青い星印をつけた箇所について質問です。 なぜtell other people about themがダメなのかもう少し詳しく説明お願いします🙏

20 例題42 だれでも自分の考えを持っているが、それを他 Disk2 トラック 35 人にわかるように伝えるのは難しい。 たいていの場合、 あまり 簡潔に言うよりも、 例を挙げたり根拠を示したりして説明する 方がいい。 [大阪女子大学]

全て教えて欲しいです

入試問題で 復習 & 力試し 5 1 ( )内に入る最も適切な語句を ① ~ ④ から選びなさい。 (1) It ( ) me a few minutes to realize that his email was a kind of joke. 1 consumed 2 lasted 3 spent (2) He seemed to be unfriendly, but I've ( 1 become 2 come (3) Please ( 1 allow ) me have a look at the picture. 2 force (4) Our school allows students ( 1 use 2 to use 4 took ) to realize that he is kind at heart. 3 imagined (6) We should have the patient ( ) by a doctor. 1 examine 2 examined (8) I like it when I can feel the rain ( 1 ran 2 runs 3 let smartphones after all the classes end. 3 to using 3 to examine Tooh Word Gift viksva (7) The waiting room was so noisy that I didn't hear my name ( call 2 calls 3 called (9) Many residents saw the car ( be stopping (10) ( (5) The light in the stairway was broken for months. It took way too long to get ( 1 someone 2 someone to (3) someone who ) in the middle of the street. 2 been stopping 3 to stop ) down my cheeks. E3 running () showed up for the politician's speech. Little person 2 Little of people (12) A good education will ( 1 enable ). ) you to have your own view of the world. 3 make 2 let LESSON 13~15 (13) A face shield might ( ) you from getting infected with viruses. 3 lead 1 bring SHONEntie sidin (2) cause (14) You are not ( ) to talk loudly in the library.JEY @better (3) capable 4 suggested 4 permit 4 into using 3 Few of person 4 gets (11) Listening to late-night radio programs (on) them relax after a long day. 1 kept 2 took 3 helps 4 to run (関西学院大) 4 someone will 4 stop (同志社女子大) (同志社女子大) 4 to be called 4 to be examined 4 take fix it. (慶應義塾大) (東京歯科大) 4 Few people (関西学院大) 4 supposed ayod) (杏林大) (群馬大) (獨協大) (芝浦工業大) (神奈川大) (宮城学院女子大) 3 (1) (日本大) gits be found ohsnt fid 4 prevent bue funds LadW ( 長崎県立大) (2) (3 (4

この問題の解き方が分りません。 一応、女子の人数が500-5xなので、 y=ax+b 40/100（500-5x）=ax+b 200-2x=ax+b という謎の式を作ったのですが、当然答えが求められませんでした。 答えはa=-2、b=200となるらしいです。 解き方を教えて... Read More

〔問4〕 S高校の生徒数は500人で、男子の人数の割合が x %であり, 女子の人数の4割が 自転車通学をしている。 自転車通学をしている女子の人数を人とするとき, yはx を用いて y = ax + b と表せる。 a,b の値をそれぞれ求めよ。

なぜこの答えになるのか分かる方教えて頂きたいです！ よろしくお願いします🙇‍♀️

[7-5] A 男子500人, 女子400人を対象としてある試験を実施したところ, 男子と女子の合 格者の比が7: 6, 不合格者の比が97になった。 この試験の合格者の合計とし て正しいものは, 次のうちどれか。 1 234人 2 260人 3 286人 4338人 5 390 人

写真の図形の三角形ABEと等しい三角形を教えて欲しいです🙇‍♀️ちなみに7つあるらしいです。

(2 B J(1 G □ABCDEFGは中点 C AFG

質問です ⑵の問題の解法がよく分からないので教えてください。 個人的にヘロンの公式を使うのかなと仮説を立てたのですが合ってますか？

(2) 面積が6√3である△ABCにおいて, AB=6, AC=4 とする。 このとき,BC = オ カ またはBC= |キ クケである。 V (3) 男子5人と女子3人が一列に並ぶとき, 両端は男子で, どの女子も隣り合わない並べ方は コサシス通りである。

なぜ6✖️6で求めることができるのですか？

問題1 男子2人, 女子3人が一列に並ぶとき, 両端が女子となる並び方は全部で何通りあ るか求めなさい。 (法政大高) 解」 両端の女子の並び方は, 女子3人の中から2人を並べる順列なので, 3P2=3×2=6 (通り) 男子2人と, 両端の女子以外の残りの女子1人の合計3人の並び方は, 3P3=3×2×1=6 (通り) よって求める並び方は, 6×6=36 (通り) 著 36通り

この問題の解き方がわからないので教えてください

男子2人と女子4人が丸く並んで輪になるとき, 男子が隣り合わない並び方は 全部で何通りあるか.

27番の考え方が分かりません。解き方を教えて欲しいです！！

212 2022年度生物 問2 下線部 b について 次の(1), (2) に答えなさい。 (1) ジベレリンの合成過程の一部は、図1のようであると仮定する。 3種類の 酵素1~酵素3はそれぞれの反応を触媒している。 酵素 1~酵素3の遺伝子 (遺伝子1~遺伝子3) の変異体で矮性 (小形になる) を示す3種類の系統 (変異株 1 ~ 変異株3) と野生株 (ジベレリン合成が正常) を用いて,下の 交配1~交配6を行った。 交配4と交配6によって生じたF2の表現型の分 離比はそれぞれ(ア) および (イ)になった。 (ア), (イ) に当てはまるものとして最も適当なものを.あとの①~⑧の中から一つずつ 選びなさい。 ただし, 変異株1は遺伝子1のみが突然変異した変異体, 変異 株2は遺伝子2のみが突然変異した変異体 変異株3は遺伝子3のみが突然 変異した変異体で, 遺伝子1と遺伝子2は完全連鎖しており, 遺伝子1と遺 伝子3は独立の関係にあるものとする。 ア 26 イ 27 【交配1】 【交配2】 【交配3】 X ↑ 酵素 1 遺伝子 1 Y ↑ 酵素 2 ① すべて正常 遺伝子2 Z → ジベレリン ↑ 酵素 3 正常: 矮性=1:1 ⑤ 正常: 矮性= 3 1 ⑦ 正常: 矮性=9:7 今伝 遺伝子 3 A 野生株× 変異株 1 → F1 はすべて正常に成長した。 同志社女子大-一般前期 野生株×変異株2 → F1 はすべて正常に成長した。 野生株×変異株3→ F1 はすべて正常に成長した。 【交配4】 【交配5】 変異株2×変異株3 F1 【交配6】 交配 5のFx交配5のF→(イ) 交配1のF」 × 交配 1のF1 → (ア) Aa ② すべて ④ 正常: 矮性=1:3 ⑥ 正常: 矮性= 7:9 正常: 矮性= 15:1

最後の文、thatはなんの役割をしていますか？

CD (49 本文:p96 v Ce of th 48 It remains true of the new generation that most college graduates continue to seek economic security and are attracted to companies with established reputations) Therefore they tend to accept employment in traditional companies where family-style cooperation is still highly valued, at the same time that they seek to define themselves as individuals. o et?