理科の問題です‼️‼️ 提出しないと行けないプリントで 教えてください‼️⚠️

結びついた物質を離す反応 ~思考表現編~ ノートプリント No.26 <小話> マグネシウムの酸化について メモ 酸素がくっついたマグネシウムということで 酸化マグネシウムと呼ばれる <1>エタノールを綿にかけ、酸化銅の周りの綿を燃やす。 しばらく燃やした後、火を消さず アルミホイルをかぶせて密閉した。冷めてからアルミを取ると、黒い酸化銅の一部が 赤褐色の銅になっていた。 この原理を考えて、 自分の言葉で説明してみよう。 <2>湯気やお湯に硫黄を含む、 温泉に行った。 温泉から出た後、銀でできたシルバーアクセ が変色してしまっていた。 この原理を考えてみよう。 また、シルバーを元の輝きに戻す方法 を考えてみよう。 (できるだけアクセサリーに傷をつけない形で) <3> 【調べ】自由研究の定番、黒ずんだ10円玉を調味料できれいな色に戻す実験。 酸化銅を 銅にしている (還元している)のだが、 調味料の中の何という成分が還元しているのだろう? <4> 【動画から】 ドライアイスの中で、マグネシウムを燃焼させた。 動画の実験結果から、 どんな ことが言えるだろう。 酸素が結びつきたい相手を考えてみよう。

数A確率の問題です。（2）がわからなくて答えは52/81です。私は20/27だと思うのですがどう解けばいいですか？

るは独立。 独立なら積を計算 EX 41 A,Bの2人があるゲームを繰り返し行う。 1回のゲームでAがBに勝つ確率は 12/3 1 勝つ確率は3であるとする。 3 BがAに (1)先に3回勝った者を優勝とするとき,Aが優勝する確率を求めよ。 () (2) 一方の勝った回数が他方の勝った回数より2回多くなった時点で勝った回数の多い者を優 勝とするとき, 4回目までにAの優勝する確率を求めよ。

カーボンナノチューブはラケットのどこに使われているのですか。カーボンファイバーもラケットに使われているそうですが、それとは違うのですか 他にもカーボンナノチューブの身近な例を教えてください

高1、物理『力のつり合い』の問題です！ sin・cosの連立方程式の立て方と、 解き方がわかりません😭💦 （写真でマーカーを引いているところです） 心優しい方、お願いします🥺

T₁-2.0=0 したがって, T=T2=2.0N 別解 (1)三角比を用いると, 水平方向の力のつり あいは. Ti sin60°-T2 sin60°=0 鉛直方向の力のつりあいは, Ti cos60° + T2 cos60°-2.0=0 これから, 連立方程式を解くと, 同じ結果が得られ る。

イスラーム教の宗教的権威(　　)の()に入る語ってカリフであってますか？？

北アフリカの地中海沿岸に支配を広げました。 ファヴィー オスマン帝国の君主(スルタン )は強大な権力をもつだけでなく、イスラーム教の宗教的権威 かしで(?))としてイスラーム教を守護する存在でもありました。16世紀前半のスレイマン1世の時代に最盛 期を迎え、ヨーロッパ諸国よりも経済的 軍事的優位を保ちました。

正弦定理と余弦定理を使う問題です。(3)の余弦定理でcosAとcosBを変形する所まで出来たのですが、写真2枚目の「よって」からあとの（）のついた計算に移るのがなぜなのかが分からないです。誰かお優しい方教えて下さると幸いです💦

20 練習 1 △ABCにおいて,次の等式が成り立つとき,この三角形はどのよう な形をしているか。 (1) asinA=bsin B (3) acosA=bcos B (2) sinA=2cos Bsin C

中3のC問題ですが高校生対象とさせて頂きます。 3番を右写真まで数字を出せたのですが次の過程が分かりません。優しい方解説をお願い致します。 別の方法でも構いません。 答え: E(3,10)

atl-(-a) 44 右の図のように, 関数 y = -22 のグラフ上に点Aがありま y た、y軸上に点B, 軸上に点C (8,0) がある。 点A のæ 座標 を2,直線ABの傾きをa (a>0) とするとき、次の問いに答 えなさい。 (1)点Bのy座標をαを用いて表しなさい。 (2)この放物線と線分BCの交点をMとする。 点M が線分 BC の中点になるとき, a の値を求めなさい。 AS AC 8 (3) αを(2)で求めた値とする。 このとき, 線分ACと軸との交 -20 8 点をDとし,また, 線分 BC上に点Eをとる。 線分 DEがABCの面積を2等分するとき,点 Eの座標を求めなさい。

2問とも答えを教えてください！

5 Put the Japanese into English. (各4点) (1) 彼の望みは映画俳優として有名になることだ。 大学 the a movie actor. Li (2) これらの古い切手は手に入れるのが難しい。 ob 本日 #mer 8 T (8) Hints (1) Her dream is to succeed as a jazz pianist. [ジャズピアニストとして成功すること] augo t This type of cake is easy to make. [ 作るのが簡単] siuo grinadzi (2)

問10 ④ 問11 ③,⑤ 問12 ①,④ について解説お願いします！🙏💦 答えは上から、1,4,3です。

的に成立 (2023AG-F-10) ほない。 解釈されて れるもので ~⑤のう 一国 11- わかりやすい。 第二問 次の文章を読み、設問 問1~問12)に答えよ。 理系の学問については、高度な計算や化学実験やプログラミングができるようになって新しいものを設計することが可能に なったり、機械や人体の構造やメカニズムについて正確に理解することで問題が起こった場合の対処ができるようになったりす るなど、その学問を修めることでどのような能力が得られて、そこからどのような価値を生み出せるようになるかは、 A それに比べると、人文学を修めた人が得られる能力とそれによって生み出される価値とは、曖昧にしか論じられないものである。 また、理系の学問によって得られる能力が 一的なものであることが多い一方で、文系の学問によって得られる能力 は「批判的思考」であったり「想像力」であったりと、存在を証明することが難しいものである点も厄介だ。 ある人がどのよう な技術を身につけているかについては、その技術に対応する課題に取り組んでそれを解決することで客観的に証明することがで きるが、想像力や批判的思考についてはそういうわけにはいかない。 さらには、高度な技術はどこかでそれを学ばなければ習得することが不可能である一方で、批判的思考や想像力は、それ自体 は大半の人にもとから備わっているものである。 人文学を学ぶことはこれらの能力を深めさせてはくれるが、人文学を学ばなく 優れた批判的思考や想像力を発揮できる人はいるだろうし、その逆の場合もあるだろう。 人文学は、せいぜいが「涵養」と いう程度のはたらきしかできないかもしれない。 それでは、人文学は社会に対してどのような貢献をしており、どのように役に立っているのか? 幾人かの論者が指摘しているのは、「民主主義が健全に機能するためには、一定数以上の市民が人文学に触れて、批判的思考 や想像力を適切に培わなければならない」ということである。 (注1)みたになおずみ たとえば、日本の哲学者である三谷尚澄は、著書 『哲学しててもいいですか? 文系学部不要論へのささやかな反論」のなか で、哲学を学ぶことの意義は批判的思考とともに「箱の外に出て思考する力」を養うことである、と論じている。 かんよう (2023AG-F-12) 一国 13-

問5の答えは④だったのだすが、2,4,5の選択肢について解説をお願いしたいです。

然的に成立 (2023AG-F-10) はない。 解釈されて れるもので ~⑥のう 一国11 第二問 次の文章を読み、設問 (問1~問1)に答えよ。 (+) 理系の学問については、高度な計算や化学実験やプログラミングができるようになって新しいものを設計することが可能に なったり、機械や人体の構造やメカニズムについて正確に理解することで問題が起こった場合の対処ができるようになったりす など、その学問を修めることでどのような能力が得られて、そこからどのような価値を生み出せるようになるかは、人体で わかりやすい。 それに比べると、人文学を修めた人が得られる能力とそれによって生み出される価値とは、曖昧にしか論じられないものである。 また、理系の学問によって得られる能力が 」的なものであることが多い一方で、文系の学問によって得られる能力 A は「批判的思考」であったり「想像力」であったりと、存在を証明することが難しいものである点も厄介だ。ある人がどのよう な技術を身につけているかについては、その技術に対応する課題に取り組んでそれを解決することで客観的に証明することがで きるが、想像力や批判的思考についてはそういうわけにはいかない。 さらには、高度な技術はどこかでそれを学ばなければ習得することが不可能である一方で、批判的思考や想像力は、それ自体 は大半の人にもとから備わっているものである。 人文学を学ぶことはこれらの能力を深めさせてはくれるが、人文学を学ばなく (1) かんよう ても優れた批判的思考や想像力を発揮できる人はいるだろうし、その逆の場合もあるだろう。 人文学は、せいぜいが「涵養」と いう程度のはたらきしかできないかもしれない。 それでは、人文学は社会に対してどのような貢献をしており、どのように役に立っているのか? 幾人かの論者が指摘しているのは、「民主主義が健全に機能するためには、一定数以上の市民が人文学に触れて、批判的思考 や想像力を適切に培わなければならない」ということである。 (注)みたになおすみ たとえば、日本の哲学者である三谷尚澄は、著書『哲学しててもいいですか?文系学部不要論へのささやかな反論』のなか (3) で、哲学を学ぶことの意義は批判的思考とともに『箱の外に出て思考する力」を養うことである、と論じている。 (2023AG-F-12) 一同 13-