(3)番どうやって計算すればいいかわかりません

O 確認テスト② 7 右の図は,中心が同じ2つの円で, 直線アイ, ウエはそれ ぞれの円の直径である。 (1) 2つの直径のはしをア, ウ, イ, エのじゅんにつないで いくと,どんな四角形ができますか。 四角形の名前を答え なさい。 (10点×3) 5cm 3cm [ひしデク (2) (1)で答えた四角形の面積を求めなさい。 イ (3) 影のついた部分の面積を求めなさい。 ヒ

至急お願いします🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

|2 次の文章は,日本文にあった「法」と「道徳」に関するものです。 読んだうえで設問に答え なさい。 When we think about the reach of the law, the first question is whether we have good reason to accept that the law has any proper authority | (ア)|all. (A) Why should we obey it? To a certain extent, the answer is implicit in the analysis of the “nature of law" question. (B) If law is held to be morally authoritative by definition, it will seem that an obligation to obey flows simply from the recognition of law as law. If the definition of law excludes this moral authority, the source of obligation must be sought elsewhere. The question about authority, however, is not as straightforward as this. What we are asking about is the kind of connection to be found (イ)| the authority of rulers to lay down laws and the legal and moral duty of the ruled to obey them. It is often asserted that there seems to be a general duty of obligation to obey the law. What (c) this means is that in the absence of special reasons which might justify a specific exemption, the acceptance of the duty of obedience presupposes the acknowledgement of the law's authority. (D) How it might lead to this, however, is a matter for debate. It may be for reasons quite independent (ウ)| the authoritative status of the law. The special reasons for suspending this presumption, furthermore, suggesting that there are limits to the general duty, must arise from considerations powerful enough to take priority over the standard reasons for obedience. 【設問】 (ウ) ずつ選びなさい。 I. (ア) に入る最も適当な語を, (a)~ (f)の中からそれぞれ1つ (イ) (ア)= ( へ (イ=( (ウ)= ( へ (a) of (b) on (c) of (d)from (e) at (f) between I. 下線部(C)の内容を日本語で簡潔に説明しなさい。 2

callphoneとcell phoneの違い教えてください！ あと、英検3級を受けるのですがコツや勉強法なども教えてください！

このような敬語の誰から誰に対する敬意なのかを求める問題が理解出来ません😭😭 どなたか詳しく教えて頂けないでしょうか？？🥺 お手間おかけしますが宜しくお願いします！🙇🏽‍♀️

btSEoi:Aまうこ 間人ぐ織性拓9手抽全R20人和っ に DS や の (本SG加才くン Le > KFE ぶ 呈 <の (下勿11) 誠人Eおに 2ろりけり8束つ つろ ト NE や補い7

教科ワーク英語2年三省堂を持っている人はいますか？ 答えを無くしてしまったので答えを見せて欲しいです。 ページ数は87ページです。 見せてくれた人にはフォローします。

18なんですけど気体なのになんで2倍　H 2とかにならないんですか、？

ネオンおよびアルゴンを。 2の 語ot r の傘下 20てで何中が 最も適当な数伯。 PP 積60 補 aeのEカ a和の7は 軸凍の っ混信っている* rp と 数ル=89X10'Perr/(mol.k) の⑳ - 0 の2ちから一2選70 He=40. NOT ⑳"65x10' @ 10X10 訪 @ 79, 所人の分圧華了 較のよう 容積40Lの 1.0X10 Pa のヘリウムが 谷本 1.0L の容器Bには5. ルプンが入っている。コックを開い つの気体を混合し きら 混合気体の金正は何 Fa か。 最も適当な雪信も xの20-092 請 】 からーフ選べ。ただし, コック部の容積は無視する* また, 容器 全n( 4 Bに入っている気体の温度は同じであり, paの前和で変わらないものとする の10xi0 @⑳12xi0 @18x0 @ 30x1 @ 42x10' @ぐ60xio @ 20X10 ⑯ 33xos Ke 【2015 本委 20. 温人気体の質量 (現晃 ドラ 容 . ドライアイスの小片と 92g のエタノールを, 容積83L の和密閉容器 8 完全に に に比例する。 Po さらに温度を上げて 127 てにすると, この2 種類の気体の分圧は ぁ のカ条の天とキン Ll 0 になった。ドライアイスの質量[g]と して最も適当な数値を 次の0このうちヵ | 物質量(mo モル質量【g/moD ょり, それぞ 8 0 C=12。 0=16, 気体定数=83X10'ParL/(moLK) ) 22 ⑳44 @⑳11.0 @258 9上 ーー pa にad 改 "40g7 1 27. 混と 7 ニ0.50 mol 圧力 (丈及 次の物質アー ze二 2057相 0.50 mo の般団温度を変化させた。 人 0-100で 人 との箱合せとして最も適当 変化を図示す。 直線または茹線a ルー40g7ol 最も道当なものを, 次の0 - 0のうちから一つ選べ 較 に 語気体の物質便の和は, 3.25 mol となる= ァ 00 | 0 ーー よ た 気人の汰介方式を変形し pーーy より 004 mo】 の窒素 c d ウ 007moの水 0のdg ウ 隊 325 melx83X10' ParL/(moLK) X299K 60L 還 9 に 0.03 mo7 のジェチル 0着陸2較2中用 | ィ 1隊 .7CTikBTSSA 0 隊5に 一 この

考えても分からないので教えてください🙇‍♀️

[5 次の(①ー(@)の日本文の意味を表す英文になるように, 下の語句を並べかえて空所を補うとき, 2番目と 4番目にくるものを, それぞれ下の①て⑥から一つずつ選び: 番号で答えなさい。た だし, 冒頭にくる語や小文字で示されている。 1) 彼女は歌手というよりも, むしろ女優である。 She is 29 30 ① as ⑨ much ③ an actress ④ asinger ⑤ notso (⑫) 私の姉は決して間食しないことにしている。 My sister 31 32 between meals. ① arule の@⑨⑳@ ⑧③ toeat ④ makes ⑥ never (3) 彼女はその男の子が遊び場で 1人になっているのを見つけると, その子に歩み寄って話しかけ の When she 33 34 the playground, she walked up to him and talked to him. ① theboy ②⑳@ on ③ alone ③④ found ⑤ left (④⑳ あなたが気に入った絵を描いた画家は私の友人です。 35 36 js a friend of mine. ① jiked ② paintings ③ whose ④ the artist ⑤ you ⑤) 和牛肉の安全性に対する疑いが, 日本中に広まっている。 There are 37 38 throughout Japan. ① of ② the safety ⑧③ beef ④ spreading ⑤ doubts about (6) 天気が良かろうと良くなかろうと, 明日は外出して買い物を楽しも う。 39 40 , 1 will go out and enjoy shopping tomorrow. ① gneor @ ij ⑧ whether ④ -theweather ⑤ not

本文2行目のin~を~のでに訳している理由を知りたいです。

第3文: to dey。。 DD (OftentimeS) he is not wiling to his parentS Im his gre 。 age に(even to himselt) ( js the young person may r。。 adrmit > selt) (that he im Y rese 5 s do 0 (about taking on adult Tesponsibilii oubts and fear 3 < jim. Oftentimes he i。 S mo nd freedor) Jaced upon ny resfrictionS P GSり/75す3 1 NO himself that he has doubt。 。 搬入を〔 すとadmit nat 、 6 willing to drm1b 3n, 第4 文! 0 on adnult responsibilities and freed。 Dm hat hiS DarentS are OVer dnxic Dus 2 aking fears about taking The adolescent may say ay say 6 escent may S9y た 。t his Darents are 、 Id Yer_anxious and Over The adol and over: protective W here: y into them. Ss though not aware of i a of it he protecive hereas (, though not aware ct⑯ projecting his own amxiety ansdety into them を表す接続詞ですが, 接 ので though は挿入と he # hereas は対 projectimg is own anxiet 日本大 3 の直後にコン< 所して,( )で< 分に対する主節部分は he is them にあたりま 。thon It is not uncomrmon je is が省略 (接続詞直後の SLbe は人可能 = 大 切是48) (for strained relationships (for … はto 不定詞の主語) | 3 ご こでの it は,修飾部分内の it は主節全体を指示 1 指示すること (t6 develop between an adolescent and his parents) ) = p ト he is て them. を指していることになりま3 着者と両親の間で皿張関係が高まることは特別なことで8 地位を得ることを非常に強く切望しているので,若者は自分 らゆる制約をいやに思うのである。自分が大人の黄任と自由 ととに対して疑念や恐れを抱いていることは,自分に対して らないことが多い。親は心配症で過保護だと若者はいうか: 方では意識はしていないのだが自分自身の不安を親に* のである。 (Im his great eagerness to achieve adult status.) the young person may resent any re ction (placed upon him) 前置詞から始まる文なので, 前置記句を ( ) でくくりだし, 過去分記 ) をつけでお した。 !孤ykeos s | ! 1 本番チェ が問わ TS 64gerneSSs fO ^_ +多詞 SSS to (great は名詞 eagerness を修節) 1. though のあとに省略された 2 語を補え。 う he 2. itは本文中のどの部分をきすか。きheis-せ

これを　途中式入れて教えてください

z00L_>00L ぎす SI 2王0Z[十*

これがわかりません 教えてください