角錐、円錐の表面積の公式教えてください

自分で買ったワーク（教科書対応）【戸籍に登録された6歳以上の男女に口分田を割り当てその人が死ぬと返させる制度をなんと言う？】 と言う問題で、答えが『班田収授』になってるんです。でも授業では『班田収授法』って習いました。 班田収授と、班田収授法では何か違うのでしょうか？

問2教えてください！！！

小神朋子「白いタンポポー 彼女は何か不思議なものを見るように手のひらの上の野菜片一 を見つめ、そして一つつまんで金網の中に差し入れた。金網の 中の住人は押し合いへし合いしながら、少女のもとへやってき た。女の子はそれきり私のほうを見ようともせず、ぼりぼりと」 音を立ててえさを食べるうさぎに、じっと見ほれていた。 ずいぶん人見知りする子だな、と思ったが、別にフユカイで はなかった。私自身、かつてそんな子供だったから。 今の私を知っている人は、きっとだれも信用しないに違いな いが、昔の私は、本当におとなしく 国的な子供だったのだ。 いつも本ばかり読んでいた。でなければ、文字どおり夢みた一 いなことばかり空想していた。何年生のときだったか、保健体 育の教科書の中で、それらの行為が《逃避〉という冷ややかな 言葉で片づけられていることを知り、私は深く傷ついた。 そしてまた、算教で教わった「集合」のガイネンは、私を悲 しくさせた。あるとき配られたプリントには、きれいな花が印一 刷してあった。さまざまな条件で、花たちを分類していくのだ。 赤い花、黄色い花、花びらが五枚ある花: 花びらが四枚の青い花はずっと残り続け、最後に「花」とい」 う条件でひとくくりにされるまで放っておかれていた。 あの青い花が私には悲しかった。自分に似ているとも思った。 (『ななつのこ) 海恋し-|かぞへては少 Sr hy 165 A

この問題が全く分かりません( Ꙭ )💭 どなたか教えてください！！ お願いします

4) 2詞の省略 次の文を口語訳するときに、[ に あてはまる助詞を書きなさい。 4点×4 昔、男〔 ]ありけり。 いた す。 み )もて渡るもいとつきづきし。 持って 似つかわしい かぐや姫〔 Jいといたく泣き給ふ。 3 ひUV お泣きになる ]荒ければ、船出ださず。 荒いので 出さない

字汚いんですけど、なんて読むんですか？

大質協地 ONE PIECE PANSON wORS v

【静かに】を英語でなんと言いますか？

together ↑の意味を教えていただきたいです。

この問題が分かりません！教えてください！ 出来れば正弦・余弦の加法定理のやり方も教えてください！🙇‍♀️

問題11 軽い棒を3個つないで、 直角三角形を作り, 各頂点に同 じ質量のおもり a. b. cを取り付ける。ここで, Zacb=60°である。 おもりaに糸をっないで天井からつるしたところ, 図のようになって つりあった。図において, tan@はいくらか。 1 - 天井 a b G0° C 鉛直線 V3 V3 2 3 V3 /3 2 6 8

有機の分析法です。問4に質問です。 水素を分子中の環境の違いによって区別とあります。何となくは分かりますが、具体的にどういうことなのか分かりません。お願い致しますm(__)m

3 (異性体) 次の文を読んで, 下の問1~4に答えよ。 最近の機器による分析法を用いれば, 有機化合物中の水素原子を, その分子(中の環 図 HB H。 境の違いにより区別して分類し, さらにそれぞれの分類毎に水素原子の存在比率を求 NO2 めることができる。この分析法による測定結果と構造式から予測される水素原子の種 類と存在比を比較することにより,その化合物の構造決定が可能である。例えば, べ ンゼン分子中の6個の水素原子はすべて同じ環境にあるので一種類の水素原子しか存 H。 HB HA 在しないが、ニトロベンゼンの場合は, 図に示すように5個の水素原子はHA, Hp. 記入例 NO。 らる。 Hcの三種類に分類でき, その存在比は2:2:1である。 問1 ベンゼン環の2個の水素をニトロ基で置換したジニトロベンゼンには, オルト, CH』-CH CH メタ,パラの三種類の異性体があるが,それぞれの異性体について何種類の水素に 分類できるか,またその存在比はいくらになるかを記せ。ただし, 一種類の水素の 場合には存在比欄には何も記入しなくてよい。 問2 ベンゼン環の3個の水素をニトロ基で置換したトリニトロベンゼンの異性体のうちの1つは三種類の水素が存 在し、その比率は1:1:1である。 この異性体の構造式を記入例にならって記せ。 周3|分子式がC&H,2 で表せるアルカンの3つの異性体の構造式を記せ。 問4間3の異性体のうちの1つは四種類の水素が存在し,その比率は6:3:2:1である。その構造式を記せ。 (姫路工大)

ここの部分解説できる方、宜しくお願いします。 高校生の宿題で出ましたが、中学生の範囲だと思います。

動詞の活用の種類は、 「あかさたな…」の どれに当たるかという 「行」 と、 四段· 上 二段·下二段などの 「活用」からなるよ。 ず o ここまでで 10% 16 間ニ 次の傍線部の動詞の活用の種類は、何行何活用か答えなさい。 ゆく河の流れは絶えずして、しかも、もとの水にあら ヤ行下二段 活用 木の葉の落つるも、まづ落ちて芽ぐむにあらず。 行上二鉄 活用 げに今日のけしきにいとよう合ひたるを、…。 3 八 行四鉄 。いかにしてこのかぐや姫をえてしがな、……。 P行 下二 動詞の活用を見分けるときは、まず「ズ」を付けて見分 けよう。たとえば「絶え」なら「絶え+ズ」で、「え」の 部分が「エ」段の音なので、下一段か下二段になるよ。