完了形の問題です。教えてください。🙇🏻‍♀️

Put the Japanese sentences into English. 1) ケンはどこ?佐藤先生が探してるよ。たった今、家に帰ったよ。 Where is Ken? Mr. Sato is looking for him. -He 2) 私はまだ旅行の準備ができていません。 I have 3) 佐々木先生はこの学校で教えて8年になります。 4) 今朝起きたときからずっと頭が痛い。 - (prepare for) (have a headache)

問5~問8が分かりません。。 教えてください🙇🏼‍♀️

7 奈良時代の政治過程に関する年表を見て、あとの問いに答えよ。 問1 ( ① )は大宝律令の制定にかかわ 710 年 奈良に遷都される り,天皇に接近して一族繁栄の基礎をつくっ た。その人物とは誰か。 720 (①)が死去する 729 問2 (②)の人物は皇族であったが,藤 原4子にほろぼされた。 その人物とは誰 か。 (②)の変 藤原4子に政治権力が移る (A) 問3 (③)の人物は, 橘諸兄らに対抗して 大宰府で反乱をおこしたが,敗死した。 その人物とは誰か。 740 問4 (④)は, 仏教の力によって国をまも ろうと考えた天皇である。 その天皇とは 誰か。 757 737) 藤原4子の病死橘諸兄, 玄昉, 吉備真備らに政治 権力が移る (B) (③)の乱 →> (④)が,aたびたび遷都する (C) 764 770 橘奈良麻呂の変(5)に政治権力が移る (⑥)の乱 道鏡が政治の実権をにぎる 問5 下線部αについて,(④) が難波宮の 次に遷都したところはどこか。 その都の 名を答えよ。 道鏡を下野へ左遷 b藤原百川らに政治権力が移 る 問6 (⑤)の人物は淳仁天皇を擁して権勢をふるい, 天皇から(⑥)の名をたまわったが,道鏡をのぞこうと反 乱をおこして失敗した。 その人物とは誰か, 両方の名を答えよ。 問7 下線部bについて, 藤原百川らが即位させた天皇を答えよ。 問8 国分寺建立の詔および大仏造立の詔が出されたのは,(A)~(C) のどの時期か, 記号で答えよ。

完了形の問題です。教えてください。🙇🏻‍♀️

Put the Japanese sentences into English. 1) ケンはどこ? 佐藤先生が探してるよ。たった今、家に帰ったよ。 Where is Ken? Mr. Sato is looking for him. 2) 私はまだ旅行の準備ができていません。 I have 3) 佐々木先生はこの学校で教えて8年になります。 4 今朝起きたときからずっと頭が痛い。 He (prepare for) (have a headache)

並び替えはできればで大丈夫なので選択問題を教えてほしいです。

) at eight. ( )内に当てはまる語 (句) を ① ~ ④のうちから1つ選びな 1. This library ( 1 close 1. 2 closes ③ closing 4 have closed 2. 2. This soup ( ) good. Dis looking 2 look ③ smell ④smells 3. 3. My grandfather showed ( ) some pictures of Mt. Fuji. 1 for me 2 me ③ myself 4 to me 4 4. John gave some useful information ( ). 1 her of her 3 to her 4 with her 5. I believe ( ) he will win the game. 4 1 for 2 of ③ that 4 with 6. Miho learned ( ①speaking ) English little by little. 2 spoke 7. We considered (app) ①changed ) our plan for the project. ② changing 3 to speak to speaking ③ of changing 4 to change 8. Bob promised ( BAO finish ) the work by tomorrow. 2 finishing brmy of finishing to finish bas yabratory 2()内の語 (句) を並べかえて, 意味の通る文にしなさい。 ただし, 不要な語が1つずつ含ま れている。 1. I (an email, before, him, sent, for) I left. I 2. Susan (for, made, sandwiches, some, to, us). Susan 3. Mike (help, helping, me, offered, to, with) my homework. I left. Mike my homework. 4. He explained (different, from, of, that, the news, was) the fact. He explained the fact. 5. My father (finally, quit, smoke, smoking). My father

🚨至急お願いします このto continueの意味がわかりません。 解説お願いします。 また訳は 〝大衆は、科学と技術の新しい発展がもたらした生活水準の着実な向上が続くだろうと思うようになっている。〟です

2 目的格の関係代名詞で名詞を修飾する 実践問題 3 At the moment, the public has a rather ambivalent attitude foward science (1) It has come to てに対して、 かなり相反した 今現は、今のところ (対象) expect the steady increase in the standard of living (that new developments in science and technology 預する 着実な するようになる S have brought to continue, but it also distrusts science because (2) it doesn't understand it This V 信用しない 明らかな distrust is evident in the figure of the mad scientisto Frankensteingyorking in his laboratory to create 人物 気が狂った 分詞構 a monster. But the public also has a great interest in science, as is shown by the darge audiences for 大きな Xmany science fiction> SF小説 非常で P.286 謖器 (明治大 86 words) a large) audience Small

写真3枚目の和訳の傍線部ついて 生物学者がカモフラージュを暴くために彼らの作品を使ったりする。と書いてありますが 、具体的には どういうことなのでしょうか ？ 前後の文を見てもよく分かりませんでした 、、もしもっと 前の文や、後の文を見たいという要望があれば 掲載します。

6 niad 1 Do creative people think (differently from ordinary people) ? S 和訳 創造的な人々は普通の人々と考え方が違うのだろうか。 語句 ordinary 「普通の」 2 Not, really. 和訳 いや、実際にはそうではない。 16

3文目のto be creative は副詞的用法と考えて良いのでしょうか？それともまた別の考え方でしょうか？

2 構文解析 Creativity is effective novelty. V C 和訳 創造力とは、有用な目新しさである。 367) 福 novelty 「新しさ」 (That is to say), it is doing or making something new (that solves a S V D problem or usefully changes how we act, think, or feeljarisato 和訳 つまり創造力とは、問題を解決したり、行動、考え方、感じ方を効果的に変え たりといった新しい物事をしたりつくったりすることなのだ。 that is to say 「すなわち」、 solve 「解決する」 3 To be creative, then, can be as simple (as seeing something everyone else sees], Extor 文法?? C but thinking what no one else thinks about it). 和訳 創造的であるということは、他の誰もが見ているものと同じものを見て、それに ついて他の誰も思いつかないようなことを考えるといった単純なものだと言える かもしれない。 4 Other times, it requires taking ideas or processes that people usually 5 0 view as being unrelated and finding some fruitful connection between them. またある時には、人々が普通無関係だと思う考えや行為を取り入れたり、それ らの間に意味のあるつながりを見つけたりする必要がある。 view AasB 「AをBとみなす」 fruitful 「有益な」

1枚目問題、2.3枚目が解答です。 3枚目の解答の四角で囲ってる部分がよく分からないので解説お願いします。

□116 次の等式を証明せよ。 また, 等号が成り立つのはどのようなときか。 (1) a4+b4≧ab+ab3

受け身の問題です。教えてください。🙇🏻‍♀️💦

Grammar 受動態 B 〈 〉内の動詞を適切な形にして英文を完成させなさい。 (1点×5=5点) 1. English 2. Stamps 3. Happiness cannot. 4. This letter 5. I didn't know what she in many countries today. (speak) at the post office. (sell) with money. (buy > by my father last week. (write) at then. (surprise)

8と9が分かりません。教えてくたさい🙇‍♀️

+ 5 + 1444 6 旧石器人が大型動物を捕らえるため、ナイフ形器などと 7 旧石器時代末に、 中国東北部からシベリアで発達した小型の石器を何というか。 18 旧石器時代の打製石器に対し、 縄文時代からつくられはじめた石器を何というか。 9 縄文時代に出現した、 中小型獣を射とめる目的でつくられた狩猟具を何というか。 10 縄文時代の人々の生活を知ることのできる、 当時のゴミ捨て場を何というか。