6 第3四分位数が8のときの箱ひげ図をかけ。 LO 時間, 6 第2四分位数 5 4 生徒の 9 10 時間 13 時間 11

右の表は、あるクラスの生徒の通学時間を,度数分布表 に表したものです。この度数分布表における10分以上15分未満の階級の累積度数を求めなさい。のやり方教えて下さい。

(14) 右の表は、 あるクラスの生徒の通学時間を, 度数分布表 に表したものです。 この度数分布表における10分以上15分 るいせき 未満の階級の累積度数を求めなさい。 (4点) (高さ) 20以上 5 10 15 20 通学時間(分) 25 合計 5 未満 10 15 20 25 30 度数(人) 1 3 7 8 6 LO 5 30

走れメロスの面白いと感じたところを教えてください！！

追加でここもお願いします‼️ ぜんぶじゃなくても構いません 😺💞 べすあん ➕ フォローします 💧‬

31 次の方程式を解きなさい。 (1) x+2=10 (3) 8x-7=3 + 13x (5) 7a+1=8a-4 32 次の方程式を解きなさい。 (1) 5(x+1)-2(x + 2) = 1 (3) 1/1/2x+1=101/23 x - 12/ (2) -6x+4=34 (4) 5-9x = -25+6x (6) 5x−3=x−1 (2) 5.3x - 1.4 = 4.5x + 5 (4) 3t-4 4 t+2 6 || - 1

申し訳ないのですが、このページの問題が分かりません。全て教えてくれるとありがたいです🥲

つけまし EXERCISES 関係代名詞 )内の語句に、関係代名詞を加えて並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) Do you know (standing / is / the girl) by the door? (2) (contains/the hard disk) my data suddenly crashed. (3) Ihave (goes / a sister) to elementary school. (4) We live in (built / was / a house) 50 years ago. ②2 日本語に合うように,( )に適語を入れなさい。 (1) 私たちが発明した製品は画期的だ。 The product ( ) invented is groundbreaking. (2) 彼は私が長い間知っている少年だ。 He is a boy ( :) ( ) ( ) ( (3) その先生はしばしば私が答えられない質問をしてくる｡ The teacher often asks me questions ( :) ( FJA (4) 私のおじが買った車はハイブリッドです。 The car ( )()( ) is a hybrid. ) for a long time. ) ( 3 与えられた状況に合うように( )内の語句を並べかえ, 全文を書きなさい。 (1) 状況 すてきな時計をしているね,と友人に言われて･･・。 This is (bought / my / me / the watch / father) two years ago. (2) 状況 久しぶりのクラス会。 だれだか思い出せなくて･･･｡ What is the name (the man/ in / who / of / just came)? (3) 状況 スペイン語の学習が進んできて、難しいことにも挑戦したくなりました。 I want to read (in / that / anovel/Spanish/ written/ is ). (4) 状況 衣替えで夏服を着ようと思いましたが,どこにしまってあるのかわかりません。 Where are (that / wore / the summer clothes / last year/I) ? (1) 私には~が得意な友だちがいる。 [who/good] I (2) 私が昨日会った人は･・･だった。 [who / meet ] B A B 4 [ ]内の語を参考にして,~, ….に自由に語句を入れ, オリジナルの英文をつくりなさい。 B

なぜ0.8−0.48、0.9−0.42をしているのか 教えてほしいです🙇‍♀️

(4) 右の表は,あるクラスの生徒25人のある日の家庭学習時 間をまとめたものです。 yにあてはまる数の範囲が0.8<y<0.9のとき、xにあて はまる数をすべて求めなさい。 (4点) 階級(分) 度数 累積相対度数 以上 1 0.04 0 未満 30 30~ 60 60 90 90 120 150 120 2 150~180 計 4 7 x 1 25 0.20 0.48 y 1.00

課題でこれで成績がついてしまいます💦教えて欲しいです💦🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

■アルゴリズムとプログラミング (課題) 以下の課題に取り組み、 作成したファイルをデスクトップに保存し、PCの「課題提出全日制」 → 「2学年｣ 「自分のクラスのフォルダー｣→「問題番号に対応したフォルダー」にドラッグアンド ドロップして提出しなさい。 (作成できたファイルのみ提出すること) ・Question ① マウスの移動量を表す単位で 「ミッキー」というものがある。 | ミッキーあたり0.254mm(ミリ メートル) である。 以下のプログラムの空欄を埋めて、キーボードからマウスの移動量をミッキーで 入力されたら、 cm (センチメートル) で表示されるプログラムを作りなさい。 (ファイル名は 「出席番号 q1 名前」 で保存すること) 1 a = float(input("マウスを何ミッキー動かしましたか?>")) 2b = 3. print("あなたは", b, "センチメートル動かしました。 ") 実行例 マウスを何ミッキー動かしましたか? >100 あなたは 2.54センチメートル動かしました。 • Question ② 製 以下のプログラムの空欄を埋めて、 「おはよう」, 「さよなら」 と言われたら挨拶を返すプログラム を作りなさい。 (ファイル名は「出席番号 92 名前」 で保存すること) 1 a=str(input("挨拶をしてください>")) 2 if a | "おはよう": print("コンピュータ:", a) "さよなら": print("コンピュータ:", a) 3 4 elifa 5 6 else: 7 実行例 挨拶をしてください > おはよう コンピュータ:おはよう print("コンピュータ:よくわかりません") 挨拶をしてください > さよなら コンピュータ: さよなら 挨拶をしてください > こんにちは コンピュータ: よくわかりません 開始 at 挨拶をしてください> aは "おはよう Yes おはよう 終了 No. は さよなら Yes さよなら No. よくわかりませ