He is very dependent; he always need something ( ) on 1.depend 2.to count お互い同じ意味なのに何故答えが2番なのでしょうか？

黄色の線で引かれた部分が分かりません。言っている意味がわかりません。

最後に類題を解いてみましょう。 例題では先生か で考えてみ ヨ分1 ,ましたが,類題 ましょう。 類題 Aさんの所属する吹奏楽部は新入生歓迎コンサートを音楽室で開くことにした。 リハーサルが終わったころ, すでに1年生のBさんを合め多くの1年生が音楽室前に集まっていた。 観客が多くなることが予想されたので, 15分後と 1時間後に2回の公演をすることにした。 この時点ではまだ客席を準備していなかったので, 急いで横1列ごとに8個ずつ椅子を並べて客 席を作った。1回目の開演3分前には椅子席はすべて埋まり, 立ち見が 10人になってしまった。 そこで、その後に来た人には2回目の公演を鑑督してもらうことにして, 立ち見の10人が座れる ように,急きょ1回目の公演の前に椅子を増やすことにした。最前列から取伐ダ列までの列の数は 変えっれないので, 椅子を増やして, 横1列ことに12個にして, 前から詰めて座ってもらった。 その結果,一番後ろの列は誰も座っていない状態で, 一番後ろから2列目に座っている人は4人 いす 以内であった。 演奏終了後,2回目の公演に向けて, Aさんは1回目の公演の観客数を正確に数えようとしたが、 観客はすでに解散していた。 Aさんは、人数を数えなくても,式を立てて解くことで人数を求めることができることに気づいた。 1回目の公演の観客数を求めなさい。 映像授業つき! 解答は、P.37で確認

(5)で、水溶液の濃度を変えることで、多くの電気量が得られる仕組みが分かりません。 教えてください🙇‍♀️

*126. 亜鉛と銅を用いた電池● (1)図の構造の電池を何というか。 (2)亜鉛板と銅板で起こる変化をそれぞれe-を含むイオン 反応式で表せ。 素焼き板, (3) 正極は亜鉛板か,銅板か。 (4)導線中の(a) 電子 (b) 電流 の流れる方向は,それぞれ 図中の1, 2のどちらか。 (5) 取り出す電気量を多くするには,硫酸亜鉛水溶液および 硫酸銅(I)水溶液の濃度を初めにどのようにしておくのがよいか。 (6)導線を流れる電子は, 反応する亜鉛1mol 当たり何 mol か。 また,その電気量は何 Zn Cu 硫酸亜鉛:硫酸銅(Ⅱ) 水溶液 水溶液 Cか。

線引いてるところの和訳して欲しいです

にTR01 For most children television does enlarge their knowledge ana experience. The point is that children will seldom turn to any but their favorite television programmes if they themselves have enough to do and be interested in. They will prefer reality to its substitutes. Young 5 children would normally rather have their parents read to them than watch a story read on television. Older children will prefer playing imaginative games to watching television.

英検準二級の対策勉強とかありますか？ 英検を受けるのにかかる費用は高いですよね。 私の家は貧乏で、あまり親に迷惑をかけないようにも一発合格できるようにも頑張りたいです。 準二級合格した方々、教えていただけるとありがたいです。 ちなみに5月あたりに受ける予定です。 めちゃくち... Read More

対訳してください🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

の How many.langinges are.spokecn < in the worid >? の Three Interesting Facts atout Languages。 1. How many langunges are there? - t is said that abouut Z.000 different Languages are.spoken< in the world >。 About 80 percent of them are uscd< by ewer than 100,000 pcople>. 2.What is the most common first language? の -Chinese is.u5ed < as a frst language > < by the greatest number of people>。 - English is used < by the third greatest number>. 3. Should we lean another Januage? - Many resenrchers believe [ that knowledge ofnnother language can increase gtr brain poser ]. <if we use more thanlone language>, e can.cho3e <from a wider variety of jobs >。

全くわからなくて困ってますどなたか教えてください💦

TRY!1 警視庁I類 2007 交通安全に関して企画した催しに、中学生, 高校生, 大学生以上の3区分を設け て参加者を募集したところ、 中学生54人,高校生48人, 大学生以上90人の申し 込みがあった。その催しでは、 中学生, 高校生, 大学生以上の3つの区分をそれぞ れ各チーム同じ人数になるような混成チームをできるだけ多く作って、チームご との得点を競わせることになっていた。ところが、ある1つの区分から12人の参 加取消があったため、実際にはチーム数を当初の予定より増やすことができた。 このとき、実際にできたチームの数はいくつか。 1.12 2.15 3.18 4.21 5.24

北大文系志望の新高３です。 北大文系数学対策として、青チャートのコンパス4までの例題を全範囲完璧にした後に、 1.青チャート（エクササイズ） 2.文系の数学実践力向上編 3.キートレーニング受験編 このうちどれを取り組むのが効果的でしょうか？？ なお、123どの場合でも北大... Read More

化学反応の平行状態の移動がどちらに進むかの問題について質問です。 この問題の（4）では、容積が一定だと濃度は変化しないので平衡移動はしないと書かれています。 ですが、容積が一定でHeが増えることによって、圧力が増加して平衡移動が起こる。と考えることはできないのでしょうか？

入試攻略 への必須問題 次の(*)式の平衡状態に対して,下の(1)~(6)を行うと, 左右どちらに進 んで新しい平衡状態になるか。 Ne(気)+ 3He (気) → 2NH。 (気) + 92kJ (*) (1) 温度を上げる。 OMS (2) Ne の濃度を大きくする。 (3) 圧力を上げて圧縮する。 (5) 全圧を一定にして, He を加える。 (4) 容積を一定にして、He を加える。 (6) 触媒を加える。 気玉 解説(1) 吸熱方向, つまり左に進みます。 の反応 (2) Ne の濃度を小さくする方向,つまり右に進みます。 (3) 気体分子数を減らす方向(1+3→2), つまり右に進みます。 Ne のmol t He の mol NHsの mol (4) 容積が一定なので, He を加えても Ne, Ha, NH。の濃度はすべて変化しま せん。つまり, 平衡状態のままです。 (3) 圧49 ま S さ や半う場 ぼくが入っても、 [N], [H], [NHは 変化していません H2 N2 He を 加える () 触媒を V で NH。 -He (5) 全圧を一定にして He を加えるのなら,容積を増大させなければいけませ ん。つまり,膨張させて全気体の濃度を小さくするという外的変化を与え ることになり,気体分子数を増やす方向, (3)とは逆の左に進みます。 P P (3) 温S下S H2 N2 V He を 加える ピストンを上に移動 させないと,内田が 同じになりません -He NH3 (6) 触媒を加えても, 両方向とも速度が上がり,平衡は移動しません。触媒は と連反応の進 (5)左 (4)平衡は移動しない 平衡状態に達するまでの時間を短縮する役割にすぎません。 答え(1) 左 (2) 右 (3) 右 J (6) 平衡は移動しない

解答をみてもよくわかりません。 お願いします🙇⤵️

観点別集計欄 編 見方や考え方 無印 数学的な技能 100点 学習日 月 日 /0点 知 知識·理解 /0点 得点 /100 3 右の図は、(人) 12 あるクラスの 10 生徒40人に対 8 6 して、家庭で の学習時間を 4 2 0 0 15 30 45 60 75 90 105120135150 165 (分) 調査し,結果 をヒストグラムに表したものです。 学習時間の 平均値は,86.6分でした。このクラスの学習時 間の平均値を15分以上増やすことができる方 法を,次のアから工までの中からすべて選んで, そのかな符号を書きなさい。 のクラス全員が学習時間を15分増やす。 ① 学習時間が中央値以下の人が30分ずつ 増やし,他の人は現在の学習時間を保つ。 ○ 学習時間が平均値以上の人が30分ずつ 増やし,他の人は現在の学習時間を保つ。 学習時間が平均値以下の人が15分ずつ 増やし,他の人は現在の学習時間を保つ。 【愛知】(15点)